«О жестоком обращении с детьми»

Консультация для педагогов о жестоком обращении с детьми.

Защита прав ребенка в дошкольных учреждениях

Нарушение прав ребенка связано с низким уровнем правовой и психолого-педагогической культуры их родителей. Для того чтобы в дошкольных учреждениях эффективно осуществлялась работа по защите прав детей, необходимо повышение правовой и педагогической культуры дошкольных работников, умение взаимодействовать с родителями. Воспитатель должен воспринимать работу по соблюдению и защите прав детей не как дополнительную нагрузку, а как важнейшее условие повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса. Собственная неуверенность родителей в завтрашнем дне часто проявляется в завышенных ожиданиях по отношению к своему ребенку или эмоционально жестоком обращении с ним.

Неблагополучная ситуация в семье:

— неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчимов или мачех;

— наличие в семье больного алкоголизмом или наркоманией, а также вернувшегося из мест лишения свободы;

— постоянные конфликты между супругами;

— низкий уровень культуры, образования родителей, негативные семейные традиции.

Существует несколько форм жестокого обращения с детьми:                                                   

∙ Физическое насилие (преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку);                                                                                                                                  

∙ Сексуальное насилие (вовлечение ребенка с его согласия или без такого в сексуальные действия со взрослыми);                                                                                           

∙ Психическое насилие, это:                                                                                          

открытое неприятие и постоянная критика ребенка, угроза в словесной форме, замечания в оскорбительной форме, унижающие достоинство, преднамеренная физическая или социальная изоляция, ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний, однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.                                                                               

∙ Пренебрежение нуждами ребенка (заброшенные дети, отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате которого нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью и развитию).                                                                                                            

Признаки жестокого обращения с детьми                                                                                      

—  ребенок плохо развивается, его психическое и физическое развитие не соответствует возрасту;                                                                                                                                                       

— ребенок не ухожен, неопрятен, плохо пахнет, он апатичен, часто плачет или, наоборот, агрессивен, вызывающе себя ведет;                                                                                                               

— ребенок часто переходит от спокойного поведения к внезапно возбужденному поведению и наоборот;                                                                                                              

— у ребенка проблемы с обучением в связи с усталостью, недостатка во сне, с плохой концентрацией внимания;                                                                                                                                 

— ребенок проявляет отрицательные отношения к собственному телу, вплоть до причинения себе телесных повреждений, ребенок отказывается раздеваться, стремится скрыть синяки, царапины, раны;                                                                                                                                               

— ребенок жалуется на недомогание: головную боль, боли в животе, внешние воспаления в области мочеполовых органов;                                               

  — ребенок испытывает враждебность или чувство страха по отношению к знакомому мужчине (отцу, брату, соседу) или матери;                                                            

— ребенок проявляет сильную реакцию испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого;                                                                                                          

— ребенок судорожно реагирует на поднятую руку;                                                                                       

— ребенок чрезмерно стремится к одобрению взрослых, ласке, уходит от конфликта и спора с другими людьми, гипертрофированно проявляет заботу обо всем и обо всех;                                                                                                                                     

  — ребенок демонстрирует не соответствующее его возрасту, взрослое поведение, рационален, интересуется вопросами секса;                                                             

— ребенок рассказывает о случаях насилия или сексуальных домогательств, которые якобы произошли с другими детьми;                                                                                             

— у ребенка проблема со сном, боязнь темноты, энурез.                            

  Физическое насилие:                                                                                                                     

  ∙ боязнь физического контакта с взрослыми;                                                                                    

∙ стремление скрыть причину травм;                                                                                             

∙ плаксивость, одиночество, отсутствие друзей;                                                                             

∙ негативизм, агрессивность, жестокое обращение с животными;                                                             

∙ суицидальные попытки.                                                                                            

 Сексуальное насилие:                                                                                                                     

∙ ночные кошмары, страхи;                                                                                                            

∙ не свойственные возрасту знания о сексуальном поведении, не свойственные характеру сексуальные игры;                                                                           

∙ стремление полностью закрыть свое тело;                                                                                     

∙ депрессия, низкая самооценка.                                                              

  Психическое насилие:                                                                                                            

∙ постоянно печальный вид, длительно подавленное настроение;                                                                                                                           

∙ различные соматические заболевания;                                                                               

∙ беспокойство, тревожность, нарушения сна;                                                            

  ∙ агрессивность;                                                                                                                     

  ∙ склонность к уединению, неумение общаться;                                                                                

  ∙ задержка физического, умственного развития;                                                                            

  ∙ плохая успеваемость;                                                                                                                      

∙ нервный тик, энурез.                                                                                     

Пренебрежение нуждами ребенка (заброшенные дети):                                                              

∙ задержка речевого и моторного развития;                                                                            

  ∙ постоянный голод;                                                                                                                      

  ∙ кража пищи;                                                                                                                            

∙ требование ласки и внимания;                                                                                                      

∙ низкая самооценка, низкая успеваемость;                                                                             

∙ агрессивность, импульсивность;                                                                                                

  ∙ сонный вид и утомленность;                                                                                               

∙ санитарно-гигиеническая запущенность;                                                                                           

∙ отставание в физическом развитии;                                                                                                      

∙ часто вялотекущая заболеваемость;                                                                                                

  ∙ антиобщественное поведение, вандализм.

