Автор: Никитина Людмила Васильевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №436»
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по обучению к подготовке грамоте «Знакомство со звуком и буквой «Ы». Различение звуков И-Ы. Образование множественного числа предметов».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 436»
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по обучению к подготовке грамоте
«Знакомство со звуком и буквой «Ы». Различение звуков И-Ы. Образование множественного числа предметов».
Подготовила: воспитатель
Никитина Людмила Васильевна
г. Нижний Новгород
2025 г.
ЦЕЛЬ: познакомить со звуком-буквой Ы; дать понятие о множественном числе.
ЗАДАЧИ:
- Развивать зрительную и слуховую память, мышление,
- Формировать умение правильно произносить звук-букву Ы,
- Формировать умение различать звуки-буквы И-Ы,
- Упражнять в образовании множественного числа предметов путём подстановки гласных И-Ы.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Разгадывание кроссвордов, чтение художественной литературы, разучивание скороговорок. Рисование, аппликация, лепка предметов, в которых есть звуки-буквы И-Ы. Загадывание загадок, рассматривание предметных картинок, работа с фишками.
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
- Интерактивная доска,
- Предметные картинки,
- Кроссворд,
- Графитовый и цветные карандаши, альбомные листы,
- Плакат с изображением алфавита.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, сегодня к нам пришёл в гости Медвежонок. Давайте поздороваемся с нашим гостем. (дети здороваются).
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, Медвежонок собирал в лесу ягоды, а названия ягод позабыл. Давайте ему поможем вспомнить названия ягод.
Проводится игра «Какие ягоды собрал Медвежонок в корзину?»
Педагог вывешивает кроссворд с изображением корзины, в середине корзины пустые клетки. Затем педагог показывает детям предметные картинки по очереди, где изображены ягоды, а дети отгадывают. С помощью педагога выкладывают звуки-буквы в пустые клетки названия ягод (калина, малина, рябина). Педагог благодарит детей за проделанную работу и предлагает познакомится с новым звуком-буквой Ы.
На интерактивной доске расположены рисунки: дым (из трубы), бык, рысь, лыжи, сыр, рыба, мышка, мыло.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, назовите эти слова и прислушайтесь, какой одинаковый звук вы слышите в этих словах? (артикуляция звука-буквы Ы, установление сходства и различия со звуком-буквой И).
Педагог предлагает познакомится с семьёй звука-буквы Ы и определить её место в алфавите.
ВОПРОСЫ ДЕТЯМ
— Ой, ребята, что такое?
— А где е её семья? (ответ детей)
Ребята, у этой буквы нет родителей, нет взрослых. Эта буква-сирота, и потому её никогда не ставят первой в слове. Все ей говорят: «Маленькая ещё, чтобы стоять первой», и отодвигают её в середину слова, а чаще всего в самый коней слова.
Воспитатель читает стихотворение (в процессе чтения педагог рисует звук-букву Ы на доске мелом).
Под дождём и сильным ветром
Отвалилась в И дощечка,
И загнулась. Посмотри…
Получилась буква Ы!
Педагог повторяет ещё раз стихотворение, что бы дети запомнили, предлагает детям нарисовать на альбомных листах звук-букву Ы.
ПРОВОДИТСЯ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Трынцы-брынцы бубенцы,
Раззвонились удальцы.
Диги-диги-диги-дон,
Выходи скорее вон! (дети делятся на группы и повторяют считалку).
Упражнение в различении звуков-букв И-Ы. Образование множественного числа.
На доске серия предметных картинок-отгадок к загадкам. (педагог читает загадки, а дети ищут отгадку на доске).
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом. (Книга)
Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошёл,
Красную шапочку нашёл. (Гриб)
Кто на себе свой дом возит? (Улитка)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан. (Овца)
Серый, зубастый,
По полю рыщет-
Телят ищет. (Волк)
Днём спит,
Ночью летает,
Прохожих пугает. (Сова)
По мере отгадывания загадок, педагог располагает картинки-отгадки в два столбика.
Книга Гриб
Улитка Сова
Волк Овца
Подставляя к словам первого столбика звук-букву И, педагог объясняет, как один предмет (в единственном числе) превращается во множество таких предметов (множественное число). То же самое проделывается и со словами второго столбика (подставляется звук-буква Ы).
Педагог делает вывод: звуки-буквы И-Ы волшебные. Они превращают один предмет во множество таких предметов.
Проводится игра «Звуки-буквы И-Ы».
ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, у вас на столах находятся звуки-буквы И-Ы. Я буду называть предметы в единственном числе, а вы будете называть его во множественном числе, и показывать какая буква будет в конце этого слова. Например: оса-осы, доска-доски, и.т.д.
После игры педагог предлагает детям нарисовать предметы в единственном и множественном числе. Например: шар-шары, гриб-грибы, дыня-дыни, мышка-мышки, и.т.д.
В конце занятия, педагог предлагает подарить свои рисунки Медвежонку. Дети прощаются с гостем.
ВОПРОСЫ ДЕТЯМ:
— С каким новым звуком-буквой мы сегодня познакомились?
— Что нового вы сегодня узнали?
— Что вам больше всего понравилось?