Планирование на тему недели “Мы путешественники” 2 младшая группа

12

НО

ЯБ
РЯ

П

К

Р

*Артикуляционная гимнастика: упражнение «Грибок», «Пароход», «Футбол».

*Утренняя гимнастика [комплекс № 6] – приобщать детей к ЗОЖ, укреплять физическое здоровье детей.

*Беседа на тему «Путешествие на крайний север» – формировать у детей представления об отличительных особенностях тех, кто живёт на севере, о связи в деятельности людей разных профессий, о их жизни на крайнем севере и жизни животных.

*Д/и «Кто где живет?» – уточнить представление детей о том, где живут разные животные, птицы, насекомые, активизировать в речи детей названия их «домиков».

*П/и «Поезд» – развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

• Д/и «Времена года» – закрепить знания об особенностях различных времен года, активизация словаря детей 

(Диана, Полина).

*Труд в природе: полив комнатных растений – воспитывать заботливое отношение к растительному миру.

*Рассматривание 

иллюстраций «Животные Севера» – расширять кругозор детей о мире животных в климатической зоне – Север.

*Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

П

Ф

*Двигательная деятельность. Учить ходить в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность право и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

Ф

*П/и «Перебежки – догонялки» – согласовывать свои действия с действиями товарищей.

*Труд: вынос игрового материала, уборка снега на дорожках – воспитывать трудолюбие, уважение к труду других людей.

*Спортивная игра «Догони меня» – формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

*П/и «Найди свой домик» – формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Цель: развивать глазомер, координацию движений.

(Костя, Богдан, Эмиль).

Цель: воспитывать правила поведения на улице. Рассказать, что бегать быстро нельзя – можно упасть или столкнуться.

*Создать условия для наблюдения: вертушки.

Р

*Ситуативная беседа по вопросам: «Где спят животные? А человек?», «Что нужно человеку для сна?» – показать детям,  как надо пользоваться одеялом перед тем как лечь спать.

*Чтение Л.Толстого «Три медведя» – воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

П

Р

Х

*Экологическая игра «Кто где живет» – формировать знания детей о среде обитания животных.

*Рисование красками на тему «небо» или «вода» – продолжать знакомить детей со свойствами красок; развивать образное восприятие, узнавать в синих мазках образ неба и воды.

*С/р игра «Полярные исследователи» – дать понятие о названиях профессий людей, работающих за полярным кругом.

*П/и «Цветные автомобили»  – закрепить умение действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

* Конструктивно-модельная деятельность «Домик для зайчика» – познакомить детей с постройками для разных животных, побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие в игре.

*Рассматривание альбома: «Животные». Продолжать знакомить детей с животными севера; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

П

Ф

*Наблюдения за погодой – сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

* П/и «Зайцы и Лисичка» – закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.

13

НОЯБ
РЯ

К

П

Р

Х

*Артикуляционная гимнастика: упражнение «Грибок», «Пароход», «Футбол».

*Утренняя гимнастика [комплекс № 6] – приобщать детей к ЗОЖ, укреплять физическое здоровье детей.

*Беседа «Животные севера» – формировать понятие   животные севера, учить называть их (олень, медведь).

• Чтение стихов А. Барто «Слон», «Мишка» – вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

*Д/и «Где спрятался мишка?» – развивать ориентирование в пространстве.

*С/р игра «Строитель» – формировать представление о профессиях, закрепить какие бывают геометр. фигуры.

*П/и «Птички» – развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга.

(Дима Я, Максим Л).

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, развивать диалогическую форму речи.

К

Х

*Художественная деятельность (рисование)Тема: «Пойдем пасти животных на зеленый луг». Цель: воспитывать у детей доброе отношение к животным, вызывать желание помогать им. Учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях длинные и короткие прямые линии. Подводить к пониманию того, что зеленый цвет травы имеет оттенки, учить отображать это в рисунке.

Материал: бумага, карандаши, силуэты домашних животных.

К

Ф

Р

*П/и «Мыши в кладовой– развивать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

*Коллективная работа на участке по расчистке дорожек от снега –  формировать навыки коллективного труда.

*П/и “Домашние птицы” по мотивам потешки “Наши уточки с утра” – развивать воображение и умение подражать.

*Развивающая игра «Найди свой домик» – формировать умение быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

 (Ксюша, Малика).

