Рабочая программа по родному русскому языку.

Автор: Струкова Анастасия Евгеньевна

Учитель начальных классов МБОУ “Новоусманская СОШ №3*

Рабочая программа по родному русскому языку.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоусманская СОШ №3» Новоусманского муниципального района Воронежской области

 

«Рассмотрено» на заседании ШМО Руководитель ШМО         _______Е.С. Лукашенко  Пр. № ___от «___» ____2020 г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР  __________М.В. Боброва «___» ______ 2020 г.

Утверждаю директор   _______Т.В. Кумченко «____» ________ 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования по русскому родному языку для обучающихся 4 –ых классов на 2019 — 2020 учебный год.

Разработали: учителя начальных классов  Воронина В.В. Щеглова Л.В. Слепокурова Е.О. Клещева А.Н. Подгаецкая И.А. Сухарукова Е.В.

2020

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа начального общего образования по предмету «Русский родной язык» в 4-ых классах разработана на основе требований:

• федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015г. N 1576);
• федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• федерального закона от 3 августа 2018 г. N 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
• закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. N 1807-I «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона N 185-ФЗ);
• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. N 1576);
• примерной рабочей программы. 1–4 классы под ред. О. М. Александровой. М. : Просвещение, 2019 г;
• Положения о Рабочей программе отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) педагога, реализующего ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новоусманская СОШ №3».

 

Учебный предмет «Русский родной язык» входит в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке». На изучение предмета «Русский родной язык» по учебному плану МБОУ «Новоусманская СОШ № 3» в 4 –ых классах отводится 18 ч (1 ч в неделю со второго полугодия). Для обучающихся используется учебное пособие «Русский родной язык» для 4-го класса (авторы: О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А.Рябинина, О. В.Соколова) М.: Просвещение, 2019г.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне начального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях. В конце четвёртого года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся научится:

• при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:

распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; 

с качествами и чувствами людей;

родственными отношениями); 

распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы; 

осознавать уместность употребления эпитетов и сравнений в речи;

использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова;

понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами;

осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения;

использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

• при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

соотносить собственную и чужую речь с нормами современного русского литературного языка (в рамках изученного); 

соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русского литературного языка (в рамках изученного);

произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;

проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;

заменять синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у которых нет формы 1-голица единственного числа настоящего и будущего времени;

выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; 

с нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);

соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста;

пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова; пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;

пользоваться учебным этимологическим словарём для уточнения происхождения слова;

• при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:

различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа;

анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;

составлять план текста, не разделённого на абзацы;

пересказывать текст с изменением лица;

создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами; 

оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла;

соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные   отношения этих частей, логические связи между абзацами текста; приводить объяснения заголовка текста.

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ п/п	Наименование раздела и тем	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
1.	Русский язык: прошлое и настоящее.	8 ч	Слова, связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением. Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица). Знать пословицы, поговорки, фразеологизмы. Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.  Уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы. Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов.  Выполнение проектных заданий.  Приобретение опыта поиска информации о происхождении слов. Сравнение толкований слов в словаре В.И. Даля и современном толковом словаре.  Русские слова в языках других народов.
2.	Язык в действии.	3 ч	Правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи). Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне). История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного).  Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.
3.	Секреты речи и текста.	5 ч	Знать правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы. Особенности озаглавливания сообщения. Уметь составлять план текста, не разделённого на абзацы.  Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица. Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности. Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и   выразительного словоупотребления.  Редактирование предложенных и собственных текстов   с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов.  Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста.  Синонимия речевых формул (на практическом уровне).
4.	Резерв учебного времени	2 ч
ИТОГО		18 ч

 

1. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ

(17 часов)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата
			по плану	фактически
1.	Не стыдно не знать, стыдно не учиться. (Слова, связанные с чувствами и качествами людей. Слова, связанные с обучением.)	1	17.01
2.	Вся семья вместе, так и душа на месте. Слова, называющие родственные отношения. Пишем письма.	1	24.01
3-4.	Красна сказка складом, а песня – ладом.	2	31.01 07.02
5-6.	Красное словцо не ложь.	2	14.02 21.02
7.	Язык языку весть подаёт.	1	28.02
8.	Представление результатов проектных заданий, выполненных при изучении раздела.	1	06.03
9.	Трудно ли образовывать формы глагола?	1	13.03
10.	Можно ли об одном и том же сказать по-разному?	1	20.03
11.	Как и когда появились знаки препинания? Мини-сочинение «Можно ли про одно и то же сказать по-разному?»	1	03.04
12.	Задаём вопросы в диалоге.	1	10.04
13.	Учимся передавать в заголовке тему и основную мысль текста.	1	17.04
14.	Учимся составлять план текста.	1	24.04
15.	Учимся пересказывать текст.	1	08.05
16.	Учимся оценивать и редактировать тексты	1	15.05
17.	Представление результатов выполнения проектного задания «Пишем разные тексты об одном и том же».	1	22.05
18.	Резерв	1	29.05