Проект «У бабушки на грядке выросли загадки»

Задачи: закрепить знания детей об овощах и фруктах, их пользе для здоровья человека. Уточнять и расширить представления об овощах и фруктах; расширить словарный запас по данной теме; совершенствовать грамматический строй речи; закрепить умение составлять рассказ-описание по схемам; учить различать овощи и фрукты  по вкусу, цвету, форме, размеру; учить определять место звука в словах. Повысить заинтересованность родителей в продуктивной деятельности с детьми. Дать детям представление о том, что овощи и фрукты выращиваются человеком и заготавливаются на зиму. Прививать детям интерес к труду в природе, привлекать их к посильному участию. Уважение к труду взрослых. Расширять представления о труде взрослых в саду и огороде. Расширять представления детей о культуре питания, о необходимости мыть овощи и фрукты перед едой.

краткосрочный (с 02.10.2023 по 13.10.2023).

Аппликация:  «Корзинка с овощами», «Ваза с фруктами».

Конструирование: «Корзинка» (из бумаги), «Фрукты», «Овощи».

Рисование: «Что растет на грядке?»

Коллективная работа:  «Корзинка с овощами», «Белочкины запасы».

Выставка поделок сделанных совместно с родителями из овощей и фруктов.

 Мероприятия 1 этапа:

Оформление консультаций и памяток для родителей «Польза овощей и фруктов для организма»; «Научимся любить природу»; накапливание фото и видеоматериала; изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры: «Овощной магазин», «Магазин семян»;  беседа с детьми на тему: «Чем полезны фрукты и овощи»,  с целью выяснения знаний детей по лексическим темам; Рассматривание репродукций картин: В.А. Серов «Девочка с персиками», А. Яценко «Осенний натюрморт», Горохов И. Л. «Натюрморт с овощами»

открыток из серии «Овощи», «Фрукты».

2 этап проекта – Основной (реализация проекта). 

Мероприятия 2 этапа:

просмотр презентаций, подготовленных воспитателем, родителями; составление рассказов о фруктах и овощах по схеме; беседы – рассуждения: «Овощи и фрукты бывают разные», «Как растут овощи и фрукты»; сюжетно – ролевые игры: «Магазин семян», «Овощной магазин», «Магазин – Фрукты»; дидактические, развивающие игры: «Чудесный мешочек», «Что растёт на грядке?»,  «Две корзинки», «Овощи-фрукты», «Найди пару»,  «Что лишнее». Подвижные игры: «Я садовником родился», «Вершки — корешки», «Кто быстрее соберет овощи с грядки», «Фрукты – овощи»; «Опиши овощ», Отгадай загадку»,  «Найди предмет по описанию», «Назови одним словом»; рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов.

Беседы: «Фрукты», «Овощи», «Витамины с грядки». Чтение литературы: Пословицы, поговорки, загадки об овощах и фруктах. Ю. Тувим «Овощи», русская народная сказка «Вершки и корешки», Е. Бехлерова «Капустный лист», Е. Фартутдинова «Сказка о том, почему помидор стал красным», Н. Носов «Огурцы», творческая инсценировка сказки «Репка» с элементами импровизации, инсценировка стихотворения «Помидор» («В огороде помидор взгромоздился на забор…»), составление описательных рассказов об овощах и фруктах. 

3 этап проекта – Заключительный (подведение итогов).

Мероприятия 3 этапа:

Оформление выставки рисунков и поделок детей и родителей  «Забавные овощи», «Сказочные фрукты», «Белкины запасы», «Корзинка овощей»; оформление папки – передвижки об овощах, фруктах; викторина «Что нам осень подарила». 

презентация проекта (создание и демонстрация для детей и родителей выставки творческих работ детей, совместной работы детей и родителей: коллаж «Дары осени»);  выставка-презентация для педагогов ДОУ. Тема: «Материалы, использованные при реализации проекта»; проведение мастер-класса к проекту Тема: «Использование предметов-заместителей (прищепок) в коррекционно — развивающем обучении детей с ЗПР». Альбом «Все овощи хороши, выбирай на вкус»; коллаж овощей из бросового материала.

