ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА НЕДЕЛЮ
Тема недели: «Летние виды спорта»
(24.07.23г.-28.07.23г.)
Составила воспитатель Нищенко М.В.
Задачи:
- Познавательное развитие: Расширять представления детей о характерных признаках лета и о видах спорта, которыми можно заниматься летом; учить находить признаки самостоятельно; развивать умение наблюдать, сравнивать виды спорта, выражать их в речи; воспитывать любознательность и бережное отношение к природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления. Развивать память, внимание.
- Речевое развитие: Развивать умение вести беседу в ходе рассматривания иллюстраций, говорить в нормальном темпе.
- Социально-коммуникативное развитие: Продолжать учить детей выполнять действия дежурных в различных центрах активности. Продолжать формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
- Художественно-эстетическое развитие: Развивать умения рисовать зеленую траву кончиком кисти, теннисные ракетки круглой формы, футбольный мяч. Учить наклеивать детали аппликации в правильной последовательности. Обучать детей аккуратно пользоваться клеем. Развивать навыки раскатывания шарика, далее сплющивать его, создавая образы.
- Физическое развитие: Развивать мелкую моторику рук, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами. Отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо. Упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: лето, солнечная, футбол, теннис, паванье, бег, гимнастика, теннисная ракетка, футбольный мяч, бассейн.
Индивидуальная работа:
Вика Б., Даниль, Даша: лепка- учить раскатывать колбаску, преобразовывая в предмет.
Вика И., Амалия, Хетаг: Д/и «Пирамидка»- продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах.
Данил, Катя, Даша- учить рисовать предметы круглой формы (мяч)
Итоговое мероприятие: Викторина «Назови вид спорта»
Стихотворение недели:
«Жара»
Среди двора стоит Жара,
Стоит и жарится с утра.
Залезешь в глубину двора —
И в глубине стоит Жара.
Жаре давно уйти пора,
Но всем назло стоит Жара.
Сегодня, завтра и вчера Везде Жара,
Жара, Жара… Ну, неужели ей не лень
Стоять на солнце целый день?
Автор: Эмма Бицоева
РППС
Центр познавательного развития Геометрические плоскостные фигуры и объемные формы, различные по цвету, размеру (круг, квадрат, треугольник), образцы выкладывания фигур из плоскостных геом. фигур и палочек, картинки машин, животных, разрезные картинки по теме недели.
Центр речевого развития: игры с прищепками, игры на развитие речевого восприятия, картинки со словами по теме недели.
Центр книги: детская худ. литература в соответствии с возрастом «Рукавичка», «Волк и лиса», «Теремок», портреты детских писателей,
— портреты писателей.
Центр «Игровой»: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»
Центр творчества: раскраски по теме недели.
Оздоровительные мероприятия недели
| Пальчик игра | Арт.гимн
гимнастика |
Дыхательная
гимнастика |
Физминутка | Подвижные игры |
Лето наступает Вот и лето наступает (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими, начиная с мизинцев.) Всех на отдых приглашает (Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших) Будем плавать, загорать (Круговые движения кистями, «солнце») И на даче отдыхать («Домик») |
.
Упражнение «ХО-РО-ШО!». Лето, лето к нам пришло, стало сухо и тепло. По дорожке прямиком ходят ножки босиком. Глубокий вдох, руки в стороны, продолжительный выдох «ХО-РО-ШО!». |
Дует летний лёгкий ветерок (тихо): «У-у-у-у-у». Подул сильный ветерок (громко): «У-у-у-у-у». (3раза)
Заблудились мы в лесу, закричали мы: «Ау!» (громко-тихо); Летние листочки на веточках висят, осенние листочки с нами говорят: «А-о-у-и», «О-у-и-а», «У-и-а-о», «И-а-о-у». «Самолет» Полетим на самолете, Будем сильными в полете. И.п. – лежа на животе, опора на предплечья. 1–3 – прогнуться, приподнять голову, плечи, ноги прямые, руки в стороны (вдох); 4 – и.п. (выдох). |
Котята
Пушистые комочки Умыли лапкой щечки, Умыли лапкой носик, Умыли лапкой глазки – Правый глазик, левый глазик. Умыли лапкой ушки – Правое ушко, левое ушко. А ушки у котят, как домики стоят. |
«Быстрей по местам», «Совушка», «Медведь и пчёлы», «Волк во рву», «Добеги и прыгни» |
Взаимодействие с семьями воспитанников
| интерактивные формы взаимодействия | печатная информация |
| Вопрос-ответ, по запросу родителей.
