автор: Садыкова Оьлмесхан Баймуханбетовна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 46 «Надежда», г. Норильск
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 46 «НАДЕЖДА»
(МБДОУ «ДС № 46 «НАДЕЖДА»)
Краткосрочный проект
группы компенсирующей направленности
для детей с ЗПР «Ромашка»
«Наши маленькие друзья — насекомые»
Разработала:
Воспитатель: О.Б. Садыкова
2024год
Актуальность: экологическому воспитанию в дошкольном образовании уделяется сейчас большое внимание. Именно в дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания, способствующей осмыслению различных аспектов взаимодействия человека с природой. Основным содержанием экологического воспитания дошкольников является формирование у детей гуманного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу. Экологическая культура у дошкольников может быть сформирована в случае тесного взаимодействия с природой. В жизни мы часто видим, как дети пытаются растоптать жука, оторвать крылья бабочке, разрушить муравейники, бессмысленно уничтожить живые существа. У детей с ЗПР представления о природе, связи человека с природой ограничены, не точны, бедны по содержанию и формируются с отставанием. В ходе проведенных бесед и занятий по ФЦКМ выяснилось, что представления детей о насекомых очень скудные.
Таким образом, возникла проблема: « Нужны ли насекомые нам и природе? Почему дети уничтожают насекомых? Приносят ли они пользу? Где можно взять информацию по теме?»
Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, о их значимости в растительном и животном мире; будет способствовать развитию творческих способностей и познавательной активности, воспитанию бережного отношения к насекомым.
Наша задача заключается в том, чтобы совместно с родителями подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый из нас может сохранять и приумножать ее красоту.
Цель проекта: формирование у детей интереса к насекомым и воспитание бережного отношения к ним.
Задачи проекта:
- Расширять представления детей о насекомых, внешнем строении их тел, пользе и вреде насекомых в природе.
- Познакомить с особенностями жизни насекомых.
- Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые – опылители растений, то растения не дадут семян и др.).
- Развивать эмоциональную отзывчивость, наблюдательность, любознательность, творческие способности.
- Воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе.
- Воспитывать бережное отношение к насекомым и к природе.
- Повысить уровень компетентности родителей по вопросам ознакомления детей с природой, насекомыми.
Вид проекта: краткосрочный
Тип проекта: информационно-творческий.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.
Ожидаемые результаты
- Расширение представлений детей о насекомых, внешнем строении их тел, пользе и вреде насекомых в природе.
- Ознакомление детей с особенностями жизни насекомых.
- Развитие умения детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
- Развивать эмоциональную отзывчивость, наблюдательность, любознательность, творческих способностей.
- Воспитание желания и умения правильно вести себя в природе.
- Воспитание бережного отношения к насекомым и к природе.
- Повышение уровня компетентности родителей по вопросам ознакомления детей с природой, насекомыми.
Этапы реализации проекта
- Подготовительный этап
- Изучение литературы по теме.
- Беседа с детьми «Кто такие насекомые?»
- Анкетирование родителей «Насекомые в жизни вашего ребенка».
- Ознакомление с передовым опытом.
- Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач.
- Подбор материалов по теме проекта (подбор наглядных материалов: фото — и видео материалов, мультимедийных презентаций, тематических картин и иллюстраций о насекомых, игрушек; подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительно чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта и т.п.; подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно исследовательской деятельности: материалы для изготовления журналов, книжек-самоделок по теме проекта; материалы для изготовления творческих работ по теме проекта (картинки, трафареты, краски, глина, пластилин) и т.п.).
- Составление плана основного этапа проекта.
- Основной этап
Социально-коммуникативное развитие
- Формирование основ безопасного поведения в природе: беседы с детьми на темы: «Осы и пчелы», «Живые опасности», «Правила поведения при встрече с опасными насекомыми», «Почему нельзя ловить бабочек».
- Воспитание бережного отношения к природе: НОД «Путешествие в царство насекомых».
Познавательное развитие
- Дидактическая игры: «Посчитай точки у божьей коровки», «Бабочка и цветок», «Нелепицы», «Найди лишнего», «Бабочка», «Сложи картинку», «Часть – целое», «Лабиринт « Друзья спешат на день рождения к паучку»», «Найди 10 отличий», «Лото «Насекомые».
- Просмотр видео – фото-сюжетов, мультимедийных презентаций, иллюстраций на тему «Насекомые».
- Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т.д.);
- Наблюдение за насекомыми на участке детского сада.
- Просмотр и обсуждение мультфильма «Муха-Цокотуха» К.Чуковского.
- НОД «Божья коровка, улети на небо», НОД «Бабочки красавицы».
- Конструирование книжек – малышек.