Мы капусту рубим-рубим, 

Мы капусту солим-солим, 

Мы капусту трем-трем, 

Мы капусту жмем-жмем. 

В бочки плотно набиваем и 

в подвалы выставляем. 

Вкусная капуста!

Видишь ты свою ладошку?

Отодвинь ее немножко,

За ладошку загляни – 

Что вдали увидишь ты?

Близко к глазкам поднеси ладонь, постепенно удалять ладонь от глаз. Всмотреться в даль.

Делаем глубокий вдох через нос, надуваем 

«щечки – пузырики» и медленно выдыхаем через чуть приоткрытый рот. Повторить 2 — 3 раза.

Рукавами машет, как будто бы пляшет, (движения руками)

Это чучело – оно — сторожить поставлено, (показывают, как стоит чучело)

Чтобы птицы не летали, чтоб горошек не клевали. 

(имитируют полет птиц)

«Пройди не урони»; «Достань до предмета».

«Веселая ритмика».

 «Попади в ворота», «Ловишки», «Гори, гори ясно».

Хозяйка однажды с базара пришла, («Шагают» пальчиками

Хозяйка с базара домой принесла по столу.)

Картошку, (Загибают по одному пальчику.)

Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свеклу. Ох!.. (Хлопок.)

Вот овощи спор завели на столе — (Попеременные удары

Кто лучше, вкусней и нужней на земле, кулачками и ладонями.)

Картошка? (Загибают пальчики.)

Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свекла? Ох! (Хлопок.)

Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром ладони

И ножиком этим крошить начала по столу.)

Картошку, (Загибают по одному пальчику.)

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох! (Хлопок.)

Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони складывают

Кипели, кипели в крутом кипятке крест-накрест на столе.)

Картошка, (Загибают по одному пальчику.)

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свекла.

Ох! (Хлопок.)

И суп овощной оказался не плох! (Показывают большой палец.)

Делаем глубокий вдох через нос, дуем на пушинку, направляя поток воздуха на нее. Повторить 2 – 3 раза.

«Пройди – не урони» (с мешочком на голове)

 Не считать, не писать,

Только по полю скакать. Я скакала, я скакала, 

Себе ноженьку сломала,

Стала ноженька болеть,

 Стала маменька жалеть,

Пожалела, поругала

И за доктором послала.

 Доктор едет на быке

С балалаечкой в руке. 

М.п.и «Летает – не  летает», «Качели».

Разучивание с детьми загадок и стихотворений о сельскохозяйственном труде.

Педагогическая беседа: «Почему нельзя жечь сухие листья».

Сочинение: «Как я помогал дедушки и бабушки на огороде». Предложить родителям сделать вместе с детьми заготовки на зиму

Поделиться своим рецептом «заготовки на зиму» с другими родителями Выставка детского творчества по теме проекта.

Брошюра: «Детям о пользе овощей и фруктов».

Консультация: «Особенности общения с детьми в семье».

Информация по безопасности: «Стоп коронавирус», «Пожарная безопасность», «Терроризм», «Правила дорожного движения».

Консультация: «Правильное питание дошкольника» 

Ширма по ОБЖ: «Встреча с незнакомцем».

1. Познавательное развитие (д)

(Окружающий мир и природа)

(по плану дефектолога)

9.15 – 9.35

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20-10.40

1. Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.40

II половина дня

2. Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

1. – 16.05

1. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20 – 10.40

II половина дня

2. Познавательное развитие

(математические представления) / (д)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.05

1. Рисование

Тема: «Овощи на грядке»

Задачи: Образовательные: Учить рисовать овощи, подбирать краску по назначению, окрашивать не выходя за контур, располагать сюжет по центру листа.

Коррекционно — развивающие: развивать мелкую моторику рук, внимание, творческие способности.

