Конспект образовательной деятельности
«Правила дорожного движения или что должны знать дети о безопасности на дороге».
Автор: Африкантова Т.С.
МБУ «Школа №23» СП ДС «Жар-птица»
- Пояснительная записка.
Конспект образовательной деятельности «Правила дорожного движения или что должны знать дети о безопасности на дороге», разработан в соответствии с ФОП ДО, ФГОС ДО.
- Актуальность.
Данный конспект образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы разработан в силу особой актуальности проблемы — обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах г. Тольятти.
Ежегодно на дорогах совершаются дорожно-транспортные происшествия, где страдают наши дети. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка маленьких пешеходов – детей, которых за воротами дома подстерегают серьёзные трудности и опасности.
Безопасность детей на дорогах зависит от действий взрослых, вот почему с самого раннего возраста необходимо учит детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольное учреждение, школа.
Психологи установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге.
Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями психофизиологического развития такими, как:
- неспособность адекватно оценивать обстановку;
- преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;
- преобладание потребности в движении над осторожностью;
- стремление подражать взрослым;
- недостаток знаний об источниках опасности;
- переоценка своих возможностей в реальной ситуации.
Педагоги МБУ и родители являются первой ступенью в системе непрерывного образования.
1.2. Целевая аудитория: воспитанники подготовительной к школе группы 6-7 лет.
В 6–7 лет, благодаря расширению поля зрения и развитию глазомера, у ребёнка увеличиваются возможности проследить события, совершающиеся в 10-метровой зоне, но оно по-прежнему настолько мало, что составляет десятую часть поля зрения взрослого человека. Ребёнок не способен видеть издалека приближающиеся транспортные средства и оценивать дорожную ситуацию. Он начинает наблюдение за движением на дороге, только подойдя к краю проезжей части.
Дети 6–7-летнего возраста — это будущие первоклассники, которым придётся вскоре самостоятельно переходить дорогу. Они должны быть подготовлены к этому, хорошо знать свой микрорайон, особенно места пересечения дорог, где и какие стоят дорожные знаки, важные для пешеходов.
Детям можно предложить рассказать о своём пути от дома до образовательной организации, совместно с родителями смоделировать или зарисовать его. Целесообразно использовать план-схему микрорайона, где находится дошкольная образовательная организация.
1.3. Образовательная деятельность по ПДД в структурном подразделении Детского сада «Жар-птица» в течение многих лет проводится комплексная систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (далее — ДДТТ) и изучению правил дорожного движения среди воспитанников.
Связь с другими мероприятиями происходит систематически. Ежегодно наш СП Детский сад «Жар-птица» принимает участие в городском смотр-конкурсе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Зеленый огонек».
1.4. Цель: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
— Закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках, правилах безопасности при использовании средств индивидуальной мобильности.
— Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах;
— Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни.
— Совершенствовать умение работать в паре/ в команде; ∙
— Воспитывать культуру поведения на дороге, в транспорте, на остановке.
Планируемые результаты:
— Овладение базовыми правилами поведения на дороге;
— Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
— Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
— Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
1.5. Форма проведения мероприятия и обоснование ее выбора:
Открытая образовательная деятельность предназначена для детей 6- 7 лет.
Открытая образовательная деятельность проводимая в детском саду, неоспоримо указывает на то, что цели и задачи педагогического процесса в рамках обучения детей безопасному поведению в дорожно-транспортной среде опираются на общие цели и потребности общества. Они определены самой жизнью и подтверждены соответствующими законодательными актами.
1.6.Педагогические технологии: средством достижения поставленных образовательных задач являются инновационные технологии работы с детьми:
— Игровая технология – направленна на двигательную, игровую, коммуникативную, художественную деятельность.
— Проблемные ситуации – направлены на познавательно-исследовательскую, продуктивную, трудовую, коммуникативную, двигательную, деятельность.
— ИКТ технология – направлена на познавательно-исследовательскую, продуктивную, коммуникативную деятельность.
— Здоровьесберегающая технология – направлена на оздоровительную, двигательную, познавательно-исследовательскую деятельность.
1.7. Ресурсы для подготовки и проведения открытого занятия:
1.8. Рекомендации по использованию конспекта открытого занятия:
- Необходимо тщательно продумать оснащение и оформление группы /музыкального зала, музыкальное сопровождение. Игровые атрибуты следует расположить вне поля зрения воспитанников, это создаст элемент неожиданности и праздничного настроения.
