автор: Кучербаева Гузель Борисовна

воспитатель МОУ «Центр образовния»

«Открытое занятие в ДОУ»

 

Образовательная область «Познавательное развитие»
Возраст детей, группа 6-7лет подготовительная
Тема НОД «Поможем Буратино достать ключ»
Цель Знакомить со словом  «ключ», его значениями и свойствами.
Задачи — Познакомить с разными значениями слова  «ключ» и свойствами данных предметов.

— Развивать  интерес к исследовательской деятельности, любознательность, личностное и коммуникативное взаимодействие детей друг с другом.

— Воспитывать желание помогать в трудной ситуации, быть милосердным.

Материал Смарт доска, презентация с видами ключей, компьютеры, емкость с водой, железные и деревянные предметы, маска, трубка, камень, удочка с магнитом.
Предполагаемый результат — Дети получают первичное представление о словах с разным значением.

— Расширяют кругозор, обогащают словарный запас.

— Принимают совместные решения.

— Эффективно взаимодействуют со сверстниками для решения проблемных задач.

Этапы технологии Этапные задачи Деятельность педагога Осуществляемая деятельность воспитанника Предпосылки учебной деятельности Контроль результатов деятельности
I. Введение в игровую ситуацию Настрой на работу.

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

Орг.момент.

— Ребята, здравствуйте. Мы с вами не знакомы. Поэтому предлагаю вам познакомиться, для этого будем передавать друг другу вот это веселое сердечко и называть свое имя. Вместе с сердцем передаем друг другу тепло наших сердец. Договорились? Начинаю я: меня зовут Гузель Борисовна.

-Я очень рада с вами познакомиться.

— А пришла я к вам вот по какому делу…

Видеообращение Буратино (шел домой, чтоб открыть тайную комнату папы Карло и уронил ключ в ключ и потерял, хотел достать руками -не достаю, что делать? помогите!)

-Какая проблема возникла у Буратино? Вы хотите помочь ему?

Взаимодействуют с воспитателем. Интерес к познавательной деятельности Ответы детей
II.Актуализация знаний Актуализировать знания и умения детей, тренировать мыслительные операции. — Давайте сначала скажем, что такое ключ? А какие еще ключи вы знаете? А какой ключ потерял Буратино?  Чтоб проверить ваши догадки я открою вам электронное письмо Мальвины, она прислала вам подсказки. Как только увидите нужную картинку, хлопните в ладошки.

— Почему вы выбрали именно эту картинку? (он открывает дверь)

— А для чего Мальвина отправила нам картинки инструмента, нотного стана, воды, птичьей стаи? Не знаю, ребята, а вы?  Это не просто так! Давайте разберемся?

Что мы делаем, когда чего-то не знаем?

(смотрим в словаре, энциклопедии, интернете, спрашиваем у взрослых).

— Так давайте спросим у компьютера.

— Для этого разделимся на команды. Вы по очереди подходите к столу и берете по одной картинке, затем подходите каждый к своему компьютеру.

(Гаечный ключ- первая команда, скрипичный  -вторая, вода- третья.)

Ребят, команд получилось у нас три, а картинок Мальвина прислала четыре! Что же делать? А давайте попросим взрослых объединиться в одну группу и помочь нам!   

— Теперь очень внимательно вы должны прослушать информацию с компьютера и ответить на такие вопросы: что изображено на ваших картинках, для чего они нужны. После прослушивания вы должны  решить, кто из вас будет отвечать. ( Взрослая команда работает без компьютера) (Полные ответы)

— 1 команда (представитель): Это гаечный ключ (повторим). Он нужен для того, чтоб отворачивать и заворачивать гайки.

2 команда — Скрипичный ключ (повторим). Он подсказывает музыкантам какую музыку играть.

3 команда: Это ключ – по-другому родник (повторим)- источник чистой питьевой воды, вытекающий из-под земли.

-Представитель четвертой команды — Журавлиный ключ (повторим)- это ассиметричный полет стаи.

— Ну вот, ребята, Мальвина не ошиблась! Ко всем этим картинкам подходит одно и то же слово, какое? (ключ). А слово ключ во всех картинках называет один и тот же предмет? (нет, разные). Значит, что мы можем сказать про слово ключ? Слово  одно- ключ, но у него несколько разных значений!

— Давайте, вспомним, что нам говорил Буратино: «уронил ключ в ключ». Какой ключ он уронил? (дверной), а в какой ключ он уронил, как вы думаете? ( в родник).

-Ох, ну и задачу задал нам Буратино!!!! Чуть не запутал нас!

— Как вы думаете, чем мы можем ему помочь? (предположения детей).

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы. Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта. Выполнение заданий
III. Затруднение в ситуации Проблемная задача

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление, память;

 -Как же ему достать ключ, из родника? ( руками — он не достает, зайти в воду и достать).

