Конспект урока по английскому языку «Животные»

Автор: Понизовная Елена Викторовна

Учитель английского языка ГБОУ ЛНР «Фащевская средняя школа им. Н.Е. Колесника»

Конспект урока по английскому языку «Животные»

Конспект открытого урока по английскому языку в 3 классе 

Тема: Clever animals — FURRY FRIENDS

Цели урока:  способствовать формированию целостного представления о мире животных; систематизировать и обобщить имеющиеся у учащихся знания по данной теме; 

развивать грамматические навыки. 

воспитывать доброту и любовь к окружающему миру;

воспитывать желание общаться на английском языке и получать при этом удовольствие и радость.

 

Задачи:  Образовательные: 
— активизация и закрепление  изученной лексики по теме «Животные», обобщение формообразования и употребления Present Simple; 
— формирование  навыков  чтения, аудирования, говорения  и письма.

Развивающие:  
— развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности;  
— умения запоминать новые слова, внимания, познавательной активности;  
— памяти, смекалки, сообразительности, воображения; 
— создание языковой среды, формирование положительной мотивации для роста творческого потенциала учащихся 4 класса и стимулирования их речевой деятельности.

Воспитательные: 
— воспитание любви к животным; 
— формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе, научить детей видеть результаты коллективной деятельности.

Здоровьесберегающие: предупреждение утомляемости через смену видов деятельности, обеспечение  санитарно-гигиенических норм при проведении учебного занятии.

УУД:
Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков, ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

Регулятивные УУД: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные УУД: работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Познавательные УУД: 
— обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; 
— делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; 
— овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать:

• Формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple.
• Новые лексические единицы  по теме « Животные мира » во всех видах речевой деятельности.

Уметь:

• Рассказывать о любимом  животном, объясняя свой выбор.
• Самостоятельно выполнять лексико- грамматические задания.
• Употреблять активно   изученную  лексику по теме «Животные»
• Читать тексты с пониманием основного содержания.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Межпредметные связи: реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках окружающего мира, природоведения.

Технологии: метод проектов, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И.Пассов), презентация в Power Point, мультимедийные информационные  технологии.

Методы обучения:

— словесный;

— наглядный;                    

— частично- поисковый;

— проектный;

— репродуктивный;

— презентация.           

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:   компьютер, проектор, набор лексических картинок, карточки с рисунками, раздаточный материал.

Языковой и речевой материал: лексический и грамматический материал Модуля «Funny  animals ».

Ожидаемый результат:  Создание положительной мотивации к изучению английского языка, к выполнению проектов, повышение качества  знаний учащихся.

Информационные ресурсы:

1. Ваулина Ю. У.и другие «Английский в фокусе»: учебник английского языка для 4 класса общеобразовательного учреждения – Москва, Express Publishing « Просвещение»: 2007.
2. Книга для учителя к учебнику английского языка Английский в фокусе для 4 класса общеобразовательного учреждения  – Москва, Express Publishing «Просвещение»: 2007.
3. Рабочая тетрадь «Английский в фокусе». Авторы: Ваулина Ю. У. и другие.
4. Материалы Интернета

 

                           Ход урока

 

• Организационный момент

Teacher: Good morning, Children!  I’m very glad to see you! I hope you are all feeling well today!  Sit down, please, and be ready for the lesson. Please greet our guests. Don’t be afraid, be active and very attentive! Now, let’s start.  Who is on duty today? What day is it today? Who is absent?  Talk about the weather.

— Let’s say our tongue-twister.

My happy family can fly!

(Дети повторяют скороговорку хором.)

— Say it as quickly as you can.

(Дети повторяют скороговорку как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков.)

1. Постановка цели урока

Постановка цели урока.

Please look at the blackboard. What can you see? Right you are! Animals! Today we are going to revise all the material from Animals! Today we Тo going to talk about things animals can do. 

• Работа по теме урока

Работа по учебнику  Упр. 1 (с. 78).

— Open your books at page 78.

(Учитель показывает на картинки в упр. 1.)

— What animals can you see?

(Ученики называют животных.)

— Let’s read the coloured words, please.

