Пушкинский вечер.

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие патриотических чувств, уважения к истории России, эмоционально-нравственную отзывчивость;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, творческие продукты.

1. определение темы, выбор цели, составление плана действий;
2. поиск, сбор, анализ информации;
3. подготовка и защита проекта (праздник);
4. Анализ результатов проекта (праздника).

Практический метод: работа с текстом произведений А.С. Пушкина, биографией писателя;

Игровой метод: перевоплощение, театральная импровизация.;

Наглядный метод: показ видеоматериалов, презентации.

Приёмы: самостоятельной работы, коллективной работы, поиск и структурирование  информации.

– чтение стихов А.С. Пушкина (по выбору 3 человека).

– Роль цыганки ( костюм, произведение А.С. Пушкина «Евгений Онегин», 2 мешочка для гадания (будущее, прошлое).

2. С.И. Мерзлякова, Г.А. Струве. Музыкально-литературный материал для детей 8-10 лет. М., ТЦ «Сфера» – 2004г.

3. А.С. Пушкин .Полное собрание стихотворений. – М., 1987.

4. http://narodstory.net/skazki-pushkin.php?id=7

– Добрый вечер, друзья!

Итак, начинаем!

На Пушкинский бал

Вас всех приглашаем.

Гости-родители приветствуют детей.

регулятивные

-Добрый вечер, дорогие друзья! Нам выпала высокая честь быть ведущими Пушкинского вечера.

2вед:

– Очень приятно видеть вас всех в этом прекрасном зале, на Пушкинском вечер!

Ученик 3.

Поэт – доподлинный поэт –

Готов воспеть любой предмет.

Весь белый свет

(и тьма, и свет),

Восторг и гнев,

Любовь и скука,

Жизнь, смерть,

Свидание, разлука,

Мышиный писк,

Борьба стихий,

Трагедия и анекдот –

Всё в дело у него идёт,

Всё превращается в стихи!

Ученик 4:

Он воспевает всё, что видит,

Что любит или ненавидит.

А то чего на свете нет

(И, слава богу, не бывает), –

Ещё охотней воспевает!

1 вед.:

-Поэты пишут, творят и рассказывают нам только о том, о чём поёт душа, о чём болит и страдает сердце, о том, что тревожит и восхищает ум.

2 вед.:

-Есть в России такой поэт, который своим творчеством сумел затронуть душу каждого человека – это Александр Сергеевич Пушкин.

Любовь к нему не ослабевает, стихи его становятся ближе, дороже, нужнее (слайд 1)

-Бал – это невероятно важное событие в жизни человека 19 века. Основным элементом бала были танцы (слайд 2)

1 вед:

– Обучение танцам начиналось рано – с 5-6 лет. Пушкин начал учиться  танцам уже в 1808 году. Вместе с сестрой он посещал детские балы, которые были организованы в основные праздники: Новый год, масленицу. Иногда  бывало, что юные девушки танцевали с настоящими кавалерами, а молодые люди танцевали со взрослыми дамами.

2 вед:

-Таким образом, происходило обучение в танцах, в знании этикета, в умении поддержать беседу.

Просмотр видео отрывка  из произведения Толстого «Война и мир» (Бал Н.Ростовой).

1 вед:

-Бальный сезон начинался поздней осенью и разгорался зимой, когда дворяне возвращались из своих усадеб.

Если собеседник просит веер, то ему следует подать его верхним концом, что означает не только симпатию, но и любовь.

Для отказа  веер подают нижним концом веера.

1 вед:

-Но какие же танцы в то время были в моде?

 2 вед.:

-Узнаем, если правильно соберём  название танца

( на экране поочередно открываются ответы: поло-нез, мазу – рка, ва-льс, га-лоп, кад-риль, кати-льон)

Все дети и гости отгадывают название танцев.

А каким же танцем бал открывали?

Каким продолжали?

Каким закрывали?

Вам выстроить все танцы по порядку

Помогут рифмы и загадки:

1. Полон сказочных чудес

старинный танец (ПОЛОНЕЗ)

2.Назову сейчас для вас

Я прекрасный танец (ВАЛЬС)

1. Топ да топ, топ да топ-

Это начался (ГАЛОП)

2.Любит даже Мурка

Когда звучит (МАЗУРКА)

1.Умеют Эдик и Эмиль

Красиво танцевать (КАДРИЛЬ)

2.Танцем – шуткой назван он

Славный танец (КАТИЛЬОН)

Порядок танцев на балу узнали. У нас сегодня свой маленький бал,

я думаю, Пушкин бы с нами сплясал

Танец ребята исполнят  сейчас,

И очень просят  поддержки у вас!

-После полонеза следовал вальс.

-На балах нередко блистали поэтическим творчеством.

Все дети исполняют  танец «Мазурка» в парах.

Вед.1:

-Однообразный и безумный, как вихорь жизни молодой,

Кружиться вальса вихорь шумный; чета мелькает за четой.

Вед.2:

-Кружатся дамы молодые, не чувствуя себя самих;

Драгими камнями у них горят уборы головны…

Вальс в исполнении Ульяны и Максима.

Ученики исполняют стихотворения А.С. Пушкина.

