Обобщающий урок по теме «Тип Членистоногие».
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о представителях типа Членистоногие, продолжить формировать у учащихся умение анализировать полученные знания, пользоваться дополнительной литературой, применять полученные теоретические знания на практике;
развивать навыки самостоятельности, умение работать в группе, принимать общие решения, творческие способности, сообразительность, мышление;
воспитывать любовь к природе, бережное отношение к живым организмам, интерес к биологии.
Оборудование: компьютер, картинки, слайды презентации.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Ход урока
- Организационная часть.
- Мотивация учебной деятельности.
Народная мудрость утверждает, что «нет не талантливых людей, а есть люди, которые занимаются не своим делом».
Наш урок поможет каждому раскрыть свои таланты. Ведь мы изучили тему, узнали много нового, а сейчас мы обобщим и систематизируем приобретенные знания. Мне очень хочется, чтобы вам было интересно, и чтобы этот урок надолго остался в вашей памяти. Мы собрались сегодня чтобы, поговорить о самых многочисленных животных нашей планеты – красивых и не очень, пугающих и привлекающих, вредных, опасных и полезных для человека – о представителях типа Членистоногие, а также о необходимости охранять их, несмотря на огромное их количество. На уроке будут работать 2 группы. Каждая группа продемонстрирует свои знания и навыки по изученной теме. Но вы должны себя эмоционально настроить на работу. Послушайте мелодию, почитайте высказывания на слайдах и запомните их.
ІІІ. Проверка домашнего задания:
- Презентации
- Конкурс «Реклама»
На уроках мы много говорили о том, что каждое животное имеет право на жизнь, что следует охранять животных, что они приносят человеку пользу. Поэтому докажите, какую пользу приносят людям представители Типа Членистоногие.
- Обобщение знаний.
Слайд «Найти ошибки. Кто больше?»
Утро паука
Утром, как только солнечные лучи коснулись неба, паук открыл глаза. Оглянувшись, он стал приводить себя в порядок. Прежде всего, он почистил усики, потому что он ими очень гордился. Закончив, паучок вспомнил, что каждое утро следует делать зарядку, и начал разминаться. Это было не очень просто, потому что не каждый способен по десять раз подвести пять пар ножек. Но вдруг паук услышал громкий крик, раздававшийся со стороны паутины. Он мгновенно повернул голову, след за которой цепочкой потянулась грудь и брюшко, и метнулся к ловчей сетке. Паук так быстро бежал по спиральной паутине, что уже через секунду был у жертвы. Ею оказалась упитанная муха. Она извивалась и беспомощно причитала, но, несмотря на это, наш паук принялся за дело. Он отрывал хитиновыми зубами от мухи огромные куски и жадно их глотал. Уморив червячка, паук повернул назад. На этот раз он шел неторопливо, перекатываясь с боку на бок. Затем он лег на спину и долго смотрел в небо, вдыхая жабрами чистый, насыщенный ароматом весны воздух.
Слайд «Головоломка»
Через 3 минуты выписать наибольшее количество слов.
| вдо | цик | хи | ен | еле | во | ли | лим | гия |
| хе | ге | даф | со | та | тин | то | ва | це |
| мик | мо | пе | чень | мо | ния | лоп | ри | фа |
| шня | ло | ран | уз | ло | цель | сик | тул | на |
Ответ: вдова, циклоп, энтомология, клешня, воло, гемолимфа, дафния, хитин, печень, миксоцель, тарантул, хелицер, усик.
Конкурс Ромашка: Оторвать лишний лепесток ромашки, оставив только характеризующие тип членистоногие.
1 группа – четные числа
2 группа – нечетные числа
- Железы выделяют слизь.
- Двухсторонняя симметрия тела.
- Наружный хитиновый скелет.
- Ведут прикрепленный образ жизни.
- Отделы тела: голова, нога, туловище.
- Тело образовано из сегментов.
- Сегменты неодинаковы и образуют отделы тела.
- Конечности состоят из члеников.
- Имеют жгутики.
- Первичная полость тела.
- Периодическая линька.
- Тело несегментированное.
- Незамкнутая кровеносная система.
- Есть кожно – мускульный мешок.
Ответ: 2, 3, 6, 7, 8, 11.
Конкурс отгадайте загадки
- Летит – воет, сядет – землю роет.
2.Живет только летом он, шелковые крылья имеет,
И с цветочка на цветочек он весело летает.
- Не мотор, а шумит, не пилот, а летит, не змея, а жалит.
4.Сто сестер один платок вяжут.
