“Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики в быту»”

Автор: Буфалова Елена Михайловна

Учитель-дефектолог МБДОУ “ДС № 46 “НАДЕЖДА”

“Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики в быту»”

Консультация для родителей

«Развитие мелкой моторики в быту»

Необходимость развития моторики рук обусловлена тесным
взаимодействием   ручной   и   речевой   моторики.   Совершенствование   ручной
моторики  способствует  активизации  моторных  речевых  зон  головного  мозга  и
вследствие этого – развитию речевой функции.
На  подготовительном  этапе  рекомендуются  различные  виды  упражнений,
направленных  на  развитие  ловкости,  точности,  координации,  синхронности
движений пальцев рук.
Также проводятся упражнения общего характера, включенные в различные виды
деятельности:
– Конструирование из кубиков домиков, башен и т.д., сначала по образцу, затем по
памяти и произвольно.
– Раскладывание и складывание разборных игрушек (матрешек, пирамид, чашечек,
кубиков).
–  Составление  предметных  разрезных  картинок.  Сначала  даются  картинки,
разрезанные на 2 части, потом на 3 и на 4. Первоначально складывают по образцу,
в дальнейшем – по памяти.
– Складывание из палочек, бусинок геометрических фигур, изображений, букв.
– Обведение контуров предметных изображений.
– Раскрашивание контурных изображений предметов цветными карандашами.
– Вырезывание цветных полосок, фигурок по контурам.
– Наматывание ниток на катушку, клубок.
– Застегивание и расстегивание пуговиц, зашнуровывание.
– Работа с пластилином (скатывание шариков, жгутиков, расплющивание шариков,
жгутиков в лепешки, самостоятельное творчество детей).
– Работа с мозаикой.
– Многократное сжимание пальцев в кулак и разжимание.
– Многократное поочередное выполнение движений руки: кулак – ладонь – ребро.
– Поочередная смена положений рук: левая рука – кулак, правая – ладонь; затем
наоборот: правая рука – кулак, левая – ладонь.
С детьми проводятся пальчиковые игры без речевого сопровождения.
Пальчики «здороваются».
Кончик большого пальца левой руки «здоровается», поочередно касается кончиков
указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца этой же руки;


Дети бегут.

 

Указательный и средний палец правой руки «бегают» по столу; то же упражнение проводится пальцами левой руки;

 

то же упражнение проводится одновременно пальцами обеих рук (дети бегут наперегонки).

 

Игра на рояле.

 

Дети последовательно касаются кончиками пальцев стола:

 

одним пальцем: 1, 2, 3, 4, 5; 5, 4, 3, 2, 1.

 

двумя пальцами: 1-5, 1-4, 1-3, 1-2; 1-2, 1-3, 1-4, 1-5.

 

  • целью развития ручной моторики можно использовать также упражнения, сопровождающиеся стихотворениями, известные народные «пальчиковые» игры.

 

«Пальчики»

 

Дети поднимают левую руку ладонью к себе. Правой рукой загибают пальцы.

 

Этот пальчик хочет спать. (Загибают мизинец.)

 

Этот пальчик лег в кровать. (Загибают безымянный палей.)

 

Этот пальчик чуть вздремнул. (Загибают средний палец.)

 

Этот пальчик уж уснул. (Загибают указательный палец.)

 

Этот крепко-крепко спит. (Загибают большой палец.)

 

Встали пальчики, ура. (Распрямляются пальцы рук.)

 

В школу нам идти пора. (Указательный и средний пальцы левой руки

 

«бегут» по столу.)

 

Далее игра повторяется с движениями пальцев правой руки.

 

«Этот пальчик…»

 

Дети сгибают пальцы левой руки в кулак.

 

Этот пальчик – дедушка. (Сгибают большой палец.)

 

Этот пальчик – бабушка. (Сгибают указательный палей.)

 

Этот пальчик – папочка. (Сгибают средний палец.)

 

Этот пальчик – мамочка. (Сгибают безымянный палец.)

 

Этот пальчик – я. (Сгибают мизинец.)

 

Вот и вся моя семья. (Разгибают пальцы.)

 

Далее игра повторяется с движениями пальцев правой руки.

 

  1. Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.

 

  1. Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок). Очищать фисташки. Отшелушивать пленку с жаренных орехов.

 

  1. Собирать с пола соринки. Помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, гвоздики, фасоль, бусинки).

 

  1. Лепить из теста печенье. Лепить из марципановой массы украшения к торту.

 

  1. Открывать почтовый ящик ключом.

 

  1. Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться. А также разуваться и раздеваться. Для этого часть обуви и одежды должны быть доступны ребенку, чтобы он мог наряжаться, когда захочет. Учиться самостоятельно надевать перчатки. Пробовать зашнуровывать кроссовки.

 

  1. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок (О том, кто их размотал лучше умолчать)

 

  1. Начищать обувь для всей семьи специальной губкой.

 

  1. Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка).

 

  1. Помогать родителям отвинчивать различные пробки – у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т.п.

 

  1. Помогать перебирать крупу.

 

  1. Закрывать задвижку на двери под раковиной.

 

  1. Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь.

 

  1. Собирать на даче или в лесу ягоды.

 

  1. Доставать что-то из узкой щели под шкафом, диваном, между мебелью.

 

  1. Вытирать пыль, ничего не упуская.

 

  1. Включать и выключать свет.

 

  1. Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки.

 

  1. Перелистывать страницы книги.

 

  1. Затачивать карандаши (точилкой). Стирать нарисованные каракули ластиком.

 

“Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики в быту»”
Пролистать наверх