автор: Мыцикова Юлия Викентьевна
воспитатель
МКДОУ детский сад «Восход»
Занятие с детьми второй младшей группы, по формированию целостной картины мира «В гости к бабушке в деревню»
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Восход»
Конспект непрерывной образовательной деятельности
«В гости к бабушке в деревню»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Работу представила:
Мыцикова Юлия Викентьевна,
Воспитатель, без категории
г. Каргат
2026
Конспект непрерывной образовательной деятельности
| Тема | «В гости к бабушке в деревню» |
| Цель: | Создание условий к закреплению воспитанниками знаний о домашних животных, через игру. |
| Основные задачи | 1. Образовательные: Развитие интереса и познавательной мотивации.
2.Воспитательные: Обобщение и закрепление знаний у воспитанников о домашних животных и их детенышах, какую пользу они приносят, правильное обращение с ними; воспитание заботливого отношения к ним. 3. Развивающие:Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками, совершенствование саморегуляции собственной деятельности. |
| Планируемые результаты | 1. Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребенка с взрослым.
2. Воспитанники знакомы с домашними животными их детенышами, умеют правильно обращаться с ними, знают, какую пользу они приносят, умеют заботиться о них. 3. Воспитанники настроены положительно по отношению к окружающим, охотно вступают в общение со взрослыми и сверстниками, при общении ориентируется на общепринятые нормы и правила культуры поведения. |
| Направление доминирующей образовательной области | Познавательное развитие |
| Интеграция областей: | «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие». |
| Приоритетный вид функциональной грамотности | Естественно — научная грамотность. |
| Формируемые компетенции (4 К) | Коммуникативные навыки. |
| Формы организации деятельности (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей) | Совместная деятельность педагога с детьми.
Самостоятельной деятельности детей. |
| Методические приемы: | —словесный (рассказ, напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей);
— репродуктивный (проблемные ситуации); — объяснительно-иллюстративный (рассматривание); — игровой (погружение в игровую ситуацию, принятие детьми на себя роли помощника, использование сюрпризного момента, физминутка); — частично-поисковый (проблемные ситуации); -практический (работа с фетровым панно и фигурками на липучках) — создание благоприятного психологического климата на занятии, поощрение, анализ занятия. |
| Предварительная работа: |
Беседы о домашних животных, о том, чем они питаются. Дидактическая игра «Чей детёныш?». |
| РППС: | ИКТ, ноутбук, проектор, экран, фетровое панно; фигурки на липучках: ( корова, коза, собака, кошка, сено, трава, рыба, косточка, мясо, миска с молоком, капуста, морковь) ; фартук и платок; фрагмент аудиозаписи «Автобус»; декорация — деревенский дом; корзинка; ватрушки с творогом; письмо от бабушки. |
| Этапы образовательного мероприятия | |
| 1. Организационный этап
(организация пространства / установка правил взаимодействия ) |
Дети сидят за столом, воспитатель с книгой в руках. Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую красивую книгу я вам принесла! Давайте рассмотрим иллюстрации в ней!
Раздаётся стук в дверь. Воспитатель: Ой, ребята, кто-то стучит в дверь? Пойду, посмотрю, кто к нам пришёл. Воспитатель подходит к двери, открывает её и берёт письмо. Воспитатель: Почтальон принёс нам письмо! Давайте прочитаем его! Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята! Приезжайте ко мне в деревню погостить. Очень вас жду. Бабушка Вера». |
| 2. Мотивационный этап (мотивация к деятельности, актуализация представлений и умений) | Воспитатель: Ну что, поедем в деревню к Бабушке? Тогда отправляемся в путь. Ребята, садитесь в автобус!
(звучит аудиозапись «Автобус») Дети и воспитатель приезжают на автобусе в деревню. |
| 3. Информационный этап (получение информации разными способами, «открытие» нового знания (способа действий): поиск и работа с источниками информации, выявление фактов и мнений, выдвижение гипотез и т.п. | На экране появляется изображение деревенского двора.