5.Кто над нами вверх ногами?
6.Не зверь, не птица, а нос, как спица.
- Музыкант в траве сидел, играл на скрипке, как умел
Этот зеленый музыкант – незаурядный талант,
Он на скрипке выиграл музыкальные чудеса,
А слушательница – дама слушает… ногами.
- Этот полосатый диверсант на чревоугодие талант.
В картофеле листья съел и стебли есть уже хотел,
Но пришел я с аппаратом, распрощался с диверсантом.
- Сам черный, но не ворон, есть рога и не бык, шесть ног без копыт.
- Кто после смерти краснеет?
Отгадки: 1. майский жук, 2. бабочка, 3. комар, 4. пчелы, 5. муха, 6. комар, 7. конек, 8. колорадский жук, 9. жук, 10. рак.
- Тестовый опрос
Вопросы, отмеченные „*”, имеют несколько правильных ответов.
Задание 1
- Предками членистоногих являются:
а) моллюски;
б) круглые черви;
в) кольчатые черви;
г) плоские черви.
- Какая форма сердца у рака:
а) трубочка;
б) многоугольный мешочек;
в) двухкамерное;
г) кольцо?
3*. Тело пауков расчленено на:
а) голову;
б) голова груди;
в) грудь;
г) брюшко.
4*. В состав нервной системы насекомого входит:
а) головной мозг;
б) брюшная нервная цепочка;
в) сверхглоточный нервный узел, нервное кольцо;
г) периферические нервные волокна.
Задание 2
- Для членистоногих характерна полость тела:
а) первичная;
б) вторичная;
в) смешанная.
- Тело рака покрыто:
а) кожей;
б) кутикулой;
в) хитин.
3*. У пауков на голове находятся:
а) усики;
б) ногощелипы;
в) простые глаза;
г) сложные глаза.
4*. Тело насекомого делится на:
а) голову;
б) грудь;
в) голова груди;
г) брюшко.
Задание 3
- Членистоногие имеют тело:
а) несимметричное;
б) с лучевой симметрией;
в) с двусторонней симметрией.
- Речные раки дышат:
а) кислородом воздуха;
б) кислородом, растворенным в воде.
- Пауки имеют желудок:
а) жевательный;
б) всасывающий;
в) с хитиновыми терками.
- Вши, блохи, пухоеды потеряли крылья в связи с:
а) паразитическим образом жизни;
б) усложнением нервной системы;
в) упрощением нервной системы.
Задание 4
- Зрение членистоногих:
а) мозаичный;
б) простой;
в) может быть как простым так и мозаичным.
2*. Тело рака разделено на:
а) голову;
б) голова груди;
в) грудь;
г) брюшко.
- Пауки имеют … пар ходильных ног:
а) 3;
б) 4;
в) 5.
- Крылья насекомых – это:
а) видоизмененные конечности;
б) видоизмененные членики тела;
в) складки покрова груди.
Задание 5
1*. В процессе дыхания у разных членистоногих участвуют:
а) легочные мешки;
б) трахеи;
в) жабры.
- среда обитания ракообразных:
а) только в водоемах;
б) только на суше;
в) в водоемах и на суше.
- Пищеварение пауков:
а) внутреннее;
б) наружное.
- При развитии насекомого с неполным превращением отсутствует стадия:
а) куколки;
б) яйца;
в) личинки;
г) взрослого насекомого.
Задание 6
- Переносчиком энцефалита являются:
а) таежный клещ;
б) клещ зуда;
в) каракурт;
г) скорпион.
- У рака протоки выделительных желез открываются:
а) у хвоста;
б) на голове;
в) на брюшке.
3*. Органы чутья паука:
а) простые глаза;
б) сложные глаза;
в) щетинки на теле;
г) усики.
- Насекомые имеют … пар ходильных ног:
а) 3;
б) 4;
в) 5.
Задание 7
- Кровеносная система членистоногих:
а) замкнуто;
б) незамкнутая.
- Рак имеет … ходильные ноги:
а) 3;
б) 4;
в) 5;
г) 6.
3*. На брюшке пауков находятся:
а) брюшные конечности;
б) паутинные железы;
в) чувственные волоски;
г) дыхательные отверстия.
- Органы дыхания насекомого:
а) легочные мешки;
б) мальпигиевые сосуды;
в) трахеи.
- Формирование ключевых компетентностей
- Нужны ли нам знания о типе Членистоногие?
- Если нужны то почему?
- Подведение итогов урока.
VII. Оценка учебных достижений учащихся.
VIII. Домашнее задание.