Ведущий 1:

-стихотворение А. С. Пушкина про ночь прочтёт ученик 6:

Тиха украинская ночь.

Прозрачно небо.

Звёзды блещут.

Своей дремоты превозмочь

Не хочет воздух.

Чуть трепещут

Сребристых тополе листы.

Луна спокойно с высоты

Над белой церковью сияет

И пышных гетманов сады,

И старый замок озаряет.

И тихо, тихо всё кругом…

Ведущий 2:

-Хорошо знакомы с творчеством А.С. Пушкина и наши родители, ребята. Послушаем стихи, которые сейчас прочтут наши гости (подготовленные заранее родители поочерёдно читают стихи А.С. Пушкина  по собственному выбору ( 3 человека).

Ведущий 2:

-Весёлое стихотворение  прочтёт ученик 7:

-Колокольчики звенят,

Барабанчики гремят,

А люди – то, люди –

Ой, люшеньки – люли!

А люди – то, люди

На цыганочку глядят

А цыганочка – то пляшет,

В барабанчики – то бьёт,

И ширинкой алой машет,

Заливается – поёт:        

Коммуникативные

Работа в группах

(дети)

Работа в группах

(дети и родители)

Заключительный этап.

Рефлексия.

-А так как  Цыганка у нас в гостях сегодня, без танца  мы её не отпустим. (Танец «Цыганочка»)

-Отлично цыганка танцевала, замечательная актриса, возьми наших ребят научи и в артистов их преврати (дети, участвующие в сценках по сказкам А.С. Пушкина, идут с цыганкой переодеваться)

– Про прошлое и будущее узнали. И дальше игру в фанты продолжаем.

-Балы нередко посещали знаменитые актрисы и певицы, встречайте, нашего гостя:

-Посмотрим, каких артистов привела нам цыганка. О, да к нам сам А.С. Пушкин пожаловал.

-Ребята, если считаете, что наш вечер удался, вы активно принимали участие, вам всё понравилось возьмите петушка жёлтого цвета, если что-то не удалось – красного.

Роль цыганки исполняет родитель:      

– «Я плясунья, я певица,

Ворожить я мастерица»

-Что было, что будет, скажу,

по «Евгению Онегину» ворожу!

( У цыганки два мешочка: на одном написано «Прошлое», на другом «Будущее». Она достаёт на листочках предсказания для детей и взрослых и читает)

Цыганка исполняет танец.

Дети, участвующие в сценках по сказкам А.С. Пушкина, идут с цыганкой переодеваться)

Пока дети переодеваются, продолжается игра в фанты.

Вед.1 : Следующий фант, игра на музыкальном инструменте.

-На скрипке сыграет  Софья.

Вед 2:

– прочтёт  стихотворение «Гонимы вешними лучами…»  ученик 8:

«Гонимы вешними лучами

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потоплённые луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

Ещё прозрачнее леса

Как будто пухом зеленеют.

Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой.

Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей».

Педагог дополнительного образования исполняет романсы.

После исполнения романсов появляется цыганка в сопровождении группы учащихся, участвующих в сценках.

Ученик 9  в образе А.С. Пушкина  читает отрывок «У ЛУКОМОРЬЯ ДУБ ЗЕЛЁНЫЙ».

Дети разыгрывают  сценки из сказки «Золотой петушок», « Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», « Сказка о рыбаке и рыбке».

Вед. 2:

– А ещё на балах сочиняли,

В буриме или рифмы играли.

Зрителей делим на группы. Каждой группе даются рифмы. Ведущие  помогают сочинять детям стихи.

Представители групп зачитывают получившиеся стихотворения.

Вед. 1:

-Но время нам пришло прощаться

В век 21 возвращаться

Расскажет  Аня нам сейчас

Для Пушкина «Осенний вальс».

Ученик 10:

«Осенний вальсок»

Слышишь, осенние дуют ветра,

Осень хозяйка встречает сама

Пушкинский бал сейчас в классе у нас

Пушкина любит наш второй класс.

Пушкина любит. Пушкина любит наш класс

Пушкин осеннюю пору любил.

Он сочинял, стихи миру дарил.

В каждой семье его книги живут,

С детства по жизни с нами идут,

Пушкина строки с нами по жизни идут.

Сказки прекрасные он написал,

О славном Гвидоне  нам всем рассказал,

О рыбке волшебной и петушке,

О жадном попе и умном Балде

Сказки чудесные Пушкин нам всем рассказал.

И завершая наш праздничный бал,

Верим что каждый много узнал.

Это в себе на века сохраним,

И помнить будем, что Пушкин дарил!

Пушкинский вечер светом нас всех озарил!

РЕФЛЕКСИЯ

Вед.2:

-Пушкинский вечер мы завершаем,

на память о нём сувениры вручаем.

вед. 2:

–Пусть петушок из сказки о Дадоне

Верным сторожем станет для вас,

Чтоб сидел он у вас всегда смирно,

И кругом всё тогда будет мирно

(мудрец из сказки «Золотой петушок»угощает  детей леденцами в форме петушка. Леденцы красного и жёлтого цвета, каждый ученик сам выбирает цвет угощения, в соответствии с правилами рефлексии).

Регулятивные, коммуникативные, личностные

Коммуникативные, регулятивные

Регулятивные, личностные.