автор: Пичугина Алия Рафаильевна
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад № 46 «Надежда»
Долгосрочный проект для творческого развития детей дошкольного возраста «Веселое путешествие в страну Бус».
УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОРИЛЬСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 46 «НАДЕЖДА»
(МБДОУ «ДС № 46 «НАДЕЖДА»)
Проект
Применение технологии « Бусоград или волшебные игры феи Бусинки»
для творческого развития детей дошкольного возраста
Подготовила:
Музыкальный руководитель: Пичугина Алия Рафаильевна
Норильск, 2024
« В бусах есть что-то магическое…»
А.И. Буренина
Актуальность:
Тема развития мелкой моторики не перестает быть актуальной. Значимость данной проблемы обусловлена тем, что исследователями установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую деятельность.
Бусы – это не только элемент украшения, соответствующий тому или иному костюму, бусы – это и полет вашей фантазии, а для ребенка – это еще и доступный и эстетически притягательный дидактический материал. При работе с бусами происходит развитее пространственной ориентации, работа с ними обогащает коммуникативный опыт ребенка, способствует развитию мелкой моторики и, конечно же, творчества. Помимо этого, ребенок на практике постигает такие понятия, как цвет, форма, размер. Очень важно, что благодаря всему этому, развиваются и речевые способности ребенка. В этой методической разработке указывается, что, благодаря применению в работе с детьми техники «Бусоград», дети «быстрее начинают чисто и выразительно говорить».
Цель проекта: Создание условий, способствующих развитию интеллектуально-творческой, познавательной активности детей дошкольного возраста; формированию коммуникативных качеств личности.
Задачи проекта:
— развивать творчеств ( воображение, фантазию) ;
— совершенствовать пространственные представления;
-обогащать и активизировать словарь ребенка;
-развивать мелкую моторику ;
— развивать индивидуальные качества ребенка ( умение работать в коллективе, быть сдержанным, доброжелательным, быть самостоятельным в выборе решений).
Предполагаемый результат проекта:
— усовершенствование пространственных представлений;
-обогащение и активизация словаря ребенка;
-развитие мелкой моторики ;
-воспитание усидчивости, терпения, аккуратности, точности ;
— развитие коммуникативных навыков.
СОДЕРЖАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Тип проекта: развивающий, творческий, практико-ориентированный
Автор проекта:
Музыкальный руководитель- Пичугина Алия Рафаильевна
Участники проекта: Воспитатели, дети и родители средней группы.
Срок реализации проекта: 1.10. 2024- 30.06.2025гг.
База реализации проекта: МБДОУ д/с №46
Проблема: творческое развитие у детей дошкольного возраста
Материалы и оборудование для работы: бусы.
Продолжительность занятий: Ориентируясь на возрастные особенности детей дошкольного возраста ,занятия не превышают 15-20 минут; 1 раза в неделю. Каждое занятие заканчивалось импровизированной выставкой результатов практической работы.
Форма реализации проекта:
- Беседа;
- Наблюдение;
- Познавательно-игровая образовательная деятельность;
- Продуктивная деятельность.
- Рассматривание иллюстраций, рисунков, выполненных воспитателем.
- Чтение стихов, загадок.
- Прослушивание музыкальных произведений.
Продукт:
- Картотека «Бусоград»;
- Коллаж из бус.
- Презентация
- Оформление выставки «Волшебство бус»;
- Создание фото, видео материалов по результатам работы по программе.
Оценка результатов проекта:
- Индивидуальный и творческий подход при работе с детьми;
- У детей формируется стойкий интерес;
- Активное участие каждого из детей.
Реализация содержания осуществляется в совместной, самостоятельной деятельности, и индивидуальной работе с детьми.
Обеспечение: бусы разного цвета и разной длины.
Этапы реализации проекта
I этап – Подготовительный: Знакомство с бусами.
II этап – Конструктивный: Выкладывании отдельных предметов, сопровождается стихами и речевыми упражнениями.
III этап – Творческий: Самостоятельное составление картин, заполнение контуров.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| Месяц | Лексическая тема | Содержание работы | Предварительная работа | Музыкальный и дидактический материал. |
| Октябрь | Знакомство детей с техникой «Бусоград». Подготовительный этап работы. Привить интерес к работе с бусами. | Рассказ о сказочном городе «Бусограде» | Д/У с бусами : «Шкатулка», «Большая гора», «Маленькая горка», «На что это похоже?»
Любая музыка на релаксацию. |
|
| Ноябрь | Перелетные птицы | При помощи бус выкладываем более сложные фигуры, отражающие последовательно события в сказке, рассказанной педагогом: снег, птица, клин, море,
остров, цветы. Расширяем понятийный словарь ребенка. |
Знакомство с перелетными птицами. Лото «Перелетные и зимующие птицы».