*Продуктивная деятельность «Построим домик для Мишки из снега» – развивать умение играть вместе, сообща.

Р

*Прослушивание «Песня Мамонтенка» – развивать слуховую память, умение создавать образ при прослушивании музыкального произведения.

* Дидактическое упражнение «Уложим зайку спать» – создать благоприятную обстановку, способствующую засыпанию. 

К

П

Х

*Просмотр презентации «Животные Севера» – развивать умение у детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним; развивать эмпатию, связную речь.

*Развивающая игра “Какие животные спрятались в рисунке” – развивать восприятие контурных фигур.

*П/и «Солнышко и дождик» – закрепить умение действовать по сигналу, бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

* Аппликация «Северный мишка» –  развивать умение соединять части в одно целое, аккуратно работать с клеем и бумагой, развивать образное мышление.

(Юсуф, Дима Б).

* Раскраски по теме “Животные Севера” – продолжить учить правильно держать карандаш, развивать моторику рук.

(Алиса К).

*Уборка игрушек в группе – воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

П

  Ф

*П/и «Мы-шоферы»  – формировать умение ориентироваться в пространстве, двигаться в разном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

*Игры с выносным материалом.

14

НОЯБ
РЯ

П

К

Р

*Артикуляционная гимнастика: упражнение «Грибок», «Пароход», «Футбол» .

*Утренняя гимнастика [комплекс № 6] – приобщать детей к ЗОЖ, укреплять физическое здоровье детей.

*Беседа «Зима в лесу» – формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира.

*П/и «Цветные автомобили» – закрепить умение действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

*Развивающая игра “Чем похожи и чем отличаются” – формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами.

*П/и «Кот и мыши» – формировать умение подлезать под препятствие, не задевая его; ориентироваться в пространстве. 

(наложение силуэтов)

– тренировать устойчивое внимание, восприятие, память, образное мышление.

(Максим И, Вика И).

* Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при раздевании и одевании.

Р

Ф

*Двигательная деятельность. Развивать умение организованно перемещаться в заданном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений.

К

Ф

Р

*Труд: насыпание корма для птиц в кормушки – воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. 

*П/и  «Бездомный заяц»  – упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

*Беседа «Животные на улице» – познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

*П/и «Кто самый меткий»  – развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

 Цель: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.

*Пляска со снежками «Кисонька» -способствовать обогащению    двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Р

*Речевая игра «Какой? Какая?». Воспитатель предлагает детям назвать признаки животных. Волк какой? (злой, серый, голодный, зубастый, хищный) и т.д. – развивать словарный запас детей, умение использовать в речи прилагательные.

К

П

Р

• Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» – вызывать желание  внимательно слушать, понимать, запоминать сказку, формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все пространство.

*П/и «Воробушки и автомобиль» ] – приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движения и менять его по сигналу.

* Лепка «Гусеница» – развивать умение работать с пластилином, круговыми движениями создавать шар.

*«Путешествие в царство животных жарких стран» –  знакомить с названием диких животных и местом их обитания; формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей.

(Ксюша, Диана, Олеся).

*Самостоятельная игровая деятельность детей – совершенствовать умение выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

П

Ф

*П/и «Мишка косолапый из лесу пришел» – формировать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать детей бегать в разных направлениях, не мешая друг другу.

*Игры с выносным материалом.

15

НОЯБ
РЯ

К

П

Р

*Артикуляционная гимнастика: упражнение «Грибок», «Пароход», «Футбол».

*Утренняя гимнастика [комплекс № 6] – приобщать детей к ЗОЖ, укреплять физическое здоровье детей.

*Беседа о природе крайнего Севера – формировать знания детей о природе крайнего Севера Земли ; воспитать бережное отношение к природе.

*П/и «Раз, два, три, беги» – упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

*Д/и “Продолжи последовательность” – развивать мышление, закрепить названия геометрических фигур.

*П/и «Сбей кеглю» – формировать умение у детей прокатывать мяч в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании, развивать глазомер.

 (Дима Б, Юсуф).

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи.

*Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки)

– совершенствовать зрительное восприятие.

П

К

*Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие).  Освоение умения различать правую и левую руку, правую и левую сторону тела, определять направление :от себя – к себе, вверх-вниз, направо-налево, впереди-сзади. Развитие умения сравнивать, обобщать.

