Из опыта работы: «Организация игровой деятельности в старшей группе детского сада с применением игрового оборудования «Мозаичный ПАРК»»

Автор: Жилина Татьяна Геннадьевна

старший воспитатель МДОУ «Детский сад «Сказка» г. Надыма»

Подготовил:

Жилина Татьяна Геннадьевна,

старший воспитатель

МДОУ «Детский сад «Сказка» г. Надыма»

Добрый день, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию опыт работы дошкольного учреждения детского сада «Сказка» г. Надыма по применению программно-методического комплекса «Мозаичный ПАРК» в игровой деятельности.

Слайд 2. Игра уникальна тем, что объединяет интересы и ребёнка, и педагога. Она соответствует естественным потребностям дошкольника и помогает ему овладевать знаниями и навыками без принуждения. Играя, ребёнок формируется как личность. Повторюсь, но игра — ведущая деятельность детей дошкольного возраста. В игровой деятельности детей реальные предметы и ситуации заменяются символическими, имитирующими реальные, дети, участвуя в играх, согласуют друг с другом план реальных действий, договариваются о правилах, распределяют роли, ребёнок в игровой деятельности сам выбирает игру и играет без принуждения.

Слайд 3. Организуя игровую деятельность, воспитатель должен быть ориентирован на гармоничное развитие и воспитание детей в игре, это его главная цель. В соответствии с требованиями ФГОС ДО, развитие ребёнка должно охватывать все образовательные области дошкольного образования. Следовательно, все эти направления должны находить своё отражение и в игровой деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Слайд 4. Мир игры современного дошкольника изменился, современные дети любят разнообразные игры, среди которых трудно выбрать лидирующие. На выбор ролей и игровых сюжетов оказывает влияние происходящее в окружающей действительности. Задача взрослых, находящихся рядом с ребенком, создать гармоничную, развивающую, эмоционально-комфортную среду. Согласно положениям ФГОС дошкольного образования и основным целям воспитания для всестороннего развития дошкольников необходимо:

-обеспечивать эмоциональную устойчивость воспитанников, моделируя условия для развития внимательного отношения к людям;

— организовывать разнообразную деятельность с целью развития заложенных природой задатков и способностей;

— способствовать проявлению детской самостоятельности.

Слайд 5. Реализовать эти требования способна предметно-пространственная развивающая среда, организованная с помощью игрового оборудования программно-методического комплекса дошкольного образования «Мозаичный ПАРК».

На протяжении четырех лет наш детский сад является пилотной площадкой, апробирующей учебно-методического комплекс «Мозаичный ПАРК». Ведется экспериментальная работа, направленная на создание педагогических условий, позитивной социализации детей дошкольного возраста.

Слайд 6. Как играть с детьми? Начинать с наблюдения за играми детей, обогащать представления детей о социальной действительности, которые могут быть отражены в игре через чтение, экскурсии, дидактические игры и др., создавать развивающую предметно-игровую среду (использовать готовые игрушки и материалы для синтеза игры с другими видами деятельности).

Слайд 7. Принципы организации игр:

1.Играть вместе с детьми с позиции «играющего партнера».

Играть на протяжении всего дошкольного возраста.

3.Воспитатель ориентирует ребенка на освоение игрового действия и пояснение его смысла партнеру-взрослому и ребенку.

На каждом возрастном этапе процесс развития игры должен включать совместную игру воспитателя с детьми и создание условий для самостоятельных игр детей.
Игровое взаимодействие воспитателя с детьми носит характер свободной импровизации.

Слайд 8. В нашей старшей группе мы уделяем большое внимание умению детей играть в паре. Ребята в свободной деятельности выбирают такие сюжетные игры, в которые можно играть по двое или трое: «Кукольный домик», «Скотный двор», комплекс деревянных пазл «Сказка». Эти игры учат ребят выполнять несколько действий с одним предметом, учат классифицировать предметы по назначению, развивают диалогическую речь.

Слайд 9. Например, комплекс деревянных игр пазл «Сказки». Такие пазлы стимулируют детей к проигрыванию знакомых сюжетов. Вкладывание фигурок в нужные места становится для детей особой задачей. Играя в сказки, ребенок превращается в актера, имитирует голос героев, а если захочет, придумает другой конец сказки, разыграет ее со своим другом. Такие пазлы несут двойную педагогическую направленность, с одной стороны развивают действия режиссерской игры и драматизации, а с другой — на решение головоломки (пазла).

Слайд 10. Очень занимает детей творческое конструирование. Игры «Звезда Гёте», «Павлин» «Черепашка Марли» развивают у детей внимание, логическое мышление, память. Эти игры являются стимулированием мыслительной деятельности, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку или поделку, мысленно представляют, какой она будут, и заранее планируют, как их будут выполнять и в какой последовательности. Научась собирать мозаику сначала с помощью взрослого, затем самостоятельно, ребенок научит и других.

Слайд 11. Наши ребята очень любят обыгрывать сюжет «На скотном дворе», используя предметы-заместители, игра превращается в строительство построек, в которых главные герои — это домашние животные. Наши педагоги используют данное игровое пособие как на занятиях, в совместной деятельности детей с воспитателем, так и в самостоятельной деятельности детей, где дошкольники сами придумывают роли и учатся общаться друг с другом, а педагог может их только направлять.

Слайд 12. В игровой деятельности происходит важный и сложный процесс освоения знаний, который мобилизует умственные способности ребенка, его воображение, внимание, память. Разыгрывая роли, изображая те или иные события, дети размышляют над ними, устанавливают связь между различными явлениями. Они учатся самостоятельно решать игровые задачи, находить лучший способ осуществления задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом. Такая предметно-пространственная среда позволяет в игровой форме эффективно реализовывать содержание Программы «Мозаика».

Спасибо за внимание! А сейчас предлагаю вашему вниманию небольшой видеоролик игровой деятельности наших ребят.