Экологический проект в средней группе ДОУ (4-5 лет)
Тема: «Экологическая тропа за два дня»
Вид проекта: Краткосрочный, познавательно-исследовательский, практико-ориентированный.
Продолжительность: 2 дня.
Участники: Дети средней группы, воспитатели, родители.
Возраст детей: 4-5 лет.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Актуальность: В среднем дошкольном возрасте закладываются основы экологического сознания. Дети проявляют живой интерес к природе, но их взаимодействие с ней часто носит потребительский характер. Данный проект направлен на формирование первых осознанных навыков заботы об окружающей среде через доступные и понятные практические действия.
Цель: Формирование начал экологической культуры, ответственного и бережного отношения к природе родного края.
Задачи:
Образовательные:
Формировать навыки культурного поведения в природе (не мусорить, не ломать, беречь живые объекты).
Расширять знания детей о мире природы (растениях, насекомых, птицах).
Познакомить с простейшими взаимосвязями в природе.
Учить устанавливать причинно-следственные связи (например, если не поливать растение — оно завянет).
Развивающие:
Развивать познавательный интерес, наблюдательность, мелкую моторику в процессе практической деятельности.
Развивать речь, умение делать простые выводы.
Воспитательные:
Воспитывать доброе, заботливое, эмоционально-положительное отношение к природе.
Практические: Привлечь детей к посильной природоохранной деятельности (уход за растениями, подкормка птиц, уборка мусора).
Ожидаемые результаты:
· Дети приобретут опыт бережного отношения к растениям и животным.
· Сформируются простейшие экологические представления (растения живые, им нужна вода и свет; птицам зимой нужна помощь).
· Дети примут участие в реальных практических делах по улучшению состояния ближайшего окружения (группы, участка).
· Будет создан продукт совместной деятельности — «Огород на окне» и кормушка для птиц.
· Повысится экологическая грамотность родителей через информационное сопровождение.
Материалы и оборудования:
1.Наглядный материал: Картинки с растениями, птицами, последовательностями роста. Плакаты на экологическую тему.
2. Литература: Стихи и загадки о природе (Е. Благинина, С. Маршак), сказка «Репка», «Вершки и корешки».
3. Оборудование: Луковицы, земля, контейнеры для посадки, лейки, пластиковая бутылка (5 л) для кормушки, крупа, верёвка, салфетки, материалы для творчества.
1. Мини-огород на подоконнике (посадка лука, гороха, фасоли).
2. Простая кормушка для птиц (из картонной коробки или пластиковой бутылки).
3. Коллективный плакат-коллаж «Правила друзей природы».
4. Выставка детских рисунков «Мой друг — дерево».
План реализации проекта на 2 дня
День 1 : « Мы- друзья растений»
| Время | Форма работы | Содержание деятельности | Цель |
| Утро |
Утренний круг «Зелёный патруль» |
Беседа « Кто такие защитники?»Что мы можем защищать?»Рассматривание комнатных растений в группе,их состояния.
Постановка проблемы:одно растение наклонило.Почему? (Мало воды,пыль на листьях). |
Создать мотивацию,обозначить проблему.Активизировать познавательный интересю |
| НОД |
Позновательно- исследовательская деятельность «Чудо -луковка» |
Беседа «Зачем нужны растения ?»
Чтение стихотворения о пользе лука.
Обсуждение,что нужно для роста (вода,свет,тепло) 4.Дидактическая игра: « Что сначало,что потом»(Карточки-последовательности : семя-росток-растение). |
Познакомить с условиями,необходимыми для роста растений. Развивать исследовательские навыки. |
| Прогулка |
Наблюдение «Деревня нашего участка» |
Рассматривание деревьев (ствол, ветки, почки). Тактильное обследование коры. Подкормка деревьев (раскладывание снега у корней для увлажнения). Подвижная игра «Раз, два, три — к берёзке (ели) беги!». |
Учить выделять характерные признаки деревьев. Воспитывать бережное |
| Вечер | Труд в природном уголке | Полив растений,протирание крупныхлистьев влажными салфетками.Назначение «дежурных по огороду».
Творческая мастерская: Рисование карандашами «Моё любимое растение» |
Формирование навыки ухода за растениями.
Закрепить впечатления в художественной деятельности. |
| Работа с родителями | Информационный стенд | Размещение консультации «Экологическое воспитание в семье : простые шаги».Просьба принести семена гороха,фасоли для посадки. | Привлечь родителей к реализации проекта ,повысить их компетентность. |
День 2 : « Птицы — наши соседи»
| Время | Форма работы | Содержание деятельности | Цель |
| Утро |
Сюрпризный момент |
На подоконнике появляется игрушка-птичка с письмом: «Помогите! Холодно и голодно!». Беседа: «Каких птиц мы видели на участке? Почему им трудно зимой (ранней весной)? Чем мы можем помочь?» Создать эмоциональный отклик, сформировать готовность к помощи |
Создать эмоциональный отклик,сформировать готовность к помощи. |
| НОД |
Практическая деятельность « Столовая для пернатых» |
Практическая деятельность «Столовая для пернатых» 1. Беседа: «Чем питаются разные птицы?» (синицы — семечки, снегири — ягоды, голуби — крошки). 2. Изготовление кормушки: Воспитатель показывает заготовку из большой пластиковой бутылки. Дети помогают украсить её аппликацией (наклейки, рисование). 3. Изготовление «печенья» для птиц: Смешивание крупы (пшено, гречка) с растопленным салом или арахисовым маслом, разлив по формочкам. |
Развивать желание заботиться о птицах.Формировать практические навыки помощи. |
| Прогулка |
Акция «Покормите птиц зимой» |
Развешивание кормушки на участке в безопасном месте. 2. Наполнение кормушки приготовленным угощением и крупой. 3. Наблюдение с безопасного расстояния: прилетают ли птицы? Какие? 4. Подвижная игра «Птички в гнёздышках». Реализовать замысел помощи, развивать наблюдательность. |
Реализовать замысел помощи,развивать наблюдательность |
| Вечер |
Итоговое мероприятие.Создание «Кодекс юного эколога» |
Создание «Кодекса юного эколога» 1. Беседа-обсуждение: «Что мы сделали за два дня? Как стали защитниками природы?». 2. Коллективная работа: Создание плаката-коллажа. Дети выбирают и наклеивают картинки, изображающие правильные поступки (поливаю цветок, кормлю птиц, не ломаю ветки, выбрасываю мусор в урну). Воспитатель дописывает короткие правила. 3. Награждение: Вручение медалек «Юный защитник природы» (самодельных). |
Обобщить и систематизировать полученный опыт. Создать значимый продукт,закрепляющий правила поведения. |
| Работа с родителями |
Совместное задание |
Предложить родителям на выходных с ребенком сделать кормушку у своего дома или наполнить уже имеющуюся. Фотографии приветствуются для создания фотовыставки. Продолжить экологическую тему в семье, укрепить детско-родительские отношения. |
Продолжить экологическую тему семье ,укрепить детско-родительские отношения. |
Результат : Проект позволил в сжатые сроки включить детей в активную природоохранную деятельность, переведя знания в практическую плоскость. Важно продолжать поддерживать инициативу детей: регулярно ухаживать за огородом, пополнять кормушку, обращать внимание на положительные примеры поведения в природе.