Воспитатель: Вот мы и приехали! Где же бабушка? Присаживайтесь на лавочку, а я пойду её позову! Воспитатель уходит, надевает костюм бабушки и выходит к детям. Бабушка: Здравствуйте, мои дорогие, меня зовут бабушка Вера!А как вас зовут? Дети называют свои имена. Бабушка: Приятно познакомиться! Молодцы, что приехали, погостите, отдохнете и мне поможете, а то я уже старенькая стала, быстро устаю. Я очень люблю свой дом. В моем дворе много животных. Ребята, как называются животные, которые живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает, кормит, поит, убирает за ними? Ответы детей. Бабушка: Правильно, ребята! Это домашние животные. А вот какие животные у меня живут, попробуйте угадать. Бабушка загадывает загадки. На дворе все «Му» да «Му», Кто же там, я не пойму? Только «Му» несется снова, Может там мычит….(Корова). Дети: Корова! На экране появляется корова. Бабушка: Как вы думаете, какую пользу приносит корова? Дети: Дает молоко. Бабушка: Правильно, корова дает молоко. Молоко очень полезно и взрослым и детям. Из молока я делаю сметану и творожок. Бабушка: Молодцы! Слушайте следующую загадку: «Ме-е» -детишек кто зовет? А бородкой кто трясет? У кого витые рожки И как ягодки глаза? Нам на встречу по дорожке Приближается….(Коза). Дети: Коза! На экране появляется коза. Бабушка: А какую пользу нам приносит Коза? Дети: Она тоже нам дает молоко. Бабушка: Правильно. А еще она дает нам пух. Из пуха я делаю пряжу и вяжу внучатам теплые носочки, варежки. Бабушка: Ну, вот вам следующая загадка: Мордочка усатая, Шубка полосатая. Мягкие лапки, А в лапках — цап-царапки. (Кошка) Дети: Кошка! На экране появляется кошка. Бабушка: Молодцы! Конечно, в деревне нельзя без кошки. А зачем нам в доме нужна кошка? (Если дети затрудняются, бабушка сама скажет). В городе кошка радует своих хозяев, а в деревенском доме кошка еще ловит мышей. Мыши в доме не нужны, потому что они грызут продукты. Бабушка: Ну и последняя загадка: У меня отличный слух, Умный взгляд и тонкий нюх. Сразу лезу с кошкой в драку, Потому что я ….(Собака). Дети: Собака! На экране появляется собака. Бабушка: Правильно. Это собака. Как вы думаете, зачем во дворе собака Дети: Сторожит дом. Бабушка: Я люблю свою собаку, я ее глажу. Она виляет хвостом, прыгает от радости. Бабушка: А у моих животных есть детёныши(на экране появляется изображение телёнка, козлёнка, щенка и котёнка), только вот беда, они все перепутались! Помогите мамам найти своих детёнышей! Д/игра «Чей детёныш?» на экране появляется собака, под ней телёнок, козлёнок, телёнок и щенок, дети ищут щенка на экране появляется кошка, под ней телёнок, козлёнок, телёнок и щенок, дети ищут котёнка на экране появляется корова, под ней телёнок, козлёнок, телёнок и щенок, дети ищут телёнка на экране появляется коза, под ней телёнок, козлёнок, телёнок и щенок, дети ищут козлёнка Бабушка: Молодцы ребята, теперь все мамы нашли своих детёнышей! Спасибо вам, а теперь давайте отдохнём! Физминутка«Котик» Котик лапкой умывается, (гладят щёки) Бабушка поочерёдно спрашивает каждого ребёнка, кого и чем он накормил. Бабушка:Какие у меня помощники, я бы без вас не справилась. Спасибо вам, за то, что погостили у меня и помогли! А за помощь я хочу вас угостить, у меня как раз ватрушкис творогом испеклись! Пойду, передам его вашему воспитателю. До свидания, ребята! Приезжайте ко мне ещё! Дети прощаются с бабушкой. Бабушка уходит. Воспитатель снимает костюм бабушки и возвращается к детям с корзинкой ватрушек. Воспитатель: Ребята, бабушка передала для вас гостинцы! А нам пора возвращаться в группу, садитесь в автобус! (звучит аудиозапись «Автобус») Дети и воспитатель возвращаются в группу. |
| 4. Оценочно-рефлексивный этап (оценка / самооценка, взаимооценка результатов деятельности, рефлексия эмоционального отношения) | Воспитатель: Вот мы и вернулись в свою группу! Ребята, у кого в гостях мы побывали? А на чём мы к бабушке ездили? А что мы там делали? Как бабушке помогали? Чем же нас бабушка угостила за помощь? А теперь идём мыть ручки и кушать ватрушки! |
| 5. Образовательная деятельность родителей с детьми в рамках темы образовательного мероприятия | Нарисовать рисунок с детьми на тему «Моё домашнее животное», привлечение родителей к совместной продуктивной
деятельности с ребенком. |