Критерий 5. Качество проведения педагогического мероприятия с детьми (занятия. НОД)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
“Детский сад №26”
Непосредственно образовательная деятельность с детьми
подготовительной группы
Конспект занятия «Обучение пересказу рассказа с использованием технологии мнемотехника» Н. Носова «Леденец».
Разработан воспитателем:
Харчевой М.С.
г. Кириши
2023 год
Конспект занятия «Обучение пересказу рассказа с использованием технологии мнемотехника» Н. Носова «Леденец».
Цель: формировать умение пересказывать с опорой на составленную мнемотаблицу.
Обучающие задачи: развивать способность устанавливать причинно-следственные связи, умение связно выражать свои мысли.
Развивающие задачи: развивать зрительное восприятие, внимание, память, творческое воображение, фантазию.
Воспитательные задачи: воспитывать положительные качества, честность, смелость, интерес к произведениям художественной литературы.
Предварительная работа: чтение произведений Н. Носова. Составление мнемотаблиц, разучивание стихов при помощи мнемотаблиц. Составление рассказов по мнемотаблице.
Материалы и оборудование: книги Н. Носова, иллюстрации к рассказам Н. Носова, знаки-символы к мнемотаблице, портрет Н. Носова.
Ожидаемый результат: составлять мнемотаблицу, кодируя содержание в схему. Разбирает и комментирует символы мнемотаблицы, соотносит каждый знак-символ с определенной частью текста. Пересказывает произведение самостоятельно с опорой на таблицу.
Ход занятия.
Организационный момент.
На ковре:
«Настроение у нас отличное,
А улыбка-дело привычное.
Пожелаем друг другу добра,
Нам уже заниматься пора.»
Воспитатель: ребята, сегодня я приглашаю вас на выставку книг.
Для чего нужны книги?
(чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться)
Воспитатель: я хочу вам прочитать рассказ Н. Носова, но сначала отгадайте его название.
«Голова на тонкой ножке,
Вкусный он и сладкий.
Полижи его немножко-
И конец загадке!
Только палочка осталась
От загадки под конец,
Потому что кто-то скушал
Вкусный, сладкий (Леденец)!»
Чтение рассказа Н.Носова «Леденец».
На доске портрет писателя.
Беседа по содержанию:
Воспитатель: а как по-другому можно сказать «Леденец»? (Ответы детей)
Воспитатель: ребята, а что такое сахарница? (Ответы детей)
Воспитатель: а какое еще необычное слово вы услышали в рассказе?
(Буфет)
Воспитатель: что такое буфет?
(Шкаф для посуды)
Воспитатель: как зовут главного героя рассказа?
(Миша)
Воспитатель: что сказала ему мама перед уходом?
(Веди себя хорошо. За это я подарю тебе большой красный леденец)
Воспитатель: что делал Миша сначала, когда ушла мама?
(Не шалил и ничего не трогал)
Воспитатель: а потом куда подошел Миша?
(К буфету)
Воспитатель: что он сделал?
(Поставил табурет, открыл дверцы и просто смотрел)
Воспитатель: что Миша увидел в буфете?
(Сахарницу)
Воспитатель: что было в сахарнице?
(Леденец)
Воспитатель: что Миша стал делать?
(Облизывать леденец)
Воспитатель: он его сразу хотел съесть?
(Нет, он хотел немножко пососать его и положить на место)
Воспитатель: а получилось ли у Миши так сделать?
(Нет, леденец стал совсем тоненький, а потом он его вовсе доел)
Воспитатель: а что же случилось потом?
(Миша хотел поставить сахарницу на место, но она прилипла к рукам, упала и разбилась)
Воспитатель: на сколько частей разбилась сахарница?
(На две)
Воспитатель: мальчик испугался?
(Да, он думал: «Что же теперь скажет мама?»)
Воспитатель: как поступил Миша?
(Соединил половинки, чтобы было не заметно)
Воспитатель: что спросила мама, когда вернулась?
(Как ты себя вел)
Воспитатель: и что же он ответил?
(Хорошо)
Воспитатель: и что случилось потом?
(Мама достала сахарницу, хотела дать Мише леденец, а сахарница развалилась)
Воспитатель: о чем мама спросила Мишу?
(Кто разбил сахарницу)
Воспитатель: а что ответил Миша?
(Это не я. Она сама)
Воспитатель: как вы думаете, Миша заслужил леденец?
(Нет)
Воспитатель: почему?
(Он обманул маму и не послушался ее)
Воспитатель: как вы думаете, чем мог бы заняться Миша, пока мамы не было дома?
(Порисовать, поиграть с игрушками, почитать, прибраться)
Физкультминутка.
Мы семья-всегда мы вместе,
(Шаги на месте, руки на поясе)
Нам нельзя сидеть на месте.
И друг другу, если можем,
(Попрыгать на месте, руки на поясе)
Мы во всем всегда поможем.
Маме дружно помогаем,
(Руки вверх, покачали руками)
С полок пыль мы вытираем,
Потрясем половики,
(Потрясти руками перед собой)
Чисто вымоем полы.
(Руки вниз, махи вправо-влево)
Потрудились, отдохнули?
(Потянулись, вдох-выдох)
Сели разом за столы и дождались тишины.
Составление мнемотаблиц из знаков-символов.
Показ мнемотаблицы.
Повторное чтение рассказа воспитателем с показом мнемотаблицы.
Воспитатель: кто может пересказать нам рассказ?
Рассказы детей сначала по три человека (начало, середина, конец)
Затем по одному.
Заключительная часть.
Воспитатель: какой рассказ мы сегодня читали и пересказывали?
Кто его автор?
(«Леденец» Н.Носов)
Воспитатель: как звали главного героя?
(Миша)
Воспитатель: как бы вы поступили на месте Миши?
(Надо быть честным, слушаться маму, иметь смелость сразу признаться)
Какой по вашему совершил Миша поступок?
( Плохой )
Важно ли то ,что вы сегодня узнали?
( ДА важно )
Какое задание понравилось больше ?
( Расшифровывать знаки- символы, состовлять мнемотаблицу, пересказывать рассказ ).