- Занятие необходимо проводить в просторной группе или музыкальном зале, где найдется достаточно места для подвижных игр детей.
- Задания и игры должны отвечать интересам воспитанников, учитывать их возрастные и индивидуальные особенности.
- Эффективность педагогической работы во многом зависит от анализа качества проведенного занятия. Необходимо выяснить причины негативных моментов и отметить удачные игровые находки.
- Основная часть:
2.1. Описание хода проведения открытого занятия.
Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)
| Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| Мотивационно-целевой | Продумывает мотивацию.
Сообщает детям, что при входе в детский сад обнаружила посылку для детей подготовительной к школе группы, а еще на электронную почту поступило письмо от Дим Димыча из «Фиксиков». В электронном письме, он просит ребят о помощи в изучении правил дорожного движения, так как сам в них разобраться не может, а ему очень хочется отправиться к подружке Кате на день рождения на своем новом самокате. Р.S. Ребята я отправил вам посылку, в ней «Фиксики- Симка и Нолик», расскажите им все о правилах дорожного движения и о правилах безопасности при использовании самоката. Воспитатель организует вводную беседу – помощь в изучении дорожных знаков, ситуаций на дороге и правил безопасности при использовании средств индивидуальной мобильности. |
Просматривают электронное письмо.
Открывают посылку. Достают игрушки «Фиксики- Симка и Нолик». Знакомятся с проблемной ситуацией, обсуждают ее, выдвигают пути решения. Осознают «зачем я буду это делать» – чтобы помочь мальчику и сохранить его здоровье и жизнь. Сообщают воспитателю, Симки и Нолику, что помогут Дим Димычу. |
| Проектировочно-организационный | — А вот мы сейчас проверим знаете ли вы правила дорожного движения.
Педагог формирует представления о предстоящей деятельности. — Я приготовила для вас маршрутные карты, с помощью которых вы будете передвигаться по станциям и выполнять задания. За каждое выполненное задание вы будете получать награды смайлик (картонные круги с изображением поднятого вверх большого пальца руки: красный цвет – за внимательность, зеленый – за активность, желтый – помощь другу. Как только вы пройдете все станции, мы снова встречаемся с вами здесь и мы посчитаем наши награды. Вы готовы? Мы начинаем! Каждый игрок двигается по маршрутной карте и начинает выполнять задания по своим станциям. Всем надо пройти 5 станций. Напоминает, что можно обратиться за помощью, в случае затруднения. |
Просматривают презентацию «Азбука безопасности дорожного движения», слушают о значении дорожных знаков. Дети выбирают сюжетные картинки по правилам дорожного движения, рассказывают, как надо поступить в той или иной ситуации:
— «Улицы города»; — «Мы выходим из автобуса»; — «Велосипед, самокат». Симка и Нолик внимательно слушают. |
| Содержательно-деятельностный | 1 станция «Веселый жезл».
Показывает жезл регулировщика и спрашивает, что это и к кому он принадлежит. Педагог предлагает детям вспомнить правила поведения ПДД и поиграть с «Веселым жезлом». Предлагает детям встать в круг и передавать друг другу «Веселый жезл», называть правила поведения пешехода на улице и в транспорте, но не повторять уже названные. Педагог вручает детям смайлики определенного цвета. Педагог предлагает отправиться на 2 станцию с Симкой и Ноликом на улицы города Тольятти и перейти дорогу к парку. Но для этого вспомним значения сигнала светофора. Красный. Желтый. Зеленый. 2 станция «Собери дорожный знак». Педагог предлагает для сохранения безопасности участников дорожного движения поиграть в игру «Собери дорожный знак». Раздает каждому ребенку конверт с разрезными частями дорожных знаков. Следит за выполнением действий и правильными ответами. Педагог вручает детям смайлики определенного цвета. 3 станция «Водители и пешеходы» ( ролевая игра «Водители и пешеходы») Педагог обращает внимание на какой-то конвертик на столе. — Посмотрим. Читает задание (вопросы): 1.Как называется часть дороги, предназначенная для водителей транспортных средств? 2. Как называется часть дороги, предназначенная для пешеходов? 3. Какой стороны тротуара должны придерживаться пешеходы? 4. Где пешеходы обязаны переходить проезжую часть? 5. Какие переходы вы знаете? -Давайте научим Симку и Нолик правильно переходить через проезжую часть. Для этого сыграем в игру «Водители и пешеходы». Для этого разделимся на две команды. Одна команда становится пешеходами, вторая – водителями. Водители должны правильно ехать по проезжей части, а пешеходы должны перейти по пешеходным переходам, соблюдая все правила. Затем команды меняются местами. Педагог вручает детям смайлики определенного цвета.