Выставка аппликаций «Мой любимый вид спорта летом» |
Консультативный материал по лексической теме «Лето»
«Осторожно, незнакомец» Буклеты «Безопасное лето» |
Сетка НОД на неделю (24.07.23г-28.07.23г)
| Понедельник 24.07.23г. | Вторник 25.07.23г. | Среда 26.07.23г. | Четверг 27.07.23г. | Пятница 28.07.23г. |
| 1.Физическая культура
09.00-09.15 Игровая — «У медведя во бору» — «Гуси – лебеди» — «Парашют» |
1.Музыкальное развитие 09.30 – 09.45
По плану музыкального руководителя. |
1.Физическая культура 09.00-09.15
По плану физ.инструктора. |
1.Музыкальное развитие
09.30 – 09.45 По плану музыкального руководителя. |
1.Физическая культура
09.00-09.15 По плану физ. инструктора. |
| 2. Познавательное развитие
(15 минут) Тема: «Что такое спорт летом?» (беседа) Задачи: Образовательные задачи: Развивать знания о видах спорта летом. Рассмотреть виды. Развивающие задачи: Обогащать словарный запас. Вызывать интерес к диалогу с воспитателем. Воспитательные задачи: Воспитывать желание изучать новое совместно с педагогом. |
2. Аппликация
(15 минут) Тема: «Футболист» Задачи: Образовательные задачи: Продолжать учить детей наносить аккуратно, украшать изделие. Развивающие задачи: Развивать речь и мышление. Учить с помощью движений изображать слова стихотворения. Воспитательные задачи: Воспитывать аккуратность при выполнении работы. |
2. Речевое развитие
(15 минут) Тема: «Русская народная сказка «Кот, петух и лиса» (рассказывание). Задачи: Образовательные задачи: Вызвать эмоциональный отклик при чтении сказки. Развивающие задачи: Побуждать высказываться о героях: кто понравился, почему. Закрепить произношение звуков с, з, ц в словах и фразах, умение передавать некоторые интонации. Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к художественным произведениям. |
2. Позновательное
развитие (ФЭМП) (15 минут) Тема: Д.У. «Веселые фигуры» Задачи: Образовательные задачи: Учить детей различать геометрические фигуры по внешнему виду. Развивающие задачи: Развивать память, внимание. Воспитательные задачи: Воспитывать желание по средствам игры, закреплять названия геометрических фигур. |
2. Рисование
(15 минут) Тема: «Теннесист» Задачи: Образовательные задачи: Учить детей рисовать восковыми мелками мяч и ракетку , состоящее из круга и коротких линий; тонировать бумагу. Развивающие задачи: Развивать цветовое восприятие. Воспитательные задачи: Воспитывать умение аккуратного рисования. |
Гимнастика после дневного сна
- В кроватках
- «Греем ручки»
И.п. – лёжа, руки вдоль туловища, повороты кистей рук;
- «Солнышко»
И.п. – сидя на пятках.
Руки через стороны поднять вверх, «посмотреть на солнышко».
Руки через стороны опустить вниз, вернуться в и.п.
- «Большие и маленькие ножки»
И.п. – сидя, упор руками сзади.
Согнуть ноги в коленях, обхватить колени руками (маленькие ножки), вернуться в и.п. (большие ноги).
- Возле кроваток
«Кролик»
Скок – поскок, скок – поскок Кролик прыгнул на пенёк. В барабан он громко бьет, На разминку всех зовёт.
Лапки вверх, лапки вниз, На носочки подтянись. Лапки ставим на бочок На носочках скок, скок, скок.
III. Дыхательное упражнение «Часики». И.п. — стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперёд и назад, произносить «Тик-так» (10-12 раз).
