Разработка урока формирования лексических навыков говорения с использованием интерактивного ресурса Kahoot.

автор: Сарина Анна Юрьевна

учитель английского языка МБОУ “Лицей №8” г.Сосновый Бор Ленинградской области

План урока

Тема урока: “Rainbow of Food”

Тип урока: комбинированный

Класс: 10

Цели урока:

Образовательные:

освоить во всех видах речевой деятельности ЛЕ по теме «Еда и здоровье»
научиться вести разговор о фруктах и овощах, способах приготовления еды, здоровых и нездоровых привычках питания

Развивающие:

развивать навыки во всех видах речевой деятельности по теме
развивать учебно-познавательную и социокультурную компетенцию
развивать коммуникативные умения при парной работе
развивать компетенцию личностного самосовершенствования

Воспитательные:

формировать ценностные ориентации
воспитывать правильное понимание принципов здорового питания
научиться определять состав здорового меню, включая цветовую диету.

Задачи урока:

активизировать ЛЕ по теме «Еда и здоровье»
мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме
развивать и совершенствовать умения ознакомительного, поискового и изучающего чтения
развивать и совершенствовать умения монологической и диалогической речи
подвести итоги и оценить результаты собственной урочной деятельности учащихся;

Оборудование: доска, компьютер, аудиозаписи, интерактивная доска, презентация к уроку, раздаточный материал.

Планируемые результаты:

– предметные: активизация и закрепление употребления лексических структур по теме, совершенствование навыков чтения, развитие монологических навыков речи по теме.

– метапредметные: формирование общего кругозора учащихся, знаний из области биологии и медицины, умений анализировать проблемные ситуации, осуществлять самоконтроль.

ХОД УРОКА

№	Этапы урока, время	Содержание этапа	Режим работы	Контроль	Оснащение	Планируемые УУД
1.	Организационный момент (настроить на урок) 1 минута	Приветствие, положи тельный эмоциональный настрой на урок	T – Cl	фронтальный	Доска, компьютер	Коммуникативные: умение строить высказывание в соответствии с лексическими и грамматическими нормами изучаемого языка, вступать в диалог.
2.	Речевая зарядка 1 минута	Пословица на экране (обсуждение смысла пословицы, темы урока, комментарии учащихся)	T – Cl	Фронтальный групповой	Интерактивная доска	Познавательные:логические действия по определению темы)
3.	Целеполагание 3 минуты	Обсуждение цитаты, связанной с темой урока (выражения согласия и несогласия с ней), постановка темы и целей урока.	T – Cl	Фронтальный групповой	Интерактивная доска	Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;
4.	Формирование лексических навыков говорения (дотекстовые задания) Актуализация знаний. 8 минут	Активизация новых ЛЕ при помощи картинок (упр. 1a) стр. 102 Определение исчисляемых и неисчисляемых существительных (упр. 1b стр. 102) (обсуждение в группе) Активизация лексики по теме ‘способы приготовления пищи” – (упр.2 стр. 102)	T – Cl T – Cl GW IW	фронтальный фронтальный Групповой индивидуальный	Интерактивная Доска доска Учебник, Интерактивная доска учебник	Познавательные, (логические действия по классификации по различным признакам) Регулятивные (действия контроля совей деятлеьности0 Коммуникативные ( интеграция и сотрудничество в группе)
5.	Первичное усвоение новых знаний Совершенствование навыков ознакомительного чтения 4 минуты	Просмотровое чтение и слушание текста с целью ответа на вопрос как цвет связан с едой.	IW T – Cl	индивидуальный фронтальный	Учебник, компьютер с аудиозаписями.	Регулятивные (действия прогнозирования) Познавательные (смысловое чтение и слушание)
6.	Первичная проверка понимания. Совершенствованиенавыков изучающего чтения по теме. 3минуты	Изучающее чтение по теме (упр. 4b стр.102) с целью ответа на вопросы. Учащиеся подтверждают свой ответ информацией из текста.	IW T – Cl	фронтальный	Учебник	Познавательные (извлечение необходимой информации из текста) Регулятивные (действия коррекции)
7.	Первичное закрепление (актуализация новой лексики по теме) 9 минут	Проверка понимания отдельных выражений (активной лексики урока) Составление меню вчерашнего дня – упр.7 стр.103 Обсуждение своего меню в парах по предложенному образцу – упр.7 стр.103	T – Cl IW PW	Фронтальный Индивидуальный парный	Учебник, Интерактивная доска Карточки с образцами для диалогической речи	Познавательные (Анализ, обобщение) Регулятивные (действия самооценки) Коммуникативные (сотрудничество в паре)
8.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 3 минуты	Объяснение домашнего задания – РТ стр.44 (п) У №8 стр.103 (устное монологическое 2-х минутное высказывание по теме “Rainbow diet” по предложенному плану (при затруднениях можно выполнить без временного ограничения) (у) или письменно.	T – Cl	фронтальный	Учебник доска	Регулятивные ( действия саморегуляции)

Рефлексия, итоги урока

13 минут

Проверка усвоения активной лексики урока при помощи ресурсов платформы Kahoot. Анализ полученных результатов, выставление оценок. Итоги урока, обратная связь с учениками. Рефлексия.

T-Cl

Индивидуальный

фронтальный

Компьютер

Интерактивная доска

Регулятивные

( действия оценки. самооценки, коррекции).

Познавательные (логические действия)

Разработка урока формирования лексических навыков говорения с использованием интерактивного ресурса Kahoot.