“Открытое занятие в ДОУ”

– Развивать  интерес к исследовательской деятельности, любознательность, личностное и коммуникативное взаимодействие детей друг с другом.

– Воспитывать желание помогать в трудной ситуации, быть милосердным.

– Расширяют кругозор, обогащают словарный запас.

– Принимают совместные решения.

– Эффективно взаимодействуют со сверстниками для решения проблемных задач.

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

– Ребята, здравствуйте. Мы с вами не знакомы. Поэтому предлагаю вам познакомиться, для этого будем передавать друг другу вот это веселое сердечко и называть свое имя. Вместе с сердцем передаем друг другу тепло наших сердец. Договорились? Начинаю я: меня зовут Гузель Борисовна.

-Я очень рада с вами познакомиться.

– А пришла я к вам вот по какому делу…

– Видеообращение Буратино (шел домой, чтоб открыть тайную комнату папы Карло и уронил ключ в ключ и потерял, хотел достать руками -не достаю, что делать? помогите!)

-Какая проблема возникла у Буратино? Вы хотите помочь ему?

– Почему вы выбрали именно эту картинку? (он открывает дверь)

– А для чего Мальвина отправила нам картинки инструмента, нотного стана, воды, птичьей стаи? Не знаю, ребята, а вы?  Это не просто так! Давайте разберемся?

Что мы делаем, когда чего-то не знаем?

(смотрим в словаре, энциклопедии, интернете, спрашиваем у взрослых).

– Так давайте спросим у компьютера.

– Для этого разделимся на команды. Вы по очереди подходите к столу и берете по одной картинке, затем подходите каждый к своему компьютеру.

(Гаечный ключ- первая команда, скрипичный  -вторая, вода- третья.)

Ребят, команд получилось у нас три, а картинок Мальвина прислала четыре! Что же делать? А давайте попросим взрослых объединиться в одну группу и помочь нам!   

– Теперь очень внимательно вы должны прослушать информацию с компьютера и ответить на такие вопросы: что изображено на ваших картинках, для чего они нужны. После прослушивания вы должны  решить, кто из вас будет отвечать. ( Взрослая команда работает без компьютера) (Полные ответы)

– 1 команда (представитель): Это гаечный ключ (повторим). Он нужен для того, чтоб отворачивать и заворачивать гайки.

2 команда – Скрипичный ключ (повторим). Он подсказывает музыкантам какую музыку играть.

3 команда: Это ключ – по-другому родник (повторим)- источник чистой питьевой воды, вытекающий из-под земли.

-Представитель четвертой команды – Журавлиный ключ (повторим)- это ассиметричный полет стаи.

– Ну вот, ребята, Мальвина не ошиблась! Ко всем этим картинкам подходит одно и то же слово, какое? (ключ). А слово ключ во всех картинках называет один и тот же предмет? (нет, разные). Значит, что мы можем сказать про слово ключ? Слово  одно- ключ, но у него несколько разных значений!

– Давайте, вспомним, что нам говорил Буратино: «уронил ключ в ключ». Какой ключ он уронил? (дверной), а в какой ключ он уронил, как вы думаете? ( в родник).

-Ох, ну и задачу задал нам Буратино!!!! Чуть не запутал нас!

– Как вы думаете, чем мы можем ему помочь? (предположения детей).

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление, память;

-Нырнуть вы имеете в виду? Но почему Буратино не воспользовался этим способом? Неужели не догадался? Тут что-то не так, давайте разбираться.

– Чтоб ответить на этот вопрос, делимся на команды: мальчики – одна команда, девочки- другая. Проводим опыт: мальчики вы бросаете в воду эти предметы, девочки-вы эти. Какой вывод вы можете сделать мальчики: из какого материала были предметы, которые вы бросали в воду?(Железные) Что с ними произошло?(они тяжелые, утонули)

– Девочки, что у вас? из какого материала были предметы, которые вы бросали в воду?(деревянные). Что с ними произошло?(они легкие, не утонули). Так почему Буратино не нырнул и не достал ключ? (Буратино деревянный, а дерево не тонет). Какие свойства железа и дерева мы с вами сейчас назвали?(железо тяжелое, он тонет, дерево легкое , оно не тонет).

-Так как же ему достать ключ? Как ему помочь? Предположения детей.

Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в группах.

– Теперь каждая команда должна пройтись по группе и выбрать, чем можно достать ключ со дна. Выбрать что-то одно! Если возникнут трудности, вы можете обратиться за помощью к команде взрослых.

– Первая команда, что выбрали вы? (маска и трубка). Покажите. Ребята, как вы думаете, почему они выбрали этот предмет? Это может помочь? ( отвечают 2 и 3 команда). Первая команда правильно угадала? (нет, Буратино деревянный, он не сможет погрузиться в маске с трубочкой). Ничего страшного, мы не расстраиваемся, а делаем выводы.

– Вторая команда, какой предмет выбрали вы? (груз). Почему они выбрали этот предмет? Каким должен быть груз? (тяжелым). (Нужно нырнуть с грузом и отпустить его, чтоб всплыть). Это может помочь? (да).

– Что выбрала третья команда? Почему они выбрали этот способ? Проверим. (Опыт «Поймай ключ на магнитную удочку). А как так получилось, что удочка поймала ключ? (на удочке магнит, а магнит притягивает железо) Значит, какое у железа еще есть свойство ?( притягиваться к магниту)

-Итак, как может Буратино достать ключ? (нырнуть с грузом или поймать на удочку). Молодцы!

Делятся на команды

-Ребята, сегодня мы с вами сделали много полезных открытий,  познакомились с интересным словом «ключ». А что вы узнали о слове ключ? (одно слово, а имеет несколько значений).  А сколько значений слова ключ мы с вами узнали?

-А вы знаете, что ключ не единственное слово, у которого несколько значений, есть и другие слова. Вот, чтоб узнать некоторые из них, я предлагаю вам сыграть со мной в игру (из «Ленингапс»). Эту игру мы с ребятами создали для вас, а ваша задача со своим воспитателем дополнить эти группы новыми словами.

Подведение итога, выяснение усвоения материала

– Что вам запомнилось больше всего? Какие свойства железа и дерева вы запомнили?

– Хочу похвалить вас, ребята. Вы большие молодцы: Буратино выручили, открыли тайны слова ключ, проводили опыты, работали с компьютером, делились на разные дружные команды…Мне очень понравилось с вами работать, а вам понравилось? Все ли вы поняли на сегодняшнем занятии? Возьмите пожалуйста стикеры:  если вам все понравилось и вы все поняли – зеленый смайлик, если же не поняли или вам не понравилось – красный. Покажите свои стикеры.

– Пока мы с вами общались, пришло  новое сообщение от Буратино, давайте прочитаем (Буратино с ключом в руке): Спасибо, ребята!  я воспользовался вашей подсказкой, магнитной удочкой достал ключ и открыл ту самую тайную комнату папы Карло, и знаете что там оказалось? Театр! Теперь здесь я и все мои друзья могут проводить праздники, показывать разные представления, петь и танцевать! Приглашаю вас потанцевать со мной!!!! ( под песню «Бу-ра-ти-но»).

– Буратино поблагодарил и попрощался, пора и мне прощаться. Спасибо вам за занятие, до новых встреч.