автор: Ляхова Елена Александровна
Учитель МБОУ СОШ N2 город Горячий Ключ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков английского языка на 2018/2019 учебный год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков английского языка на 2018/2019 учебный год
3 класс, УМК “Forward” М.В. Вербицкая, 2015 г.
1 часа в неделю (34 часа в год) домашнее обучение
| №
п/п |
Дата по плану | Дата факт. | Тема урока | Планируемые результаты (личностные и метапредметные) | |||||
| Личностные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД | Регулятивные УУД | ||||||
| I четверть (9 ч) | |||||||||
| Unit 1. Снова в школу | Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран | Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью | Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами | Целеполагание как постановка учебной задачи | |||||
| 1 | Числительные от 1 до 20 Английский алфавит | ||||||||
| Unit 2. У Бена новый друг | Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками | Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве) | Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации | Моделирование ситуации поведения в классе | |||||
| 2 | Страны мира | ||||||||
| 3 | Краткая форма глагола to be | ||||||||
| Unit 3. В плавательном бассейне | Умение выделить нравственный аспект поведения | Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе. | Формирование умения слушать и вступать в диалог | Моделирование ситуации поведения в классе | |||||
| 4 | Дни недели Настоящее продолженное время | ||||||||
| Unit 4. Как это пишется? | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности | Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного. | Умение представляться самому при знакомстве | Умение корректировать, т. е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом. | |||||
| 5 | Вопрос к подлежащему Контроль аудирования. | ||||||||
| 6 | Общий вопрос. | ||||||||
| Unit 5. Проект «Знакомимся с Австралией» | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | Извлечение необходимой информации из прослушанного. | Формирование умения слушать и вступать в диалог | Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. | |||||
| 7 | Специальный вопрос. Контроль говорения. | ||||||||
| Unit 6. Наша страна | Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром. | Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков | Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет | Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. | |||||
| 8 | Множественное число сущ-х | ||||||||
| 9 | Защита проекта «Знакомимся с Австралией» | ||||||||
| II четверть (7 ч) | |||||||||
| Unit 7. Фигуры | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности | Извлечение необходимой информации из прослушанного | Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам) | Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизволь ности | |||||
| 10(1) | Указательные местоимения this/these | ||||||||
| Unit 8. Что ты умеешь делать? | |||||||||
| 11(2) | Модальный глагол can | ||||||||
| 12(3) | Краткая форма глагола can | ||||||||
| Unit 9. Снег идет! | Умение соотносить поступки с нормами поведение | Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Умение выражать мысль с достаточ ной полнотой и точность в соот ветствии с постав ленной задачей (при описании предметов). | Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом | |||||
| 13(4) | Какая сегодня погода? | ||||||||
| Unit 10. А ты умеешь кататься на велосипеде? | |||||||||
| 14(5) | Контроль чтения. | ||||||||
| Unit 11. Идем по магазинам! | Умение выделить нравственный аспект поведения | Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию | Освоение приемов логического запоминания информации | Освоение критериев оценки выполненных заданий | |||||
| 15(6) | Числительные от 20 до 100 Неопределенное местоимение some | ||||||||
| 16(7) | Контроль письма | ||||||||
| III четверть (10 ч) | |||||||||
| Unit 12. Давай напечём блинов! | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности | Постановка и решение проблемы, анализ ситуации | Освоение приемов логического запоминания информации | Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом | |||||
| 17(1) | Рецепт шоколадного торта | ||||||||
| 18(2) | Неопределенный артикль a/an | ||||||||
| Unit 13. Который час? | Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклас сниками | Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого | Овладение приемами выражения несогласия | Умение адекватно понимать оценку учителя | |||||
| 19(3) | Время на часах | ||||||||
| Unit 14. Давай посмотрим телевизор! | |||||||||
| 20(4) | Глагол want | ||||||||
| Unit 15. В парке аттракционов | |||||||||
| 21(5) | Прилагательные, описывающие чувства и эмоции | ||||||||
| Unit 16. Едем отдыхать | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию | Овладение приемами выражения согласия | Освоение критериев оценки выполненных заданий | |||||
| 22(6) | Контроль аудирования. | ||||||||
| 23(7) | Куда ты едешь на каникулы? | ||||||||
| 24(8) | Контроль говорения | ||||||||
| Unit 17. Спасибо за подарок | |||||||||
| 25(9) | Месяцы и даты | ||||||||
| 26(10) | Контроль письма | ||||||||
| IV четверть (8 ч) | |||||||||
| Unit 18. Учимся писать открытки | |||||||||
| 27(1) | Учимся писать открытки Заполняем анкету | Формирование мотивов достижения и социального признания | Постановка и решение проблемы; анализ ситуации. | Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы | Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию | ||||
| Unit 19. Какой у тебя любимый урок? | |||||||||
| 28(2) | Школьное расписание | ||||||||
| Unit 20. Домашние питомцы | Выбор оптимальных форм поведения в классе | Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию | Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | |||||
| 29(3) | Дикие животные
Глаголы must и can |
||||||||
| Unit 21. Активный отдых | Умение выделить нравственный аспект поведения | Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию | Умение слушать, вступать в диалог. | Формирование основ оптимистического восприятия мира | |||||
| 30(4) | Контроль чтения. | ||||||||
| 31(5) | Календарь дней рождения друзей | ||||||||
| 32(6) | Важные даты в России и Британии | ||||||||
| Unit 22
Дневник интересных событий |
Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром | Выразительное, осознанное чтение фразами. | Умение слушать, вступать в диалог | Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма | |||||
| 33(7) | Модальный глагол may | ||||||||
| 34(8) | Повторение | ||||||||
ИТОГО : 34 часа.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков английского языка на 2018/2019 учебный год