Загадки о птицах. |
Распевки о птицах («Улетают птицы вдаль…», «Снегири»)
Коллаж из бус по сказке: «Путешествие в теплые края» (совместная деятельность) Д/И «Кто остается?» Викторина: «Кто лишний?» |
| Декабрь | Зима. Признаки зимы. | Дети учатся передавать фантазийные образы, навеянные зимними наблюдениями: снежинка, сугробы, морозные узоры, снеговик. | Чтение стихов о зиме., беседа о признаках зимы. Наблюдения на улице. Рисование морозных узоров в процессе изобразительной деятельности. | Пальчиковые игры : «Как на горке снег», «Снежок».
Распевка: «Выпал снег» Песня «Снежинки» муз. О.Хромушина Рисунки из бус: «Зимние узоры», «Снеговички», «Снежинки», «Сугроб». Коллаж из бус -«Зимняя сказка» |
| Январь | Рождество. Русские народные праздники | Дети с помощью бус создают и украшают свои елки. В процессе работы к бусам добавляются дополнения – формочки. Дети учатся придавать фигуре объем с помощью ее наполнения. | Рассказ о традициях русского народа, его праздниках, предшествующих современному Новому году.
Детям предлагается составить фантазийный рассказ на тему: «Если бы я жил в это время» |
Рождественские песенки, колядки.
Коллаж из бус «Моя рождественская елка» Д/И с бусами «Отгадай, что это?» (как элемент святочного гадания) |
| Февраль | Транспорт. Виды транспорта. | Детям дается задание на ориентацию в пространстве. Сначала мы учимся по отдельности изображать с помощью бус: колесо, кабину, кузов. Затем детям предоставляется возможность самим сконструировать свою машину. | Усвоить деление транспорта на грузовой и пассажирский, морской, речной, сухопутный, воздушный объяснить принцип движения машины. Стихи, загадки о транспорте. Иллюстративный материал на тему «Транспорт».
Наблюдение за транспортом на улице. |
Музыкально-ритмическое движение «Самолетик»,
Музыкально-ритмическое упражнение «Поезд» муз. Старокадомского Д/И с бусами: «Лодка», «Парусник» Коллаж из бус на тему «Машины будущего» Д/И: Наш транспорт» Д/И с бусами: «Загрузи машину» |
| Март | Посуда. Продукты питания. | С помощью бус и формочек дети изготовляют «пирожные», украшают их подручным материалом (бусины, резиночки, шарики, бантики).
Делаем из бус тарелки (круг, квадрат) и украшаем их внутри узорами) |
Чтение стихов К.Чуковского «Федорино горе». Беседы о посуде.
Роспись бумажных тарелок бусами, бусинами. |
Песня «Гжель» муз. В Темнова.
Пальчиковая игра «Чайничек с крышечкой» Д/И с бусами «Распиши тарелку», Коллаж из бус (совместная работа): «Магазин пирожных» |
| Апрель | Насекомые. | Дети делают сложную фигуру «Бабочка», затем украшают ее крылья, заполняя пространство внутри узорами. Задание на свободное творчество. | Беседа о многообразии насекомых и их отличительных признаках. Стихи, загадки о насекомых. Разглядывание коллекций насекомых.
Чтение сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха». |
Слушание: «Лесной бал» муз.Агабабова, «Бабочка» муз.Э.Грига.
Музыкально-ритмическая гимнастика «Золотило солнышко лес» Танцевальная импровизация с платками: «Бабочки на полянке» Коллаж с бусами: «Вальс бабочек» |
| Май | Цветы. Садовые и полевые. | Дети делают сложные 8-ми лепестковые, двойные цветы, сами выбирают подходящие цветовые сочетания. В процессе работы добавляем к цветку стебель и листок. | Беседа о многообразии флоры.
Стихи, загадки о цветах. Рассматривание иллюстративного материала по теме «Цветы» Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик» |
Песня «Мальчик-замарашка» муз. И.Калашниковой. Слушание музыки: «Вальс цветов» муз. П.Чайковского
Музыкально-ритмическое упражнение «Волшебный цветок» с газовыми шарфами. Коллаж из бус «На нашей весенней полянке» (совместная работа) |
| Июнь | Музыкальные инструменты | Используя бусы, строим простые фигуры: круг-бубен, треуг-к-треуг-к, прямоугольник – металлофон и т.д | Знакомство с разными группами муз.инструм-тов, игра на некоторых из них, стихи, загадки о муз.инструментах | Д/У с бусами: «Как играет твой инструмент?», «Наш оркестр», «Лесенка»
Муз.игры: «Оркестр», «Кто скорей ударит в бубен?» |
Вывод:
Исходя из полученного опыта реализации технологии «Бусоград» как в повседневной практике, так и при проведении отдельных мероприятий, были выделены следующие положительные моменты:
— развитие памяти, наглядно-образного и словесно-логического мышления,
— развитие речевых способностей,
— развитие мелкой моторики,
— развитие воображения, фантазии,
-развитие креативного мышления,
-развитие коммуникативных навыков
— простота и удобство применения методики.
В заключение хочется отметить, что технология «Бусоград» позволяет строить образовательный процесс в соответствии с целями и задачами ФГОС ДО, среди которых можно выделить: создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования; возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.«Бусоград» способствует развитию не только познавательных, но и творческих способностей детей, а также обогащает их коммуникативный опыт, что является важным фактором в развитии психического здоровья дошкольников.
