Разработка занятия по русскому языку для студентов 1 курса

• обучающая

• развивающая

• воспитательная

— лекция со СТОПами

— творческое задание (эссе)

Этапа/ слайда

формы и методы обучения

ная

регламентация

этапа

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – подготовить обучающихся к работе на уроке.

СОДЕРЖАНИЕ – взаимные приветствия, фиксация отсутствующих, проверка внешнего состояния аудитории и готовности обучающихся к занятию, организация внимания.

Добрый день. Продолжаем работу по изучению разделов современного русского языка.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми обучающимися, установить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствую при этом знания, умения, навыки.

— какие разделы языка мы уже повторили?

( 1.Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. 2.Фонетика, морфология и орфография.)

— какое домашнее задание вы выполняли? (проходили тест по теме «Правописание безударных и чередующихся гласных»)

— какие сложности у вас возникли при выполнении домашнего задания?

—закрепить представления о морфемной структуре слова, классификации морфем, способах словообразования и отличиях словообразования от формообразования.

— развить навык лингвистического анализа, умение выделять морфемы и строить словообразовательные цепочки.

— формировать культуру речи и уважение к точности выражения мыслей.

1)повторить морфемы

2)вспомнить способы словообразования

3) связь словообразования и орфографии.

— А для чего нам надо это знать?

Знание правил словообразования помогают избежать многих ошибок, связанных с грамотностью и культурой речи.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – дать обучающимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, основной идее изучаемого материала; добиться от обучающихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения обучающимися способов, путей, средств получения знаний, оперирования ими.

Применение метода «Верные/неверные утверждения».

Все вопросы начинаются с фразы «Верно ли, что…»

-Морфемика изучает правильность написания слов 

-Морфемика на службе у орфографии 

— Морфема – минимальная единица языка

— Морфема не передает лексическое или грамматическое значение слова

— Корень – главная часть слова

-Морфемика изучает правильность написания слов — нет

-Морфемика на службе у орфографии  — да

— Морфема – минимальная единица языка — да

— Морфема не передает лексическое или грамматическое значение слова — нет

— Корень – главная часть слова — да

1. Морфемная структура слова — внутренняя организация слова в виде набора морфем (корня, приставок, суффиксов, окончаний и т.д.).

Примеры:   1) внеучебный = вне+учеб+н+ый

                      2)перепродавали = пере- + про+да — + -ва- + -л- + -и

* приставка пере- (повторное действие/смена владельца), приставка про- (направленность действия), корень да- (= давать, связано с продажей), суффикс -ва- (незаконченность/процесс), суффикс -л- (прошедшее время в производных формах), окончание -и (множественное/формообозначение).

                       3) привести свой пример из будущей профессиональной     

                          деятельности.

*продавец: приставка про- (направленность или завершенность действия, 

 корень да- (= давать, связано с продажей), суффикс –в- (сущ-ое со значением действующего лица), суффикс –ец- (сущ-ое со значением лица мужского пола по профессии или роду деятельности), нулевое окончание (м.р., ед. ч)

*товарооборот: корень товар- (предмет торговли, обмена), соединительная гласная -о-(соединяет 2 корня), корень оборот (процесс круговорота, движения), нулевое окончание (м.р., ед. ч).

*допроданный: приставка до- (достижение цели, завершение действия), приставка про- (направленность действия), корень да- (= давать, связано с продажей), суффикс –нн- (страдательное причастие прошедшего времени), окончание –ый (полное прилагательное, м.р., ед.ч.)

Морфема — минимальная значимая единица языка; передаёт лексическое или грамматическое значение. 

Пример: слово «кассиры» = касс- (корень: касс /работа у кассы) + -ир- (суффикс, образует название лица) + -ы (окончание мн. числа). Корневая морфема несёт лексическое значение «касса», суффикс -ир- придаёт значение профессии/должности, окончание -ы — грамматическое.

*поставщик: по (направленность действия, доведение его до конца) +став (=ставить, помещать) + щик (сущ-ое со значением лица по роду деятельности+0 (нулевое окончание м.р., ед.ч).

* складской: склад (место хранения чего-либо) +ск (сущ-ое со значением места) + ой (полное прил-ое ж.р., ед.ч.).

По своей роли, значению и месту в слове морфемы делятся на корневые и служебные (аффиксальные).

Чтобы найти корень слова, нужно подобрать родственные слова. Так, слова товар, товарный, затовариваться, отоваренный, затоварив, продтоварный имеют общий корень -товар-. Такая группа однокоренных слов называется гнездом. 

*Приставка: пере- в «перепоставить» (повторное действие/смена владельца)

*Суффикс: -ник в «ценник» (предмет, который служит   для какой-либо цели), -щик в «поставщик» (лицо по роду  деятельности)

*Окончание: -а в «скидка» (им. ед. ж.р.).