Воспитательные: воспитывать интерес к рисованию, аккуратность, дружеские взаимоотношения друг к другу.

(20 минут)

2. Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.40

1. Аппликация/лепка /конструирование

Тема: «Вылепи, какие хочешь овощи»

Задачи: Образовательные: закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.); учить сопоставлять форму овощей с геометрическими формами (помидор- круг, огурец- овал) находить сходства и различия; учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику; продолжать активизировать словарный запас детей. Развивать координацию действий обеих рук.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость при работе; воспитывать самостоятельное творчество, воспитывать любовь к окружающей природе.

(20 минут)

2. К/ритмика

10.15 – 10.35

1. Познавательное развитие (д) (Окружающий мир и природа)

(по плану дефектолога)

9.15 – 9.40

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20-10.45

II половина дня

3. Лепка/аппликация /(в)

Тема: «Вылепи, какой хочешь овощ»

Задачи: Образовательные:

научить детей передавать основную форму овощей (округлую, удлинённую), характерные отличия округлой и удлинённой формы, лепить всей рукой и пальцами. Научить сглаживать поверхность (свекла, горох)

Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику; продолжать активизировать словарный запас детей. Развивать умение анализировать и оценивать свои работы.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость при работе; воспитывать любовь к окружающей природе.

(25 мин)

1. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(25 минут)

2. Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 — 10.45

II половина дня

3. Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.10

1. Познавательное развитие

(конструирование/ручной труд/(в)

Тема: «Полезные овощи»

Задачи: Образовательные: продолжать учить детей изготавливать поделки из бумаги в технике оригами, простейших овощей. Учить детей понимать природные взаимосвязи.

Коррекционно — развивающие: развивать чувство формы и композиции. Активизировать познавательные способности детей, творческое и наглядно-образное мышление, любознательность, речь, мелкую моторику кистей рук.

Воспитательные: Воспитывать любознательность, интерес к познанию живой природы и отражению впечатлений в разных видах художественной деятельности. Воспитывать чувство взаимопомощи, умения работать в коллективе.

 (25 минут)

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора) 10.20 – 10.45

1. Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

9.15 — 9.40

2. Музыкальное  развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.45

II половина дня

3. Рисование / (в)

Тема: «Что созрело в огороде»

Задачи: Образовательные: Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка — равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя.

Коррекционно — развивающие: Развивать воображение, внимание, аккуратность.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественному творчеству.

(25 минут)

1. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(по плану дефектолога)

1. – 10.00

2. К/ритмика

10.20– 10.45

II половина дня

3. Чтение художественной

литературы/(в)

Тема: Чтение Н. Носова «Огородники»

Задачи: Образовательные: Развивать интерес детей к художественной литературе.

Продолжать формировать умение слушать произведение. Расширить и закрепить представления об овощах. Активизировать словарь.

Коррекционно — развивающие: 

развивать диалогическую и монологическую речь воспитанников; закреплять умения отвечать на вопросы, используя элементы объяснительной речи;

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе.

(25 минут)

3. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.10

1. Познавательное развитие (д) (Окружающий мир и природа)

(по плану дефектолога)

9.15 – 9.45

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20-10.50

1. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(30 минут)

2.  Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.50

II половина дня

3. Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.15

1. Познавательное развитие

(конструирование/ручной труд) /(в)

Тема: «Тыквочки» 

Задачи:  Образовательные: Познакомить детей с изготовлением новой поделки.

Формировать умения следовать устным инструкциям.

Коррекционно-развивающие: Развивать мелкую моторику рук. Обогащать словарный запас детей. Развивать глазомер при работе с бумагой.

