«Говорящая стена» как инструмент создания личностно-развивающего пространства.
Используя технологию «Говорящая стена» в своей группе, мы решили создать для детей эмоционально комфортную среду,чтобы дети смогли самостоятельно развиваться,чтобы инициатива исходила от них, при выборе наглядных средств. Старались выстраивать личностно-развивающую среду для ненавязчивого обучения: познакомить детей с чем либо, изучить материал, закрепить и расширить полученный опыт в процессе игры или заняти.
«Говорящая стена» имеет много приемуществ:
- Вариативность среды.
- С помощью говорящей стены учитываются особенности развития ребёнка, его интересы.
- Развитие коммуникативных навыков. В игре, дети предлагают задания друг другу, придумывают разные упражнения для развития логики, мышления, памяти.
- Учатся контролировать себя.
Некоторые дети не могут раскрыться в коллективной работе, а личностно-развивающая среда в этом им помогает, где они могут проявить свои способности не зависимо от других участников образовательного пространства. «Говорящая стена» положительно влияет на эмоциональное развитие детей, создавая атмосферу эмоционального комфорта
В нашей группе созданы центры для индивидуальной и совместной работы детей.
- «Центр утреннего настроения»
С помощью «Центра утреннего настроения» можно задать детям эмоциональный настрой на день, что помогает тем, кто тяжело расстаётся со взрослыми. Ребята, заходя в группу, снимают смайлик со своим настроением. На утреннем кругу, мы помогаем сменить плохое настроение на положительные эмоции. Это устанавливает атмосферу доверия, задаёт тон для благоприятного общения ребёнка в течение дня.
Продолжаем наше путишествие по группе:
- «Фиолетовый лес»
С помощью «Фиолетового леса» пробуждаются творческие способности.
«Фиолетовый лес» — развивающая предметно-пространственная среда, разработанная В.В. Воскобовичем, используется нами как инструмент создания личностно-развивающего пространства. Она позволяет перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности на основе сказочного сюжета. Во время самостоятельных игр с материалами среды ребёнок переживает положительные эмоции, разнообразные тактильные ощущения способствуют развитию сенсорики, мелкой и крупной моторики.
Следующий центр личностно-развивающего пространства Коврограф «Ларчик» (СЛАЙД)
- Коврограф «Ларчик» В.В. Воскобовича —это многофункциональный игровой комплекс, который стал ключевым элементом личностно-развивающего пространства в нашей группе. «Ларчик» способствует интеллектуально-творческому развитию детей дошкольного возраста в игре. Пособие включает игровое поле из ковролина, наглядный материал (разноцветные верёвочки, цветные карточки, карточки с гномами) и оригинальные элементы (зажимы, кармашки). В процессе игры коврограф превращается в волшебную поляну, на которой происходят различные чудеса. И ребёнок раскрываются в процессе игры, как личность.
Также в нашей группе создана «Стена добра» (СЛАЙД)
- Так, использование «Стены добра» помогает в формирование нравственных качеств у детей, помогает стать более открытыми и дружными, у них ярче проявляются такие качества, как вежливость, сочувствие, бескорыстие. Они начинают понимать как надо себя вести в группе и как вести себя не допустимо.
Так как наши дети большие творцы и любят рисовать, у нас появился волшебный рулон и назвали мы его «Фантазии в рулоне» (СЛАЙД)
- Рулон бумаги для рисования, закреплённый на стене может быть частью развивающей стены в группе. Личностно-развивающая среда предлагает условия для позитивной социализации, личностного развития, развития самостоятельности, инициативы и творческих способностей. Ребёнок сам решает, что нарисовать, чем нарисовать и когда. Окружение должно давать детям разнообразные и меняющиеся впечатления.
«Магнитную доску» мы ежедневно используем в своей работе с детьми (СЛАЙД)
Магнитная доска превращает пассивное восприятие в активное взаимодействие, даёт ребёнку возможность проявить инициативу и осваивать знания через действие.
— С помощью магнитной доски проходит организация познавательной деятельности;
— развитие речи и коммуникации («Доска слов», новые слова с картинками, истории по картинкам (выкладывают сюжет и рассказывают истории);
— математическое развитие;
— творческое самовыражение (магнитный театр, свободное конструирование из магнитных элементов);
— выставка детских работ, рисунки итогов дня и т.д
Таким образом, магнитная доска становится живым инструментом развития, где каждый ребёнок может проявить себя, увидеть свой вклад и почувствовать себя соавтором образовательного пространства.
У нас оживает не только стена, но и пол. Так в нашей группе появились «Весёлые классики» (СЛАЙД)
- «Весёлые классики» могут использоваться в группе как инструмент создания личностно-развивающего пространства, так как игра способствует физическому развитию детей, а также объединяет коллектив и развивает дружбу.
Преимущества использования «Весёлых классиков» состоит:
-
- в развитие двигательных умений и навыков. В процессе игры развивается ловкость и прыгучесть.
- повышение интереса к различным видам двигательной деятельности. С помощью «Весёлых классиков» можно придумывать разные игры, развивая фантазию детей. В нашей группе классики с цифрами, показаны времена года и суток.
- воспитание дружеских взаимоотношений. Игра учит детей приходить на помощь друг другу.
- обучение управлению поведением. Игра с правилами учит ребёнка не только побеждать, но и проигрывать, что важно для подготовки к школьному обучению.
Мы задействовали всё пространство группы: стены,пол и даже двери. На нашей двери появились «Цифры и счёт» (СЛАЙД)
Таблицы состава чисел (числовые домики) можно использовать как инструмент создания личностно-развивающего пространства для формирования математических представлений у детей. Дети учатся запоминать состав чисел. Чем выше этаж в доме,тем больше число.
- Развивать навык быстрого устного счёта
Таким образом, «Говорящая стена»-не просто элемент оформления пространства, а действенный инструмент личностного развития. Внедрение этой технологии открывает широкие возможности для создания действительно развивающей среды, где каждый ребёнок может раскрыть свой потенциал.
Закончить хочу словами Я.А. Коменского: «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому, не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры, чтобы всегда было у них чем заняться.