Автор: Рыбакова Дарья Андреевна учитель начальных классов МОУ “НОШ № 2”
Технологическая карта урока по русскому языку.
Технологическая карта
| Учебный предмет | Русский язык | |||
| Учитель | Рыбакова Дарья Андреевна | |||
| Школа, класс | МОУ «НОШ № 2» | |||
| Тема урока | Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова | |||
| Тип урока | Урок открытия (освоения) новых знаний и видов учебных действий | |||
| Цель изучения (целевые установки урока): | Формировать умение подбирать проверочные слова для слов с одним и двумя безударными гласными в корне. | |||
| Планируемые результаты: | Личностные | Метапредметные (УУД) | Предметные | |
| наличие познавательных и социальных мотивов учебной деятельности | Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу,
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные: умение осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве |
-умение определять безударные гласные в корне слова,
-умение подбирать проверочные слова для слов с одним и двумя безударными гласными в корне |
||
| Материально-техническое обеспечение урока АРМ | ||||
| Учебно-методическая литература | ЦОР | |||
| Ход урока | ||||
|
||||
| Содержание | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты
(формируемые УУД) |
|
| Минутка чистописания. Отработка каллиграфических навыков, , эмоциональный настрой и мотивация учебной деятельности. | Предлагает записать слова с учетом правил каллиграфии и разобрать по составу
(успешный, профессиональный, тетрадка, книга) Просит предположить, что объединяет эти слова. |
Прописывают, разбирают по составу слова. Рассуждают, предполагают о значении учебной деятельности для будущего. | Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу | |
|
||||
| Содержание | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты
(формируемые УУД) |
|
| Фронтальная работа. На экране слова. Повторение необходимого умения выделять корень и проверять безударную гласную в корне.
Целеполагание урока. |
Предлагает списать слова, выделить корень, поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную.
Сравните. Чем похожи все эти слова? Как проверяли? Итак, как вы думаете, чему будем учиться сегодня на уроке? |
Списывают, выделяют корень, подчеркивают безударную гласную в корне слова.
Анализируют, высказывают предположения, объясняют, как проверяли. Ставят учебные задачи в сотрудничестве, учитывая разные мнения одноклассников. |
Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | |
|
||||
| Содержание | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты
(формируемые УУД) |
|
| Выборочное письмо. На экране текст стихотворения. Выписать из текста слова с двумя безударными гласными в корне, подобрать проверочные слова. | Учитель комментирует задание.
Предлагает сравнить вывод детей с правилом в учебнике на стр. 104. |
Читают, анализируют, выписывают, подбирают проверочные слова, делают вывод о правиле проверки слов с двумя безударными гласными в корне слова.
Изучают правило в учебнике. |
Формировать умение осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации | |
|
||||
| Содержание | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты
(формируемые УУД) |
|
| Выполнение упражнения на основе изученного правила. | Предлагает найти задание в учебнике на стр.108.упр.202 и прочитать задание про себя. Задает вопросы, контролирующие понимание задания. | Сохраняют учебную задачу, списывают текст, уточняют знание правила, вставляют пропущенные буквы с опорой на проверочные слова.
Самостоятельно проверяют по готовому образцу. |
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу | |
|
||||
| Содержание | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты
(формируемые УУД) |
|
| Самостоятельная работа | Предлагает выполнить упр.203 | Выполняет по инструкции в учебнике. | ||
|
||||
| Содержание | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты
(формируемые УУД) |
|
| Организует взаимопроверку выполненного самостоятельно задания. | Взаимопроверка в парах. | Регулятивные:умение оценивать правильность выполнения учебной задачи | ||
|
||||
| Содержание | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты
(формируемые УУД) |
|
| Оценка учителем и самооценка обучающимися усвоения учебного материала. | Предлагает определить свое понимание темы через вопросы.
-Как проверить? Почему? |
Оценивают собственные умение проверки слов с двумя безударными гласными в корне, выставляя на определенной части доски стикеры. | Регулятивные:умение оценивать правильность выполнения учебной задачи | |
| Диагностика достижения планируемых результатов: | ||||