Подвижные игры
«Быстрей по местам»- (Быстрый бег, ходьба, подпрыгивание)
Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.
Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места. Оставшемуся дети хором говорят «Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»
Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на месте после слова «бегите».
Варианты: В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места. Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки.
Совушка— (Ориентировка в пространстве)
Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре.
Описание: Выбирают водящего — «совушку», остальные дети изображают птичек.
Птички свободно бегают по площадке, размахивая руками, как крыльями.
«Совушка» сидит в дупле (обозначенное на площадке место).
Когда вожатый произнесет слово «Ночь», совушка вылетает из дупла и бегает по площадке, зорко следя за птичками.
Птички по сигналу «Ночь» должны остановится на месте и не двигаться.
Кто пошевелится, того «совушка» уводит в свой дом, и сама снова выбегает на площадку.
Когда вожатый скажет «День», «совушка» прячется в дупло, а птички, кроме уведенных совушкой, начинают летать.
Игра прерывается, когда совушка уведет к себе 3-х птичек.
Тогда выбирают новую совушку и игра возобновляется.
«Медведь и пчелы» — (Лазанье по гимнастической скамейке)
Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку. развивать ловкость, быстроту.
Описание: Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.
Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.
«Волк во рву» — (Перепрыгивание)
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Описание: Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий — волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону. Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.
Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков.
Добеги и прыгни – (прыжки в длину)
Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
Описание:На противоположных сторонах площадки проводят линии на расстоянии 10 м друг от друга — это дома. Играющие делятся на 2—3 группы и встают у одной линии. Дети, назначенные водящими, переходят на противоположную сторону и встают у черты, каждый напротив своей группы.
Игру начинают первые номера. По сигналу они бегут к противоположной линии, добегают до водящих, ударяют их по протянутой ладони и быстро возвращаются. Водящие стараются догнать убегающих и осалить.
Если игрок осален, то он идет на сторону водящего и встает впереди него. Игроки, которым удалось уйти неосаленными, встают в конец своего ряда. Игра кончается, когда пробегут последние игроки групп. Побеждает группа, в которой меньше осаленных участников игры.
Указания к проведению
Если площадь игровой площадки позволяет, то расстояние между домами можно увеличить до 30 м. Количество игроков не ограничивается. Если в игре принимает участие более 25 человек, нужно разделить их на 4 группы.
План воспитательно-образовательной работы
Понедельник 24 июля 2023г.
Воспитатели: Нищенко М.В.
| ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОДЕРЖАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ПЕДАГОГОМ, СВЕРСТНИКАМИ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА |
| I ПОЛОВИНА ДНЯ | Хетаг, Глеб – научить опреднелять время суток по картинкам.
|
|
| Соц-комм.развитие | Дежурство на занятии: подготовка баночек с водой, кисточек и краски- учить самостоятельно в правильной последовательности, подготавливать рабочее место для рисования. | |
| Художественно-эстетическое развити | Пластилинография «Летние ягоды» — развивать мелкую моторику. | |
| Познавательное
развитие |
Д/игра «Что похоже на круги» — научить соотносить форму предметов с геометрической фигурой круг. | |
| Физическое развитие | Игры малой подвижности: «Найди предмет», «Назови и покажи» — учить детей без слов выполнять действия. | |
| Речевое развитие | Составление рассказа по картинкам «Каким видом спорта, я бы хотел заниматься» — развивать умение согласовывать слова в предложения. | |
| Прогулка
при неблагоприятных условиях для организации прогулки на свежем воздухе образовательная деятельность проводится в групповых и функциональных помещениях ДОУ |
||
| Физическое развитие
Соц-ком развитие Худ-эстет рахвитие Позанавт. развитие Речевое развитие |
1. Наблюдение на участке за образованием луж – обратить внимание детей, что где то уже снега меньше, потому что от солнца и тепла он тает и остаются лужи.
