Тема урока: Самостоятельные и служебные части речи.
Класс: 5
Цели урока:
- обобщить и систематизировать знания об известных частях речи, их грамматических свойствах,
- дать объяснение роли служебных частей речи в предложении,
- развитие письменной и устной речи учащихся.
Задачи урока:
обучающие:
- обобщить знания о самостоятельных частях речи;
- дать определение служебным частям речи, их роли в предложении и тексте;
- закрепить навыки нормативного построения предложения и текста;
развивающие:
- развивать творческие способности учащихся;
- развивать языковые и лингвистические компетенции;
- способствовать формированию компонентов информационной культуры;
воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение к русской литературе;
- воспитывать умение работать самостоятельно.
Тип урока: комбинированный (систематизация, повторение, контроль).
Планируемые результаты в ходе урока:
Личностные:
- развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты
- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.
Предметные:
- научить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных.
- дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.
- отработка навыка нахождения и употребления предлогов, союзов, частиц в речи.
Регулятивные:
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и по родовидовым признакам установления аналогий и причинно-следственных связей, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Познавательные:
- осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.
Коммуникативные:
- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; определять цели и функции участников, способствовать продуктивной кооперации;
Оборудование урока: мультимедийная установка, компьютер, проектор; презентация “Самостоятельные и служебные части речи”.
Ход урока
- Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
— Здравствуйте ребята! Слайд 1.
Внимательно слушай!
Запоминай!
Активно на уроке отвечай!
Именно такой девиз нашего сегодняшнего урока.
Тема, которую мы будем изучать сегодня, является очень актуальной и важной, т.к. многие правила по орфографии связаны с этой темой.
Вспомним , что то же такое орфография (Слайд 2. Орфография- раздел науки о языке, который изучает правописание слов. Орфограмма – это место в слове, где может возникнуть ошибка)
- Актуализация знаний
Слайд 3.
— Ребята, из чего состоит наша речь? (Из слов)
— Посмотрите на экран. Как вы думаете, чем они отличаются? Попробуйте составить словосочетание.
| У, из, в, до, через, бы | Слеза, скатиться, конь, глаза, жалобно, печных |
Ответ ученика:
— Справа мы видим слова, которые могут употребляться без тех, что в левом
столбике: из них можно составить словосочетания и предложения.
В левой колонке написаны слова, которые одни не могут употребляться.
Получается, в правой колонке у нас находятся слова, которые могут быть самостоятельными, а слева – слова помощники, они помогают и служат им.
Посмотрите внимательно на слова из правой колонки. Знакомы ли они Вам? (Слайд 4. Константин Паустовский «Тёплый хлеб», показать иллюстрацию).
Теперь мы можем сформулировать тему нашего урока и записать ее в тетрадь. Как же она будет звучать? (ответы детей)
Тема нашего урока: « Самостоятельные и служебные части речи».
Ребята, откройте тетради, запишите дату и тему урока
Слайд 5. (« Самостоятельные и служебные части речи»)
- Постановка цели и задач урока.
Учитель: ребята, определим цель нашего урока?
Слайд 6. (Цель урока)
- Повторить самостоятельные части речи.
- Знать, какие части речи относятся к самостоятельным, какие к служебным.
- Закрепить полученные знания.
- Этап осмысления.
А сейчас мы с вами повторим самостоятельные части речи и я предлагаю вам отгадать загадки.
Загадки про части речи
- Всё что существует, оно обозначает,
На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает. (Имя существительное).
- Он предметы оживляет,
Всех их в дело вовлекает,
ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,
Строго сам за тем следит. (Глагол)
- Художницу нашу знает весь свет:
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? (Прилагательное)
- Быстро предметы оно сосчитает,
Строгий порядок при счёте их знает.
На два вопроса ответит вам только,
Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО? (Числительное)
- Признаки действий оно означает,
Всем любопытным оно отвечает
КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?
ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО? (Наречие)
- Применяем все мы это
Вместо имени предмета. (Местоимение).
— Молодцы! Вы справились с заданием. Какие части речи мы не назвали? (Служебные : союз, предлог, частица)
4.Первичное усвоение новых знаний.
Работа с таблицей (дети заранее переписали её в тетрадь для правил. Слайд 6).
5.Первичная проверка понимания.
Записать слова, определить часть речи, объяснить орфограммы.
Цитата, сыграть, шёпот, хорошо, близкий, жёлтые, шестнадцать, расспросить ,семья, жюри, учатся, из-под, но, циркач, туч, компьютер, здесь, сжать.
6.Физкультминутка.
Вы, наверное, устали?
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
7.Первичное закрепление.
1).Записать предложение, выполнить синтаксический разбор, указать части речи.
Осенью клены покрывают землю мягким листом, согревают корни дуба.
2). Проблемный вопрос: чего не хватает в этих предложениях? Слов какой части речи? (Предлогов). Запишите исправленный вариант
(Над) цветами кружатся золотые пчелы. Проснулись малиновки. Перья (на) их грудках окрашены (в) цвет утренней зари (3). (М.Горький)
3). Выполнить морфологический разбор слова «зари»
- Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Учитель:
— Посмотрите внимательно на доску. Это ваши, ребята, работы, которые вы готовили на неделе функциональной грамотности. Давайте прочитаем пословицы и поговорки и назовём части речи, которые в них есть.
- Домашнее задание.
Высокий и достаточный уровень: сочинить сказку «Королевство самостоятельных и служебных частей речи» ( не более 10 предл.).
Средний уровень: повторить части речи, упр. 462.
- Подведение итогов. Рефлексия «Остров настроения»
Ребята, на листочках, которые лежат у вас на партах на рисуйте смайлик. Если урок понравился, то улыбающийся; если нет, то грустный.