Конспект занятия по программе «Развитие речи и обучение грамоте» на тему «Загадки»

• Педагог высказывает добрые пожелания детям, настраивает на успешную работу на занятии.

— День со счастья начинается,

  Счастье встало раньше всех!

  Счастье нам, ребята, улыбается,

  Развернув улыбку в смех.

— Я улыбнулась вам, вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами весь день было хорошее настроение.

• Вертится Антошка на одной ножке, 

             Где солнце стоит, туда и он глядит.

• Книга твой друг, без нее как без рук.
• От топота копыт пыль по полю летит.
• Знание лучше богатства.
• Мною можно умываться.

            Я умею поливаться.

            В кранах я живу всегда.

            Ну, конечно, я …

• Водовоз вез воду из — под водопровода.

— Объясните своё решение.

— На 3 группы: загадки, пословицы, скороговорки.

— Сначала придумайте названия своим группам и выберите капитана, и мы продолжим работу.

— Вспомните правила работы в группе.

— Показывать, что группа готова, будет капитан, поднимая клубочек, который лежит у вас на партах.

-Что бы вы хотели узнать о загадках?

— Цели нашего занятия таковы:

• Узнать историю возникновения загадки.
• Определить, что такое загадка и зачем она нужна.
• Попробовать самим составить загадку.

• Дети обсуждают название группы и выбирают капитана.

• Вспоминают правила работы в группе.

• Предлагают ряд вопросов, на которые хотели бы получить ответы. 

— Дети, где мы можем узнать определение слова?

— Давайте заглянем в словарь.

Загадка – это особый, интересный, веселый мир. При всей сложности загадок, отгадывание их – это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, радостное предвкушение правильного ответа. 

Загадка – обязательно краткое описание предмета, «мудрёный вопрос».

В загадке часто называется другой предмет, 

похожий на тот, который мы загадываем. 

Чаще всего загадка похожа на маленькое стихотворение.

— Теперь узнаем, когда и как возникла загадка.

Слово «загадка» — древнего происхождения. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать», «размышлять». Отсюда и произошло слово «загадка». В загадке дается предметное описание какого-нибудь явления, для узнавания которого требуется немалое размышление.

Загадки были распространены на Руси в глубокой древности. Появление на свет первых загадок ученые связывают с   возникновением явления в жизни древних – с иносказательной тайной речью. 

Древние люди были уверены, что иносказательной речью можно не только обмануть животных или растения, которые якобы способны понимать человеческий язык, но и воздействовать на природу. 

На ранней стадии развития человеческого общества загадки служили средством передачи сведений об окружающем мире старшего поколения младшим.

Знание загадок и умение их разгадывать было, по мнению древних, просто жизненной необходимостью. Лишь знающий загадки человек считался сильным, мудрым; их знание приносило человеку счастье, а незнание – гибель. Так, во многих русских народных сказках, герой становится богатым или даже царем благодаря загадкам.

-Дети, когда и как появилась загадка?

Физкультминутка.

• Обсуждают в группах и высказывают свои предположения, что такое загадка.

• Слушают рассказ учителя. Смотрят презентацию.

Дети отвечают на поставленный вопрос. 

Дети выполняют задания.

Слайд 6.

Слайд 7,8,9.

Практическая работа. Работа с загадками.

А) Отгадывание загадок.

— Теперь вы сами будете отгадывать загадки и попробуете сочинить загадку.

— Я загадаю вам 3 загадки, а отгадку вы должны будете нарисовать.

• От одного очага весь свет греется.
• Четыре братца под одним 

шатром стоят.

• Два брюшка, четыре ушка.

Б) Сочинение загадки про книгу.

— Попробуем сочинить загадку про книгу. Для этого ответим на несколько вопросов:

• Что делает книга?
• Есть ли у книги язык, чтобы говорить с нами?
• Есть ли у книги голова, чтобы всё знать?
• Есть ли у книги ноги, чтобы везде бывать?
• Какие признаки есть у книги?        

-Давайте прочитаем оригиналы загадок.     

В) Наше творчество.

— 3 учащихся сочиняли загадки  дома вместе с родителями. Давайте послушаем, что у них получилось.

Дети слушают загадку, обсуждают отгадку и на альбомном листе рисуют. Ответ проверяют по слайду.

Дети отвечают на вопросы. По шаблону пробуют сочинить загадку про книгу в группах:

• Хоть не шляпа, а с _______,

Не цветок, а с     _________,

________________ с нами

___________________ языком.

• Без головы она ___________.

Без ног она ______________.

Ты _______чаще с ней – 

Станешь вчетверо ________.

Педагог читает загадки на слайде и дети сравнивают со своими загадками.

Представитель от каждой группы читает загадки (загадки  оформлены в программе Microsoft office word), остальные отгадывают.

Слайд 10, 11, 12, 13

Слайд 14, 15.

Слайд 16.

Слайд 17.

Фонетика – часть науки о языке, которая изучает звуки, являющиеся составной частью слов.

Такие загадки позволяют лучше усвоить русский язык, требуют размышлений. Давайте попробуем отгадать такие загадки.

• Какой музыкальный инструмент люди изобрели раньше? В слове отгадке ударный слог третий.( гусли или балалайка)
• Кто из них гадал на ромашке: «Любит – не любит, плюнет – поцелует?» В имени- отгадке все согласные звуки глухие. ( Пятачок или Кролик)

Педагог читает загадку на слайде, дети обсуждают отгадку в группе, капитан даёт ответ.

• Мы узнали…..
• Нам понравилось….
• Настроение у нас……, потому что….

домашнее задание.