*переупаковка: пере- (приставка) -у-(приставка) — паков- (корень) –к-(суффикс) – а (окончание).

*антисанции: анти+санкци+и

*приёмщик:при+ем+щик

• Словообразование.

Словообразование — процесс образования новых слов. 

В русском языке существуют различные способы словообразования, которые показывают, с помощью каких языковых средств образуются новые слова. Каждый способ словообразования – это функционирующая модель образования слов с помощью различных аффиксов и их комбинаций. 

*В торговой сфере это образование профессиональных терминов и названий должностей, операций, оборудования.

Словообразовательная модель: корень + суффикс = название лица (про+да+в- + -ец = продавец).

Словообразовательная модель: приставка+корень=  повторяющееся действие (пере+продавать).

(от глагола ведать=знать) – (действие или процесс)

касса → кассир – кассирша

(лицо по роду деятельности) – (лицо женского рода)

Это способы образования новых слов путем изменения морфемного состава, то есть путем присоединения новых морфем к производящей основе или отсечения от нее значимых частей.  

В торговой лексике это часто образование названий процессов, должностей, объектов.

Суффиксальный: способ образования слова путём присоединения суффикса к основе слова. Например: товар- товарный, касса — кассовый

Приставочно-суффиксальный: способ образования слова путём одновременного присоединения приставки (префикса) и суффикса к основе слова. Например: безвозмездный  от возмездие.

Нулевая суффиксация (бессуффиксальный): образование слова посредством нулевого суффикса. Например: отпуск от глагола отпускать

Приставочно-постфиксальный: разновидность приставочно-суффиксального способа образования слова путём одновременного присоединения приставки (префикса), суффикса и постфикса к основе слова. Например: способ образования слова путём одновременного присоединения приставки (префикса) и постфикса к целому слову. Например: продавать – распродаваться.

Суффиксально-постфиксальный: разновидность суффиксального способа образования слова путём одновременного присоединения суффикса и постфикса к основе слова. Например: закупка — закупиться.

Сложение предполагает разные варианты словообразования. способ образования слов на базе сочинительного сочетания слов или подчинительного словосочетания, при котором последний компонент является целым словом, а первый компонент (компоненты) — основой. Например: Товарооборот, оптово-розничный.

Аббревиация: ТК (торговый комплекс), ТРЦ (торгово-развлекательный центр).

Усечение: супермаркет → маркет (в разговорной речи) прайс-лист → прайс.

Переход из одной части речи в другую: Наличные (снять наличные в банкомате).

Словообразование создаёт новые лексемы (новые слова: должности, операции, предметы торговой деятельности).

Формообразование даёт грамматические формы одной лексемы (склонение, спряжение) без появления новой лексемы.

 Критерий: если образованное слово имеет новое лексическое значение и может выступать самостоятельной лексемой — это словообразование; если только меняется грамматическая форма — формообразование.

Словообразование: продавать → продавец (новая лексема — лицо, выполняющее действие), товар → товароведение (область знаний). склад → складской (принадлежность к  чему-либо)

Формообразование: продавец → продавцы (мн. Ч.); продал → продавал (грамматические формы глагола);  склад → склады (мн.ч.)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – установить осмыслили ли обучающиеся связи и отношения фактов, содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы.

— Что такое морфема?

— Какая морфема заключает в себе лексическое значение?

— Для чего нужны служебные морфемы?

— На какие 2 группы делятся все способы словообразования?

— Перечислите морфологические способы?

-Назовите неморфологические способы?

Суффиксальный: лекция – лекционный, розница — розничный.

Приставочный:  срочно – досрочно, наличный – безналичный.

Приставочно-суффиксальный: стол – настольный, имя – безымянный.

Бессуффиксальный: высокий – высь, переход – переходить, бег – бегать

Сложение: птицеферма, плащ-палатка, продтовары.

Аббревиация:  РФ , СМИ, ТРЦ

Переход слова из одной части речи в другую (неморфолог): мороженое мясо – вкусное мороженое (сущ), больной (сущ)-больной ребенок, детская (сущ) – детская радость

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – закрепить у обучающихся знания и умения, необходимые для самостоятельной работы по новому материалу.

Бесчеловечность, перераспределение, подписанный, переписывание,  разговорчивость.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – формирование у обучающихся умения анализировать результаты своей учебной деятельности.

(Да, цели и задачи занятия достигнуты)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – подвести итоги и выставить оценки, сообщить обучающимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

1) Составить 5 словообразовательных цепочек по лексике торговой деятельности (например, «продажа → перепродажа → перепродавать → перепродажа (как процесс/сущ.)»), указав морфемный состав каждого слова.
2) Короткое эссе (5–7 предложений) о значении словообразования в развитии профессиональной лексики (торгового дела) , приведя 2–3 примера (аббревиатуры, новые должности, русификации заимствований).