(Ученики хором повторяют глаголы за учителем. Он с помощью жестов объясняет значение слов crawl и walk.)

— What can a spider do? (It can crawl.)

 

4. Речевая зарядка.

T: Do you like animals?

P1: Yes, I do

T: What animals do you know?

P2: I know …

 

T: Animals are divided into 2 big groups.  Animals can be domestic and wild.

 

T:  I have  domestic and wild animals.   Say examples of domestic animals.

P4: cats, dogs, horses, pigs, sheep

T: Say  examples of wild animals.

P5: Bears, elephants, foxes

 

T: Where do wild animals live?

P6: They live in the forests 

 

T: And where do domestic animals live?

P7: They live on the farms or at home.

Ex. 2 p. 78 

 

— Let’s have a break.

 

• Продолжение работыno теме урока

Работа по учебнику

Упр. 3 (с. 79).

Учитель показывает на картинку в упр. 3.)

— Look! Who’s that? (That’s Chuckles.)

— Chuckles is a pet chimp. What can he do? (He can jump, climb, dance and run.)

— Read the text and say who writes about Chuckles.

(Ученики читают текст про себя и отвечают на вопрос.)

— Who writes about Chuckles? (Larry/Lulu does.)

— Have you got a pet? What pet have you got? What’s his/her name?

You will learn numbers from 20 to 50. Then we’ll sing a new song. At the end of the class we’ll read about Arthur and Rascal.

• Работа по теме урока

Числительные от 20 до 50

(Учитель пишет на доске числа от 20 до 30 и произносит их. Ученики хором повторяют за ним. Затем учитель пишет число 30, подчеркивает его и произносит. Дети хором повторяют за ним  20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29  30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39  40, 41,42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49  50

Упр. 2 (с. 80).

(Учитель показывает на картинки в упр. 2.)

— What animals do you see in the picture? (A parrot, a dog, a horse, a tortoise.)

— Read their names, please.

(Ученики читают имена животных, а затем образец вопроса и ответа. Дети работают в парах, задают вопросы о других животных и отвечают по образцу. Если позволяет время, учитель задает ученикам вопросы о возрасте их родителей, сестер, братьев, друзей.)

— How old is your mum? (She’s thirty-five.)

— How old is your brother? (He’s fourteen.)

— How old is your friend? (She’s ten.)

Упр. 3 (c. 80).

— Listen to a song, please.

 

(Ученики слушают песню и смотрят на картинку в упр. 3. 

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одному предложению.)

Знакомствос видами животных

— There’re a lot of animals in the world. What animals do you know?

(Ученики называют животных.)

— Imagine that we’re at the zoo. This is a lizard.

(Учитель показывает на первую картинку в упр. 4 (учебник, с. 81). Ученики хором повторяют слово lizard за учителем несколько раз.)

— What’s this? (It’s a mouse.) И т. д.

 

(Аналогично дети называют животных на других картинках.)

 

Animals live in the forests, in the mountains, in the deserts and in the water. (Учитель показывает соответствующие картинки.) There’re big animals and small animals. There’re reptiles and mammals.

(Учитель пишет новые слова на доске с переводом и объясняет их.)

 

reptiles — рептилии

 

mammals — млекопитающие

 

Рептилии — это холоднокровные животные, которые откладывают яйца. Млекопитающие — это теплокровные животные, которые рождают детенышей и вскармливают их молоком.

 

(Ученики с помощью учителя выполняют упр. 5 (учебник, с. 81).)

 

Reptiles   lizard   snake   crocodile    tortoise

 

Mammals   elephant   whale   horse    mouse

 

(Учитель читает и объясняет задание упр. 6 (учебник, с. 81).)

— You will draw a picture of a reptile and a mammal at home. Get ready to tell us about it.

V.Инструктаж по выполнению домашнего задания

 

 (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

 

Учебник: упр. 6 (с. 81); 

1. Подведение итогов урока

— Do you know what animals can do?

— Can you count from 1 to 50?

— Do you know more about animals now?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— We’ll have to stop there. Goodbye! (Goodbye!)

— We’ll have to stop there. Goodbye! (Goodbye!)