К

Ф

Р

*П/и  «Мы – веселые ребята» – четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

*Труд: очистка дорожек от снега на участке – развивать трудовые качества, воспитывать трудолюбие.

*Спорт. игра  «Догони меня» – развивать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

* П/и «Поезд» – формировать умение у детей становиться друг за другом, двигаться в умеренном темпе в определенном направлении, различать «право», «лево».

К

Р

*Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико» – воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать умение брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, смывать мыло, отжимать водичку, насухо вытирать руки полотенцем.

 *Логоритмическое упражнение «Мышка и кошка». Цель: развивать чувство ритма, темпа, внимания.

Р

К

*Просмотр презентации «Как животные готовятся к зиме» – расширить знания детей о том, как дикие животные готовятся к зиме, как готовят домашних животных к зиме. 

*Д/и «Кто в лесу живет» – закрепить названия диких животных, развивать образную память.

*Тематическая встреча «В гости к Осени» – закрепить знания об осенних изменениях в природе, в жизни человека.

*П/и «Мишка косолапый из лесу пришел» – формировать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать детей бегать в разных направлениях, не мешая друг другу.

*Д/и «Цветные варежки» – развивать умение детей подбирать предмет по цвету и величине, тактильные ощущения мелкой моторике рук; воспитывать интерес к игре.

(Диана, Вика П).

П

Ф

*Труд: расчистка дорожек от снега на участке – воспитывать желание помогать взрослым.

*П/и «Устроим снегопад»– развивать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

*Игры с выносным материалом.

16

НОЯБ
РЯ

К

П

Х

*Артикуляционная гимнастика: упражнение «Грибок», «Пароход», «Футбол».

*Утренняя гимнастика [комплекс № 6] – приобщать детей к ЗОЖ, укреплять физическое здоровье детей.

*Музыкальная игра «Угадай, чей голос» – развивать умение детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

*П/и «Цветные автомобили» – упражнять детей в умении действовать по сигналу; бегать не наталкиваясь друг на друга.

*Хороводная игра «Мы по лесу идем» – формировать умение становиться в круг, выполнять действия за воспитателем и уметь проговаривать слова.

*Д/и «Парные картинки» – закрепить умение находить и называть домашних и диких животных.

Построим коровник, будку, свинарник, конюшню и др. – формировать умение строить из строительного материала с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя.

(Олеся, Максим И.).

Цель: формировать у детей представления об опасных предметах. 

П

Х

*Музыкальная деятельность. Продолжить беседу о народных праздниках.  Способствовать накоплению музыкально-слушательского опыта детей, приобщать их к восприятию народной музыки. Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.

К

Р

Ф

*Труд: сгребание снега лопатками, расчистка дорожки – учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. *Речевая игра «В лесу». Цель: развивать силу голоса. Активизация мышц губ.

*П/и «Мыши в кладовой»  – учить легко бегать, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. 

*Разучивание считалки: Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, Все орешки сами съели, А тебе водить велели. – развивать память, внимание.

* П/и «Попади в круг» – совершенствовать умение действовать с предметами, учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

 – упражнять в ходьбе змейкой между предметами, совершенствовать равновесие.

(Диана, Артур, Богдан).

*Игры с мячом. 

Цель: развивать ловкость, меткость, координацию движений.

П

Р

*Чтение русской народной сказки «Соломенный бычок» – приобщать детей к словесному искусству, в том числе развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

К

П

Р

* Развивающая игра «Звери из леса (зоопарка) в гостях у ребят» – закрепить знания о животных, учить принимать роль, выполнять игровые действия, вступать в ролевой диалог.

*П/и «Волк и козлята»– развивать быстроту реакции, воспитывать смелость.

*Игровое упражнение «У кого хвост длиннее» –  освоение умения сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине.

*Литературный вечер «Мы на Севере живем» – развивать внимание, память, образное мышление, словарный запас детей.

*Просмотр мультфильма «Жизнь животных» – расширять кругозор детей о жизни животных, особенностях их поведения, разнообразии голосов, воспитывать заботливое отношение к братьям нашим меньшим.

(Алиса Г, Малика, Костя).

*Рассматривание фотоальбомов «Жизнь на Севере и в жарких странах»

– расширять кругозор детей о климатических изменениях в разных странах.

П

Ф

*П/и «Воробушки и кот» – формировать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего.

* П/и «Пузырь» – формировать умение слышать текст игры и выполнят по команде воспитателя движения, держась за руки.