2. П/ игра «У медведя во бору», «Медведь и пчелы», «Кот и мыши» — развивать умение играть по правилам. 3. Самостоятельная деятельность на участке, игры с выносным материалом — развитие навыков совместной игровой деятельности. 4. Сюжетно-ролевая игра «Мы по улицам идем» — Продолжать знакомить детей с трудом дворника; учить развивать игровой сюжет, используя имеющийся опыт; воспитывать вежливое доброжелательное отношение к партнерам по игре 5. Трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки в корзину — учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.
|
Амалия, Даша «Поймай мячик между кубиками» — отрабатывать умение отталкивать мяч одной рукой при катании. |
| II ПОЛОВИНА ДНЯ | Катя, Вика Б. «Собери картинку» — развивать внимательность. | |
| Познавательное
развитие |
Д.игра «Где спрятался друг?»- Учить детей подбирать одинаковые картинки, закреплять знания основных цветов, развивать память и внимание.
Оборудование: Карточки с различными изображениями мебели. Ход игры: Взрослый показывает картинку большого изображения мебели, ребенок должен найти такую же картинку, но другую по велисчине. |
|
| Социально-коммуникативное развитие | Дежурство в природном уголке – развитие умений ухаживать за огородом на подоконнике. | |
| Речевое развитие | Д/и «Гусь и гусята»- Упражнять детей в подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков. | |
| Физическое развитие | Работа с шариками Су-Джоку. | |
| Художественно-эстетическое развитие | Пластилинография «Футбольное поле» — развивать мелкую моторику рук. | |
| Прогулка
при неблагоприятных условиях для организации прогулки на свежем воздухе образовательная деятельность проводится в групповых и функциональных помещениях ДОУ |
||
| Познавательное развитие
Физическое развитие Речевое развитие Соц-ком развитие |
Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. |
|
| II ПОЛОВИНА ДНЯ | ||
| Познавательное
развитие |
«Мебельный фургон» — Научить конструировать грузовой автомобиль,
фургон. Анализировать образец, преобразовывать постройку (удлинять, применяя длинные пластины). Дать представление о цилиндре и его свойствах. |
|
| Социально-коммуникативное развитие | Д. игра «Назови ласково» — воспитывать доброжелательное отношение детей друг другу. | |
| Речевое развитие | Беседа о ПДД «Веселый светофор» — продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.
Ситуативный разговор: «Какая мебель в доме?» — развивать разговорную речь детей, умение к составлению описательных рассказов. |
|
| Художественно – эстетич. развитие | Раскрашивание по трафаретам «Моя кровать» — развивать умение давить на карандаш. | |
| Прогулка
при неблагоприятных условиях для организации прогулки на свежем воздухе образовательная деятельность проводится в групповых и функциональных помещениях ДОУ |
||
| Познавательное развитие
Физическое развитие Речевое развитие Соц-ком развитие |
Наблюдение за состоянием погоды – обогащение знаний детей о явлениях природы.
|
|
План воспитательно-образовательной работы
среда 14 июня 2023г. Воспитатели: Нищенко М.В.
| ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОДЕРЖАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ПЕДАГОГОМ, СВЕРСТНИКАМИ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА |
| I ПОЛОВИНА ДНЯ | Регина, Вика — Учить детей встречать гостей, здороваться, приглашать в группу, предлагать присесть.
