Технологическая карта на тему НОД «Помоги выполнить задание для Буратино» по образовательной области:речевое развитие

автор: Марамыгина Людмила Геннадьевна

воспитатель МДОУ Детский сад “Улыбка” г. Надыма

Технологическая карта НОД

ФИО		Марамыгина Людмила Геннадьевна
Образовательная область		Речевое развитие
Возраст детей, группа		5-6 лет, старшая «А» группа
Тема НОД		«Помоги выполнить задание для Буратино»
Цель		Знакомство детей с понятием «несклоняемые существительные»
Задачи		Обучающие: –мотивировать детей на включение в игровую деятельность; -формировать навык согласования слов в словосочетании; А Развивающие: – -закреплять навыки изменения имен существительных ед.числа по падежам; – развивать внимание, память, зрительного восприятия; В Воспитательные: – воспитание у детей желание помогать главному герою, самостоятельно выполнять задания.
Материал и оборудование		Электронное письмо от Буратино с заданием от Мальвины, SMART доска на ней изображение куртки, пуговицы, девочка Маша, мальчик Петя, шапка, пальто, шоссе, кенгуру, Буратино, метро, какао. На SMART доске игра «Один-много»
Предполагаемый результат		Дети справляются с заданием которое прислал Буратино
Этапы	Деятельность воспитателя	Методы, приемы	Деятельность воспитанника		Предпосылки учебной деятельности	Контроль результатов деятельности
Этапные задачи: Формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию.
I. Введение в ситуацию	В.: Ребята мне сегодня на электронную почту пришло письмо от Буратино. «Дорогие ребята, мне очень нужна ваша помощь…Мальвина заболела, но прислала мне задание, которое надо выполнить и отправить ей. В этих предложениях есть ошибки, но я не могу найти какие и почему? Помогите!!!» Задание от Мальвины: Я увидела Буратину. Маша едет на метро. Костя любит по утрам пить какау. В маленькой деревне нет ни одного шосса. Я надела пальто. В зоопарке живут пять кенгуров. В.: Что же нам делать ребята? В.: А вы сможем это сделать? А у вас получится?	Словесный наглядный	– ответы детей (А давайте поможем Буратино.) -Да, сможем!! Получится!		Личностные, коммуникативные	Привлечение направленного внимания. Внутренняя мотивация на деятельность.
Этапные задачи:
II. Актуализация знаний	В.: ребята, на доске появилась картинка. Ответьте мне на вопросы -Что это? -Красивые пуговицы у … -Маша мечтает о ….. – у Пети нет … – шапка лежит под …	Словесные наглядные практический	– это куртка. -у куртки – о куртке – куртки – курткой		Познавательные Регулятивные
Этапные задачи:
III Затруднение в ситуации	На экране появляется другая картинка (пальто) В.: Ребята, а давайте попробуем ответить на вопросы, и подставит это слово. -Что это? -у меня нет… -красивый цвет у … – перчатки лежат под … В.: Ребята, что-то у нас разные ответы и какой же из них правильный? Как же мы можем узнать? У кого можем спросить и попросить о помощи? В.: Сейчас как мы узнаем, нам же нужно помочь Буратино?	Наглядные словесные	– Давайте -пальто, пальта, пальту… – пальта, пальте … – пальту, пальта … – пальтом, пальто … -Мы можем узнать из книг, компьютера, телевизора, спросить у родителей. -Спросить у воспитателя.			Эмоционально могут отзываться.
Этапные задачи: Познакомить детей с понятием «несклоняемые существительные»
IVОткрытие нового знания или способа действий	В.: На доске появляются картинки «автобус» и «метро» В.: Что, ребята, изображено на картинках? Давайте вместе попробуем сравнить два слова. – Я вижу … – Я отошла от … – Я хотела прокатиться на … В.: Ребята, какое слово у нас изменялось? – А какое оставалось таким же? В.: Ребята, вы уже знаете слова, которые изменяются, а я хочу познакомить вас со словами которые не изменяются и остаются такими же. – Их очень много…(на экране появляются картинки (метро, пальто, Буратино, шоссе, какао, кенгуру) Они называются «несклоняемые существительные».	Наглядный Словесный поисковый	– это автобус и метро. – давайте – автобус и метро – автобуса и метро – автобусе и метро – автобус -метро	Интересуются, выражают собственные мысли.
Этапные задачи:
V Введение новых знаний в систему знаний	В.: А сейчас мы с вами поиграем и вспомним, с какими слова сегодня познакомились. Игра «Один-много» В.: Смотрите и слушайте внимательно. На экране появились картинки. Один предмет и много. Вы должны соединить картинки с картинками и проговорить. Но будьте внимательны, здесь есть слова, которые нельзя изменять.	Словесный Наглядный Практический	-лошадь – много лошадей -шапка – много шапок -кенгуру- много кенгуру (но возможен др. ответ) -какао – много какао(но возможен др. ответ) -чашка- много чашек -куртка – много курток Пальто – много пальто(но возможен др. ответ)
Этапные задачи:
VI Осмысление (итог)	В.: Ребята, давайте вспомним, с какими словами познакомились сегодня и для чего мы это узнали? В.: Давайте тогда исправим ошибки Я увидела Буратину. Маша едет на метро. Костя любит по утрам пить какау. В маленькой деревне нет ни одного шосса. Я надела пальто. В зоопарке живут пять кенгуров. В.: Ребята, какие вы сегодня молодцы. Я записала ваши правильные ответы и отправлю Буратино по голосовой почте.	Словесный	Ответы детей -со словами, которые могут изменяться и которые не могут – для того чтобы помочь выполнить задание Буратино Я увидела Буратино. Маша едет на метро.(все правильно) В маленькой деревне нет ни одного шоссе. Я надела пальто (все правильно) В зоопарке живут пять кенгуру.