4 станция «Остановка». Здесь детей ждет Симка и Нолик. Нолик разбрасывает мусор, выскакивает на проезжую часть. Педагог: Ребята, разве можно так себя вести на остановке? Давайте мы с вами научим Нолика и Симку правильно себя вести на остановке и в транспорте. Расскажите, что Нолик делал неправильно. Вставайте в круг. Я вам буду кидать мяч и задавать вопросы, а вы отвечаете и возвращаете мне мяч. Педагог вручает детям смайлики определенного цвета. 5 станция «Проверь свои знания» (интерактивная игра для детей по ПДД). Педагог сообщает детям, что для проверки своих знаний им нужно распределится на пары и поиграть в интерактивную игру, состоящую из 14 слайдов. Педагог вручает детям смайлики определенного цвета. |
Ответы детей.
Дети передают друг другу «Веселый жезл» и называют правила Дети получают награды смайлик (картонные круги с изображением поднятого вверх большого пальца руки: красный цвет – за внимательность, зеленый – за активность, желтый – помощь другу). Дети строятся парами перед пешеходным переходом. Ребенок 1: Самый строгий – красный свет, Если он горит – стой, дороги дальше нет, Пусть для всех закрыт. Ребенок 2: Чтоб спокойно перешёл ты, Слушай наш совет: «Жди!». Увидишь скоро желтый, в середине свет. Ребенок 3: А за ним зеленый свет, вспыхнет впереди. Скажет он: «Препятствий нет, Смело в путь иди!» Дети перешли дорогу и оказались в центральном парке. Дети садятся за столы с лавками/на траву (ковер). Достают из конверта разрезанные на части дорожные знаки и собирают их, называют знак и к какой группе он относится. — Движение пешеходов запрещено; -место остановки автобуса; -дорожные работы; -пешеходная дорожка; -пешеходный переход; -движение на велосипедах запрещено; -движение пешеходов запрещено; -дети; -велосипедная дорожка. Дети получают награды смайлик (картонные круги с изображением поднятого вверх большого пальца руки: красный цвет – за внимательность, зеленый – за активность, желтый – помощь другу). Слушают вопросы и отвечают на них. Делятся на две команды. Берут руль. Дети получают награды смайлик (картонные круги с изображением поднятого вверх большого пальца руки: красный цвет – за внимательность, зеленый – за активность, желтый – помощь другу). Дети рассказывают. Нолик: Я, кажется, все понял. Ловят и бросают мяч, отвечая на вопросы. Дети получают награды смайлик (картонные круги с изображением поднятого вверх большого пальца руки: красный цвет – за внимательность, зеленый – за активность, желтый – помощь другу). Дети садятся за столы по два человека. Выполняют задание сообща, обсудив ответ в паре, с помощью мышки нажимают на правильный ответ. Если ответ верный, то появляется зеленая галочка и определенный звук. Если ответ не верный, то появляется перечеркнутый круг и определенный звук. Дети получают награды смайлик (картонные круги с изображением поднятого вверх большого пальца руки: красный цвет – за внимательность, зеленый – за активность, желтый – помощь другу). |
| Оценочно-рефлексивный | Мотивирует детей на завершении работы.
Организует подсчет смайликов. Проводит итоговую беседу, обращает внимание на уровень сформированности у дошкольников основ безопасного поведения на дороге (и при использовании средств индивидуальной мобильности), знаний правил перехода через проезжую часть, соблюдение правила, использования полученные знания. |
Дети конкретизируют полученные результаты. Рассказывают о том, как им работалось в паре/группе.
Осуществляют рефлексию своей деятельности: рассказывают, что делали и зачем это делали – чтобы помочь Дим Димычу разобраться и запомнить правила дорожного движения и правила безопасности при использовании средств индивидуальной мобильности. |
Литература и интернет ресурсы 1.Кириллова Ю.А. «Навстречу Олимпиаде. Физкультурные досуги для детей старшего дошкольного возраста». СПб: Детство-Пресс, 2014. 2.Косова Г. «Безопасная дорога». Ростов-на-Дону: Проф-Пресс, 2011. 3.Светофор. Развивающая книжка с наклейками. М.; Светлячок, 2013. 4.Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М.: ТЦ Сфера, 2014. 5.Детсадклуб.ру 6.Дошколенок.ру 7.МААМ.ру
САКЛА.