Список литературы:
- М. И. Родина, «Бусоград», «Музыкальная палитра», Санкт-Петербург», 2014г.
- М. И. Родина, А. И. Буренина, «Кукляндия», «Музыкальная палитра», Санкт-Петербург», 2008г
Содержание деятельности (дидактические упражнения)
К детям приходит Фея Бусинка, говорит, что она любит всё яркое, красивое, цветное. Живёт она в прекрасном городе Бусограде и придумывает для жителей своего города увлекательные игры, устраивает праздники.
Бусоград — сказочно красивый город! Каждое утро на главной площади города жителей встречают удивительные картины: то морской берег с парусниками и островами, то лесная тропинка с бабочками и улитками, то зеленая полянка с необыкновенными цветами.
Жители Бусограда очень любят играть. Но эти игры всегда не простые, а волшебные — в них нужно проявить выдумку и смекалку, ловкость и умение, терпение и настойчивость, внимание и фантазию.
Сегодня Бусинка принесла волшебный сундучок и предлагает всем стать добрыми волшебниками. «Я открою вам секрет, говорит Бусинка, – можно рисовать бусами! Но делать это надо очень осторожно, ведь бусы очень хрупкие и могут порваться!»
«Бусы и шкатулочка»
Кисти рук прижаты друг к другу «лодочкой». Внутри находится нитка бус.
«Жили-были бусы в шкатулочке. Шкатулочка была крепко закрыта, её можно было потрясти и услышать, звук. На что он похож?»Ответы.
Шкатулочка открывается, бусы появляются.
Бусы, бусы, покажитесь, красотою похвалитесь!
А теперь опять сложитесь
И тихонько спать ложитесь.
Одна ладонь поднимается, как будто открывается крышка шкатулки.
Подняв бусы медленно и аккуратно двумя пальцами одной руки, снова сложить их в другую руку, прикрыв сверху ладонью.
Затем повторить упражнение, поменяв положение рук.
«Вертушка»
Бусы, бусы, покажитесь, красотою похвалитесь!
Потанцуйте, не ленитесь,
А теперь опять сложитесь и тихонько спать ложитесь.
Бусы лежат на ладони. Одной рукой (пальцами) поднять медленно бусы и вращать кистью руки ускоряя, а затем замедляя вращение бус до полной остановки. Кладём бусы обратно в ладошку. Затем также берём и вращаем другой рукой.
«Узоры»
Лежали как-то бусы в шкатулочке и грустили, решили они попрыгать, потанцевать. Выпрыгнули из шкатулочки и превратились в необычное существо. Надо подойти поближе и рассмотреть с разных сторон это существо, тогда мы сможем угадать, что хотели бусы нам показать!
Все участники рассматривают мой узор, затем бросают свои бусы и проговаривают, у кого что получилось (это обязательно делать с детьми).
Рисуем бусами.
Вместо красок разноцветных в руки бусы мы возьмём.
Необычно и красиво рисовать сейчас начнём.
Для младшего возраста начинаем с пирожного, тортика.
«Дорожка»
Бусы в кучку соберём
И ладошками сгребём,
Пальчиками их поманим-
«Дорожку» длинную растянем.
«Улитка»
Вот из бус дорожка.
Край прижмём ладошкой.
Крутим мы ладонь — и нитка
Превращается в «улитку»! (Из кусочка делаем улитку-детку).
«Кочка, горочка, гора»
Жила-была дорожка, ровная дорожка.
Пальчик, пальчик, помогай,
В серединочку вставай.
Ты вверх бусы потяни
И на горку посмотри.
Пальчик, пальчик, не скучай,
Горку выше поднимай!
Кочка, горочка, гора –
Вот так славная игра!
«Тарелка, лодочка, квадрат»
Вновь выпрямляется дорожка,
Вниз потянем мы немножко.
Хороша тарелка наша.
Тянем, тянем – лодка здесь.
А потянем ещё дальше –
И уже квадратик здесь.»
Повторяем: «Дорожка, тарелка, лодочка, квадрат,
Получилось здорово, каждый очень рад!»
«Тучка»
Снова «дорожка»,
Лежит и молчит.
Две «ямки», две «горки»,
И «тучка» летит!
«Птичка»
Пальчик указательный
«Дорожку» оживит.
«Птичка» машет крыльями, по небу летит!
«Цветочек»
Выложим мы вновь «дорожку»,
Потянем в стороны немножко-
И вот мы сделаем кружочек,
А превратим его в «цветочек»!
«Бабочка»
Бабочки-красавицы на лугу порхают,
Им цветочки нравятся, нектар их собирают.
Рисуем из двух ниток.
«Домик»
Вот две дорожки, квадратик потом,
Над ним треугольник – построили дом.
«Парусник»
Бусы снова мы возьмём,
В две дорожки соберём.
Пальчики нам помогайте,
Строить лодку начинайте.
Над лодкой пальчиком одним
Мы треугольник смастерим.
Парусник плывёт вперёд,
Радость детям он несёт.
Второй вариант – верхнюю нитку кладём перпендикулярно лодке.