Дети, которые подвергаются жестокому обращению, находятся во власти более сильного человека, испытывают страх, недоверчивы, замыкаются в себе.                                                                                                                                                    

Проявляющиеся в том или ином сочетании данные признаки могут свидетельствовать о жестоком обращении или насилии над ребенком, в том числе и сексуальном, педагог при подозрении в жестоком обращении должен постараться завоевать доверие ребенка, понаблюдать за его поведением, обращая внимание на вышеуказанные признаки. Обратите внимание на поведение родителей или опекунов, в беседах с ними выразите свою озабоченность поведением.                                                                                

  Если ребенок сам рассказал о жестоком обращении или сексуальном насилии, воспитателю необходимо:                                                                                      

  ∙ похвалить ребенка за то, что он доверил вам тайну, чтобы он понял, что ему верят и серьезно относятся к его проблеме;                                                                                 

  ∙ проявить понимание к чувствам вины и стыда ребенка, но не укреплять эти чувства в нем;                                                                                                                                

∙ объяснить ему, что существует возможность прекратить насилие и жестокость, и что это нужно сделать в его интересах;                                                                

∙ держать обещание сохранения тайны до тех пор, пока не станет очевидным, что ребенку нельзя оставаться в таком положении, нужно поставить ребенка в известность, что вы хотите предпринять некоторые меры.                                                                                                       

Нельзя педагогу:                                                                                                                        

— показывать ребенку свои чувства (гнев, испуг, смятение, отвращение);                                                                                                                                      

— обвинять человека, совершившего проступок, потому что ребенок часто эмоционально к нему привязан и продолжает его любить;                                                                                                                             

— просить ребенка сохранить в тайне ваш разговор, но нужно учесть просьбу ребенка сохранить его сообщение в тайне.

Если вы не в состоянии решить проблему сами, вы должны обратиться за помощью к специалистам (медику, психологу, руководителю).                                                                                                                                              

Если ребенок рассказал о тайне другим детям, а не педагогу, то тогда нужно:                                                                                                                                                    

∙ реагировать как можно более нейтрально (не проявлять чувства, не давать оценок);                                                                                                                                                    

∙ оградить ребенка от реакции других детей;                                                                                  

  ∙ уделить ребенку максимум внимания;                                                                                                  

∙ дать понять, что проблему можно решить.

Действия воспитателя в случае жестокого обращения с ребенком:

— выявление ситуации насилия над ребёнком.                                                                                               

  — оказание медицинской помощи                                                                                                                                       

— сообщение о факте жестокого обращения, насилия                                                                                                        

  — передача информации в соответствующие органы                                                                                                          

— принятие решения                                                                                                                                                      

— проведение реабилитационных мероприятий по выводу ребёнка из кризисной ситуации.                                                                                                     

Профилактика жестокого обращения с детьми:                                                   

Как можно взаимодействовать с родителями? 

— помощь родителей детскому саду в целом (сбор материалов для занятий с детьми, разработка содержания игротеки и т. п.);

— участие в ежедневной работе группы (присутствие родителей в группе в период адаптации ребенка к детскому саду; помощь в повседневной работе педагога с детьми, при проведении экскурсий, в театрализованной деятельности и т. п.);

— создание доверительно-делового контакта с родителями;                                                  

участие родителей в работе дошкольного учреждения (родительский комитет, родительский клуб);                                                                                                                              

  — изучение семьи (беседы, анкетирование, тестирование,                                                                                                                          

изучение продуктов детской деятельности, наблюдения за общением детей и взрослых во время утреннего приема, сюжетно-ролевых игр).                                                                                                               

Воспитатель, ставящий своей задачей профилактику нарушения прав ребенка в семье, прежде всего сам должен быть для родителя образцом уважительного и доброжелательного поведения с ребенком. Родитель, который изо дня в день видит воспитателя, реализующего стратегию гуманизма в общении с детьми, скорее всего, лишний раз задумается над необходимостью применения тех или иных агрессивных способов воспитательного воздействия на собственного ребенка.

Дошкольное детство — это период, когда формируется личность. Ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых, родителей и педагогов. Ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжелым последствиям в будущем.