Автор: Костина Наталья Михайловна
воспитатель город Норильск МБДОУ «Детский сад №46″Надежда»
Конспект занятия с элементами экспериментирования группы компенсирующей направленности для детей с РАС. « Вата и камни»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 46 «НАДЕЖДА»
663300 г. Норильск, ул. Лауреатов, 63 (3919)34 73 00
Конспект занятия с элементами экспериментирования группы компенсирующей направленности для детей с РАС.
« Вата и камни»
Подготовил воспитатель: Костина Н.М
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
Образовательные – познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, назначением, учить сравнивать свойства камней и ваты, результат сравнения обозначать словами (тяжелый- легкая, твердый – мягкая),
Корекционно — развивающие – обогащать словарный запас (твёрдый, гладкий , прочный) развивать конструктивные умения , тактильные ощущения, мышление, речь, наблюдательность, формировать интерес к неживой природе
Воспитательные – воспитывать отзывчивость, умение видеть красоту природы, умение работать сообща.
Материалы и оборудование: Игровой персонаж (Гномик, Мышка ,Волк) ; камни разного размера, и фактуры; емкость с водой (на каждого ребенка); вата; ложка (на каждого ребенка), фартуки, картинки с изображением каменных построек; салфетки; заготовка стены дома; пластмассовая бутылочка.
Ход занятия:
Мотивационно — ориентировочный этап:
Проблема. Воспитатель рассказывает историю, которая приключилась с ней. Она гуляла по лесу и услышала плач, это был Гномик, который переживал, что его бывший домик унес ветер и теперь он стал бездомным. Появилась мышка и посоветовала построить домик из ваты, чтобы он был мягким, светлым, уютным, пришел Волк и предложил для строительства камни, чтобы дом был прочным, надежным, крепким. Гномик в растерянности — не знает какой материал выбрать для строительства.
Практический этап:
Рассматривание камней .Беседа .
— Что вы видите?
— Какого цвета камни?
— А по размеру? Покажите самый большой камень, самый маленький.
Какой камешек вам понравился больше всего? (почему?)
Возьмите камешек в руку. Какой он?( холодный)
Давайте согреем его.
Дыхательная гимнастика «Согреем камешек»
Дети кладут камешки на ладошку и стараются согреть их своим дыханием.
Определение свойств камней
— Его приятно трогать руками. Он такой гладкий, что может выскользнуть из рук, его называют голышек. (Дети выбирают гладкий камень и показывают его воспитателю) .
А вы знаете как образуются гладкие камни?
Гладкие камни привезены с моря, морские волны то поднимают, то опускают камешки — они бьются друг о друга, уголки их стачиваются и получается такой гладкий камешек.
— Возьмите камешки в обе руки и постучите друг об друга, что слышите? (звук). Давайте возьмем самые маленькие камешки и насыплем их в пластмассовую бутылочку, закроем крышкой и потрясем. На что похоже? У нас получилась погремушка её тоже можно подарить гному, чтобы не скучал.
А теперь постучите сильнее. Разбились камешки? Почему?( твердые прочные).
ОПЫТЫ: Сравнение свойств камней и ваты
— Возьмите вату на ладошку, подуйте на неё, что произошло? (улетела) . Почему?
А теперь возьмите камешек и подуйте на него, улетел он с ладошки, почему?
Опустите камешек в воду, что произошло. Камешек сразу утонул .Почему?
А теперь опустите вату. Что видите? (тонет медленно) Почему?
Камешек изменил свою форму в воде? А Вата?
Положите в одну руку вату, а в другую камешек и сожмите их. Камешек сжимается? Почему?( он твердый, прочный) А вата сжимается? Почему?( она мягкая).
Попробуйте отщипнуть кусочек от камня и от ваты. Что видите? Почему?
— А теперь давайте посмотрим из какого материала мы будем строить домики (дети выкладывают камешками и ватой заготовки домов).
— Ребята давайте подуем на домик который мы выложили из ваты . Что случилось? Почему? — А теперь давайте подуем на домик который мы выложили из камней. Что произошло? Почему?
— Так какой же материал выберем? Почему? Физкультминутка
По дорожке мы пошли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали
И дальше пошли .
Вот налево мы пошли
Серых камешков нашли
Присели, собрали
И дальше пошли.
Вот на горку мы пошли
Белых камешков нашли
С собой в садик принесли (движения выполняются по тексту)
Конструктивная деятельность
Воспитатель:
Камешков набрали, теперь можно приступать к строительству (дети выкладывают камешками заготовки домов).
— Ребята, мы с вами помогли сказочному герою, построили целый город из камней. (дети прикрепляют выполненные заготовки домов на доску, при помощи магнитов).
Гномик «подходит», смотрит на город, восхищается, благодарит детей.
Рефлексивно – оценочный этап:
— Кто же был прав, когда предлагал материал для строительства дома Гномика? Давайте объясним Гномику, почему для строительства мы выбрали камешки, а не вату?