📎 Морозова Г.А.rar (9.2 МБ)
Нижегородская область
Починковский муниципальный округ
Всероссийский профессиональный конкурс педагогического мастерства среди работников образовательных учреждений «Владимир Даль и живое русское слово в образовательном пространстве», посвященное 225-летию со дня рождения В.И. Даля
Творческая работа
Тема: Проект Недели русского языка в начальной школе
«Волшебный мир Даля»
Морозова Галина Александровна
МБ ОУ Никитинская СШ
Починковский муниципальный округ
Нижегородская область
Должность: учитель начальных классов
Квалификационная категория: высшая
Стаж работы: 34 года
с. Никитино
2026
Цели проекта:
- Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Владимира Ивановича Даля.
- Расширить словарный запас детей через изучение пословиц, поговорок и загадок.
- Развивать интерес к русскому языку и народному творчеству.
- Вовлечь детей в активную творческую деятельность.
День 1. «Знакомство с Владимиром Далем»
Цель: Познакомить учащихся с личностью В.И. Даля, его вкладом в русский язык.
- Линейка
- В холле школы оформляется стенд с портретом Даля и цитатой: «Язык есть вековой труд целого поколения»
- Краткое выступление директора или завуча о важности русского языка:
(«Ребята, всю эту неделю мы будем говорить о русском языке и удивительном человеке – Владимире Ивановиче Дале. Он собрал тысячи слов, пословиц и сказок, чтобы сохранить красоту нашей речи» и т.д.) - Показ портрета Даля (можно использовать презентацию или плакат).
- Объявление конкурса на лучший дневник наблюдений за неделю.
- Урок-знакомство
Часть 1. Теоретическая
- Показ презентации с анимацией:
- Родился в 1801 году, был врачом, моряком, писателем.
- Собирал слова и пословицы более 50 лет.
- Создал «Толковый словарь живого великорусского языка».
- Вопросы для обсуждения:
«Как вы думаете, почему важно сохранять слова и пословицы?»
Часть 2. Практическая
- Работа с «Дневником исследователя»:
- Заполнение титульного листа
- Запись 3 интересных фактов
- Рисунок «Каким я представляю Даля»
- Перемена (тематическая)
- На стенах развешаны старинные слова с современными аналогами
- Дежурные раздают «фантики» с загадками Даля
- Мастер-класс по созданию «Ленты времени»:
- Работа в группах по 4 человека
- Каждая группа получает 3 события из жизни Даля
- Создание совместного постера с использованием:
- Распечаток
- Цветной бумаги
- Фломастеров
- Клея-карандаша
День 2. «Путешествие в Словарию»
Цель: Расширить словарный запас через старинные слова из словаря Даля.
- Утренняя зарядка
- Игра «Словарная эстафета»:
- Дети передают мяч, называя старинные слова
- Учитель записывает их на доске
- Основное занятие
Станция 1. «Археологи»
- Раскопки «артефактов» (карточки в песке):
- Найди пару (старинное — современное слово)
- Собери пословицу (разрезанные на части)
Станция 2. «Реставраторы»
- Работа с поврежденными страницами:
- Восстанови пропущенные буквы
- Расшифруй письмо (азбука Морзе)
- Составь предложение из рассыпанных слов
- Динамическая пауза
- Подвижная игра «Ручеёк слов»:
- Дети строятся в две шеренги
- Передают друг другу карточки со словами
- Последний в шеренге должен объяснить значение
- Создание мини-словарика
- Каждый ученик записывает 5 понравившихся слов с объяснением и рисует к ним иллюстрации.
- Пример:
Слово Значение Рисунок
Перст Палец 👆
День 3. «Мудрость народная»
Цель: Показать мудрость народной речи через пословицы Даля.
- Утренний круг
- Ритуал «Пословица дня»:
- Учитель достает из сундучка свиток
- Все хором читают пословицу
- Обсуждают ее смысл
- Интерактивный урок
Блок 1. «Пословицы и поговорки в картинках»
- Демонстрация иллюстраций
- Подбор пословиц к изображенным сценам
Блок 2. « Инсценировка пословиц»
- Дети делятся на группы и разыгрывают сценки, остальные угадывают пословицу.
- Пример: один ученик «рубит дерево», другой говорит: «Лес рубят – щепки летят».
Показ 3-4 миниатюр.
- Большая перемена (тематическая)
- Кафе «Пироги и поговорки»:
- При оформлении выдачи буфета используются съедобные карточки с пословицами
- За правильное объяснение — дополнительная порция
- Вечерний кинозал
- Просмотр мультфильмов по сказкам Даля ( «Лиса и Медведь», «Лиса и Заяц»
- Обсуждение:
- Какие пословицы встретились?
- Как они помогают понять смысл?
День 4. «Сказочные истории»
Цель: Погрузить детей в мир сказок Даля, развивать творческое мышление.
- Литературная зарядка
- Упражнение «Сказочная зарядка»:
- «Тянемся к солнцу, как Снегурочка»
- «Крутимся, как лисичка в сказке»
- Творческая мастерская
Этап 1. «Сказкотворение»
- Коллективное сочинение:
- Выбор персонажей (из мешочка)
- Определение места действия (карта)
- Составление сюжета (по схеме)
- Озвучка с использованием шумовых инструментов
Этап 2. «Оживление сказки»
- Создание:
- Пальчикового театра (из бумаги)
- Кукол-марионеток (из ниток)
- Фоновых декораций (акварель)
- Театральная перемена
- Импровизированная сцена в холле
- Желающие могут разыграть эпизоды из только что созданных сказок
- Подготовка к празднику
- Формирование творческих групп:
- Оформители (готовят выставку)
- Артисты (репетируют)
- Ведущие (составляют текст)
- Жюри (разрабатывают критерии)
День 5. «Праздник русского слова»
Цель: Закрепить знания, подвести итоги.
- Торжественное открытие
- Парад-шествие с буквами алфавита
- Театрализованное представление «Как словарь появился»
- Чтение стихов о русском языке
- Работа площадок
Площадка 1. «Музей слова»
- Экспонаты:
- Дневники наблюдений
- Мини-словарики
- Ленты времени
- Фотозона с элементами старинного быта
Площадка 2. «Игротека»
- Настольные игры:
- «Собери пословицу»
- «Угадай слово»
- «Путешествие по словарю»
Площадка 3. «Творческая»
- Мастер-классы:
- Письмо пером
- Создание буквиц
- Лепка сказочных героев
- Закрытие
- Награждение:
- Номинации: «Лучший исследователь», «Самый творческий дневник» и др.
- Общий флешмоб «Спасибо, русский язык!»
- Запуск воздушных шаров с пожеланиями для русского языка
- Рефлексия
- Заполнение «Анкеты путешественника»:
- Что узнал нового?
- Что было самым интересным?
- Что хотел бы изучить еще?
- Создание коллективного коллажа впечатлений
Такой формат Недели русского языка обеспечит погружение в творчество В.И. Даля через игры, творчество и живую дискуссию и позволит организовать насыщенную и содержательную неделю, где каждый день имеет четкую структуру, логически связан с другими днями и учитывает возрастные особенности младших школьников.