Воспитательные: Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

(30 минут)

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20 – 10.50

1.  Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

9.15 — 9.45

2.  Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.50

1.  Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(по плану дефектолога)

09.35 – 10.05

2.  К/ритмика

10.20 – 10.50

3. Лепка/аппликация /(в)

Тема: «Вылепи, какой хочешь овощ»

Задачи: Задачи: Образовательные:

научить детей передавать основную форму овощей (округлую, удлинённую), характерные отличия округлой и удлинённой формы, лепить всей рукой и пальцами. Научить сглаживать поверхность (свекла, горох, помидор, огурец)

Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику; продолжать активизировать словарный запас детей. Развивать умение анализировать и оценивать свои работы.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость при работе; воспитывать любовь к окружающей природе.

(30 минут)

3. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.15

3. Рисование / (в)

Тема: «Что созрело в огороде»

Задачи: Образовательные: 

Уметь самостоятельно реализовать творческую задачу. Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности. Продолжать совершенствовать технику рисования акварелью, закрашивать рисунок, правильно соблюдать пропорции рисунка. Продолжать учить детей рисовать овощи.

Коррекционно — развивающие: Развивать воображение, внимание, аккуратность.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественному творчеству.

(30 минут)

3. Чтение художественной

литературы/(в)

Тема: Чтение Н. Носова «Огородники»

Задачи: Образовательные: Развивать интерес детей к художественной литературе.

Продолжать формировать умение слушать произведение. Расширить и закрепить представления об овощах. Активизировать словарь.

Коррекционно — развивающие: 

развивать литературную речь дошкольников, мышление, память, воображение, чувство юмора. Закреплять умения отвечать на вопросы, используя элементы объяснительной речи;

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе.

(30 минут)

1. Познавательное развитие (д)

(Окружающий мир и природа)

(по плану дефектолога)

9.15 – 9.35

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20-10.40

1. Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.40

II половина дня

2. Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

1. – 16.05

1. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20 – 10.40

II половина дня

2. Познавательное развитие

(математические представления) / (д)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.05

1. Рисование

Тема: «Фрукты в вазе»

Задачи: Образовательные: Учить рисовать фрукты, подбирать краску по назначению, окрашивать не выходя за контур, располагать сюжет по центру листа.

Коррекционно — развивающие: развивать мелкую моторику рук, внимание, творческие способности.

Воспитательные: воспитывать интерес к рисованию, аккуратность, дружеские взаимоотношения друг к другу.

(20 минут)

2. Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.40

1. Аппликация/лепка /конструирование

Тема: «Вылепи, какие хочешь фрукт»

Задачи: Образовательные: закреплять умение детей передавать в лепке форму разных фруктов (яблоко, груша и др.); учить сопоставлять форму фруктов с геометрическими формами (яблоко- круг, дыня- овал) находить сходства и различия; учить передавать в лепке характерные особенности каждого фрукта, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику; продолжать активизировать словарный запас детей. Развивать координацию действий обеих рук.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость при работе; воспитывать самостоятельное творчество, воспитывать любовь к окружающей природе.

(20 минут)

2. К/ритмика

10.15 – 10.35

1. Познавательное развитие (д) (Окружающий мир и природа)

(по плану дефектолога)

9.15 – 9.40

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20-10.45

II половина дня

3. Лепка/аппликация /(в)

Тема: «Вылепи, какой хочешь фрукт»

Задачи: Образовательные:

научить детей передавать основную форму фруктов (округлую, удлинённую), характерные отличия округлой и удлинённой формы, лепить всей рукой и пальцами. Научить сглаживать поверхность (апельсин, лимон)

Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику; продолжать активизировать словарный запас детей. Развивать умение анализировать и оценивать свои работы.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость при работе; воспитывать любовь к окружающей природе.

(25 мин)

1. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(25 минут)

2. Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 — 10.45

II половина дня

3. Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.10

1. Познавательное развитие

(конструирование/ручной труд/(в)

Тема: «Полезные фрукты»

Задачи: Образовательные: продолжать учить детей изготавливать поделки из бумаги в технике оригами, простейших фруктов. Учить детей понимать природные взаимосвязи.