- Рассматривание иллюстраций на тему: «Насекомые».
- Чтение познавательной информации о каждом насекомых.
- Проведение КВН «Загадочный мир насекомых».
Речевое развитие
- Дидактическая игры: «Что есть, чего нет», «Как передвигаются насекомые», «Чем питаются насекомые», «Назови насекомое по описанию».
- Инсценировка сказки К.Чуковского «Муха-цокотуха».
- Чтение стихов, загадок, скороговорок, пословиц о насекомых.
- Чтение произведений: К. Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище»; Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост», В. Зотов из книги «Лесная мозаика», басня И. Крылова «Стрекоза и муравей», В.Бианки «Как муравьишка домой спешил».
Художественно-эстетическое развитие
- Оригами «Разноцветные бабочки».
- Лепка божьей коровки с использованием природного материала.
- Изготовление книжки-малышки «Наши меньшие друзья».
- Рисование насекомых по трафарету.
- НОД по рисованию «Разноцветные бабочки».
- Конкурс рисунков «Бабочки» на асфальте.
- Прослушивание музыкальных произведений о насекомых: «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакового.
Физическое развитие
- Пальчиковые игры «Пчелки», «Улитка», «Улей», «Сороконожка», Божья коровка», «Светлячок-червячок», «Бабочка».
- Подвижная игра «Медведи и пчелы», «Паук и мухи».
- Релаксация под звуки природы.
- Физкультминутка «Сороконожка», «Прогулка».
- Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».
Работа с родителями
- Поместить в уголок для родителей тему и задачи проекта.
- Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (книги, картинки, стихи, загадки о насекомых).
- Оформление информационного стенда.
- Проведение консультации по темам: «Что рассказать детям о насекомых?», «Что читать детям о насекомых»; «Укусы насекомых. Что делать родителям».
- Совместное творчество родителей и детей: изготовление поделок «Наши меньшие друзья».
- Наблюдение за насекомыми во время семейных прогулок.
- Оформление лепбука «Загадочный мир насекомых».
Работа с детьми
| № п/п | Мероприятия | Цели и задачи |
| 1. | НОД «Путешествие в царство насекомых» с показом презентации.
Изготовление книжки-малышки «Наши меньшие друзья». |
Знакомство детей с миром насекомых.
Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение предметов карандашами. Воспитывать желание участвовать в коллективной деятельности по созданию книги. |
| 2. | Беседа «Правила поведения при встрече с насекомыми». | Формирование основ безопасного поведения в природе. Расширение представлений детей о пчелах, шмелях, осах. |
| 3. | Чтение и обсуждение произведения художественной литературы: Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост». | Расширение представлений детей о комарах. |
| 4. | НОД «Божья коровка, улети на небо» с показом презентации. Лепка божьей коровки с использованием природного материала. | Расширение представлений о божьей коровке.
Развивать умение изготавливать поделку с использованием природного материала. |
| 5. | Инсценировка сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха». | Развитие художественно-исполнительских навыков. |
| 6. | НОД «Бабочки красавицы» с показом презентации. Оригами «Разноцветные бабочки». | Расширение представлений о бабочках. Познакомить детей со способом изготовления бабочек в технике оригами. |
Работа с родителями
| № п/п | Мероприятия | Цели |
| 1. | Анкетирование родителей «Насекомые в жизни вашего ребенка». | Организация эффективного сотрудничества воспитателей и родителей в вопросах ознакомления детей с природой. |
| 2. | Консультация «Что рассказать детям о насекомых?» | Повышение родительской компетенции.
|
| 3. | Консультация «Что читать детям о насекомых». | Повышение родительской компетенции. |
| 4. | Оформление папки-передвижки «Скороговорки, чистоговорки, пальчиковые игры по теме «Насекомые». | Повышение родительской компетенции. |
| 5. | Консультация «Укусы насекомых. Что делать родителям». | Повышение родительской компетенции. |
| 6. | Совместное творчество родителей и детей: изготовление поделок «Наши меньшие друзья». | Объединение родителей и детей для совместного творчества.
|
- Заключительный этап
Продукт проектной деятельности:
Изготовление лепбука «Загадочный мир насекомых».
Список литературы
- Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
- Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002.
- Веракса Н.Е. Работа над проектами в детском саду// современное дошкольное образование. – 2008. — №5.
- Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». — Современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. – 2006. –
№ 3.
- Морозова И.А., Пушкарева М.А.Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР. – 2-е изд., испр. и доп. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006.
- От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — 4-е изд., перераб. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
- Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. — М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
- Экологические игры Натальи Рыжовой// Дошкольное образование. 2008. — №19, №23; 2009 — №5, №8.