|
|
| Социально-коммуникативное развитие | С-р/и «Игрушки у врача» — учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение». | |
| Художественно-эстетическое развитие | Д/и «Угадай, что делать» — учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. | |
| Познавательное
развитие |
Н/п игра «лото – растения» — развивать внимание, память, расширения кругозора. | |
| Речевое развитие | Д/и «Бусы со звуками» — развитие мелкой моторики, различение предметов по форме, цвету, со звуками «с», «ц»; развитие усидчивости. | |
| Физическое развитие | П/и «Ровным кругом» — продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. | |
| Прогулка
при неблагоприятных условиях для организации прогулки на свежем воздухе образовательная деятельность проводится в групповых и функциональных помещениях ДОУ |
||
| Соц-ком. развитие
Худ. -эстет развитие Физ. развитие Познав. развитие Речевое развитие |
|
Амалия, Ульяна – учить прокатывать мяч друг другу. |
| II ПОЛОВИНА ДНЯ | С группой детей закрепить навыки самообслуживания при выполнении упражнения «Посмотри в зеркало, все ли пуговицы застегнуты?» | |
| Познавательное
развитие |
Д.У.: «Помоги Лунтику» — расширять представление о лете. Помогаем Лунтику, узнать все про лето. | |
| Речевое развитие | Д. игра: «Поймай звук» — развивать слуховое восприятие звукоподражания «с», «ц». | |
| Физическое развитие | П. игра. «День ночь» -развивать умение сотрудничать, достигать желаемого результата. Учить двигаться не наталкиваясь друг на друга. После слов «День наступает- все оживает» Участники игры хаотично двигаются, прыгают. Когда воспитатель произносит: «Ночь наступает- все замирает», дети замирают в причудливых позах. | |
| Художественно – эстетич. развитие | Тема «Лесной магазин» — учить детей в свободной деятельности лепить цветок, путем соединения трех ьдеталей. | |
| Социально-коммуникативное развитие | Беседа с детьми «Если в дверь позвонил незнакомец» — учить детей действовать в ситуации, когда ты дома остался один. | |
| Прогулка
при неблагоприятных условиях для организации прогулки на свежем воздухе образовательная деятельность проводится в групповых и функциональных помещениях ДОУ (групповое помещение) |
||
| Познавательное развитие
Физическое развитие речевое развитие соц-ком развитие |
|
|
План воспитательно-образовательной работы
четверг 15 июня 2023г. Воспитатели: Нищенко М.В
| ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОДЕРЖАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ПЕДАГОГОМ, СВЕРСТНИКАМИ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА |
| I ПОЛОВИНА ДНЯ | С группой девочек вспомнить названия летних овощей.
|
|
| Социально-коммуникативное развитие | Продолжать учить детей садиться на свои места за столы, правильно держать ложку во время еды, кушать молча, не разговаривать, тщательно пережёвывая пищу. Учить носить кружки, после еды, задвигать стульчики, благодарить помощника воспитателя. | |
| Художественно-эстетическое развитие | Раскраски по теме недели — развитие зрительного восприятия, внимания, расширение познавательного развития (форма, цвет), развитие навыка аккуратности, мелкой моторики. | |
| Познавательное
развитие |
настольно-печатные игры «Разложи картинки» — учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием. | |
| Речевое развитие | Артикуляционная гимнастика— упражнение «Чашечка»- формировать умение правильно выполнять упражнение, контролируя себя. | |
| Физическое развитие | игровое упражнение «Меткий я» — упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер. | |
| Прогулка
при неблагоприятных условиях для организации прогулки на свежем воздухе образовательная деятельность проводится в групповых и функциональных помещениях ДОУ (групповое помещение) |
||
| Физ. культура, Здоровье
Социализация, Познание Безопасность, Труд Коммуникация Худ- эстет |
|
Идрис, Амалия
игровое упражнение «Прокати мяч в воротца» — отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо. |
| II ПОЛОВИНА ДНЯ | Ульяна, Самира – развивать умение раскатывать колбаску. | |
| Познавательное
развитие |
Д. игра «Кто где?» сюжет «Игрушки играют в прятки» — учить детей понимать суть игровой задачи, использовать предлоги (под, над, за, в, за, перед). | |
| Социально-коммуникативное развитие | Помощь в дежурстве по столу помощнику воспитателя. | |
| Физическое развитие | И.У.: «Передай в руки» прокатывание мячей друг другу. | |
| Художественно – эстетич. развитие | Конструирование с детьми «Кроватка для кукол» — закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик. Развивать мышление, память моторику рук, конструктивные способности; продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине). Учить строить коллективно. | |
| Речевое развитие | Работа в центре «Речевичок» — звукоподражающие картинки. | |
| Прогулка
при неблагоприятных условиях для организации прогулки на свежем воздухе образовательная деятельность проводится в групповых и функциональных помещениях ДОУ (групповое помещение) |
||
| Познавательное развитие
Физическое развитие речевое развитие соц-ком развитие |
4. Трудовая деятельность — Сбор мусора на участке- воспитывать желание трудиться сообща. Собрать игрушки в корзинку после прогулки, очистить от снега. 5. С\р «Ходим по магазинам» — развивать умение искать предметы заместители для сюжетно-ролевой игры. |
|