Коррекционно — развивающие: развивать чувство формы и композиции. Активизировать познавательные способности детей, творческое и наглядно-образное мышление, любознательность, речь, мелкую моторику кистей рук.

Воспитательные: Воспитывать любознательность, интерес к познанию живой природы и отражению впечатлений в разных видах художественной деятельности. Воспитывать чувство взаимопомощи, умения работать в коллективе.

 (25 минут)

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора) 10.20 – 10.45

1. Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

9.15 — 9.40

2. Музыкальное  развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.45

II половина дня

3. Рисование / (в)

Тема: «Что созрело в саду»

Задачи: Образовательные: Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности фруктов; работать над композицией рисунка — равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя.

Коррекционно — развивающие: Развивать воображение, внимание, аккуратность.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественному творчеству.

(25 минут)

1. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(по плану дефектолога)

1. – 10.00

2. К/ритмика

10.20– 10.45

II половина дня

3. Чтение художественной

литературы/(в)

Тема: Чтение В.Г. Сутеев «Мешок яблок»

Задачи: Образовательные: Развивать интерес детей к художественной литературе.

Продолжать формировать умение слушать произведение. Расширить и закрепить представления о фруктах. Активизировать словарь.

Коррекционно — развивающие: 

развивать диалогическую и монологическую речь воспитанников; закреплять умения отвечать на вопросы, используя элементы объяснительной речи;

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе.

(25 минут)

3. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.10

1. Познавательное развитие (д) (Окружающий мир и природа)

(по плану дефектолога)

9.15 – 9.45

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20-10.50

1. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(30 минут)

2.  Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.50

II половина дня

3. Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.15

1. Познавательное развитие

(конструирование/ручной труд) /(в)

Тема: «Чудесные фрукты» 

Задачи:  Образовательные: Познакомить детей с изготовлением новой поделки.

Формировать умения следовать устным инструкциям.

Коррекционно-развивающие: Развивать мелкую моторику рук. Обогащать словарный запас детей. Развивать глазомер при работе с бумагой.

Воспитательные: Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

(30 минут)

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

10.20 – 10.50

1.  Развитие речи / (д)

(по плану дефектолога)

9.15 — 9.45

2.  Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

10.20 – 10.50

1.  Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(по плану дефектолога)

09.35 – 10.05

2.  К/ритмика

10.20 – 10.50

3. Лепка/аппликация /(в)

Тема: «Вылепи, какой хочешь фрукт»

Задачи: Задачи: Образовательные:

научить детей передавать основную форму фруктов (округлую, удлинённую), характерные отличия округлой и удлинённой формы, лепить всей рукой и пальцами. Научить сглаживать поверхность (яблоко, груша, апельсин, дыня и т.д.)

Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику; продолжать активизировать словарный запас детей. Развивать умение анализировать и оценивать свои работы.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость при работе; воспитывать любовь к окружающей природе.

(30 минут)

3. Познавательное развитие (математические представления)/(в)

(по плану дефектолога)

15.45 – 16.15

3. Рисование / (в)

Тема: «Что созрело в саду»

Задачи: Образовательные: 

Уметь самостоятельно реализовать творческую задачу. Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности. Продолжать совершенствовать технику рисования акварелью, закрашивать рисунок, правильно соблюдать пропорции рисунка. Продолжать учить детей рисовать фрукты.

Коррекционно — развивающие: Развивать воображение, внимание, аккуратность.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественному творчеству.

(30 минут)

3. Чтение художественной

литературы/(в)

Тема: Чтение В.Г. Сутеев «Мешок яблок»

Задачи: Образовательные: Развивать интерес детей к художественной литературе.

Продолжать формировать умение слушать произведение. Расширить и закрепить представления об овощах. Активизировать словарь.

Коррекционно — развивающие: 

развивать литературную речь дошкольников, мышление, память, воображение, чувство юмора. Закреплять умения отвечать на вопросы, используя элементы объяснительной речи;

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе.

 (30 минут)