-Нырнуть вы имеете в виду? Но почему Буратино не воспользовался этим способом? Неужели не догадался? Тут что-то не так, давайте разбираться.

— Чтоб ответить на этот вопрос, делимся на команды: мальчики – одна команда, девочки- другая. Проводим опыт: мальчики вы бросаете в воду эти предметы, девочки-вы эти. Какой вывод вы можете сделать мальчики: из какого материала были предметы, которые вы бросали в воду?(Железные) Что с ними произошло?(они тяжелые, утонули)

— Девочки, что у вас? из какого материала были предметы, которые вы бросали в воду?(деревянные). Что с ними произошло?(они легкие, не утонули). Так почему Буратино не нырнул и не достал ключ? (Буратино деревянный, а дерево не тонет). Какие свойства железа и дерева мы с вами сейчас назвали?(железо тяжелое, он тонет, дерево легкое , оно не тонет).

-Так как же ему достать ключ? Как ему помочь? Предположения детей.

Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему. Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения. Наблюдение в процессе работы
IV.

Открытие нового знания или способа действий

Решение проблемной задачи

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в группах.

 -Чтоб найти ответ на этот вопрос, мы снова разделимся на команды: Для этого вы вытаскиваете из мешочка кубики и по цвету делитесь на команды. Запомните кто с кем одной команде.

— Теперь каждая команда должна пройтись по группе и выбрать, чем можно достать ключ со дна. Выбрать что-то одно! Если возникнут трудности, вы можете обратиться за помощью к команде взрослых.

— Первая команда, что выбрали вы? (маска и трубка). Покажите. Ребята, как вы думаете, почему они выбрали этот предмет? Это может помочь? ( отвечают 2 и 3 команда). Первая команда правильно угадала? (нет, Буратино деревянный, он не сможет погрузиться в маске с трубочкой). Ничего страшного, мы не расстраиваемся, а делаем выводы.

— Вторая команда, какой предмет выбрали вы? (груз). Почему они выбрали этот предмет? Каким должен быть груз? (тяжелым). (Нужно нырнуть с грузом и отпустить его, чтоб всплыть). Это может помочь? (да).

— Что выбрала третья команда? Почему они выбрали этот способ? Проверим. (Опыт «Поймай ключ на магнитную удочку). А как так получилось, что удочка поймала ключ? (на удочке магнит, а магнит притягивает железо) Значит, какое у железа еще есть свойство ?( притягиваться к магниту)

-Итак, как может Буратино достать ключ? (нырнуть с грузом или поймать на удочку). Молодцы!

Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения.

Делятся на команды

Усвоение общего способа действий. Наблюдение за процессом деятельности.
V. Введение новых знаний в систему знаний Закреплять в различных видах деятельности, новые знания и способ их применения. Собрать возле себя:

-Ребята, сегодня мы с вами сделали много полезных открытий,  познакомились с интересным словом «ключ». А что вы узнали о слове ключ? (одно слово, а имеет несколько значений).  А сколько значений слова ключ мы с вами узнали?

-А вы знаете, что ключ не единственное слово, у которого несколько значений, есть и другие слова. Вот, чтоб узнать некоторые из них, я предлагаю вам сыграть со мной в игру (из «Ленингапс»). Эту игру мы с ребятами создали для вас, а ваша задача со своим воспитателем дополнить эти группы новыми словами.

Взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы. Ответы детей
VI Осмысление (итог)

Подведение итога, выяснение усвоения материала

— (Сидя на ковре, взявшись за руки): Итак, скажите, ребят, чем мы  сегодня занимались? (помогали Буратино, ставили опыт, делились на команды, работали с компьютером).

— Что вам запомнилось больше всего? Какие свойства железа и дерева вы запомнили?

— Хочу похвалить вас, ребята. Вы большие молодцы: Буратино выручили, открыли тайны слова ключ, проводили опыты, работали с компьютером, делились на разные дружные команды…Мне очень понравилось с вами работать, а вам понравилось? Все ли вы поняли на сегодняшнем занятии? Возьмите пожалуйста стикеры:  если вам все понравилось и вы все поняли – зеленый смайлик, если же не поняли или вам не понравилось – красный. Покажите свои стикеры.

— Пока мы с вами общались, пришло  новое сообщение от Буратино, давайте прочитаем (Буратино с ключом в руке): Спасибо, ребята!  я воспользовался вашей подсказкой, магнитной удочкой достал ключ и открыл ту самую тайную комнату папы Карло, и знаете что там оказалось? Театр! Теперь здесь я и все мои друзья могут проводить праздники, показывать разные представления, петь и танцевать! Приглашаю вас потанцевать со мной!!!! ( под песню «Бу-ра-ти-но»).

— Буратино поблагодарил и попрощался, пора и мне прощаться. Спасибо вам за занятие, до новых встреч.

Отвечают на вопросы. Выражают свое мнение и отношение. Самооценка Ответы детей