Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Педагог – профессия творческая», в рамках федерального проекта «Современная школа»
Ответственность за воспитание личности, патриота и гражданина
Педагогика – это не просто наука о воспитании человека, а призвание, которое выражается в образе жизни и гражданской позиции преподавателя, творческом воплощении задач и целей. В этом меня убедил опыт работы в образовательных организациях, непосредственная работа с воспитанниками и их родителями.
На каждом из нас, педагогов, лежит ответственность за будущее своих воспитанников в частности и страны в целом. Непростая задача – вырастить достойного человека, всесторонне развитого и целеустремлённого. Но ещё большая ответственность воспитать патриота — будущего защитника Отечества, офицера Военно-Морского Флота России, человека, который сможет в решающий момент выполнить свой воинский долг до конца.
Мне очень близка позиция русского писателя Алексея Николаевича Толстого: «Патриотизм – это не значит только одна любовь к своей Родине. Это гораздо больше. Это — сознание своей неотъемлемости от Родины и неотъемлемое переживание вместе с ней её счастливых и её несчастных дней» [1, с. 38].
Эти слова приобретают особую актуальность в наши дни, когда от единства армии и народа зависит судьба Отечества. Своим воспитанникам я стараюсь привить любовь к Родине, ответственность за её настоящее и заботу о будущем. Для этого я с первого года обучения нацеливаю мальчиков на служение Родине, побуждаю их изучать историю своего родного края и бережно её хранить. А главное – при любых обстоятельствах, в тяжёлый час и счастливые времена, всегда быть неотделимым от своей страны.
Яркий пример гордости за малую Родину и мудрый урок вдумчивого отношения к воспитанию будущих защитников Отечества я получила, будучи студенткой филологического факультета университета. Оказавшись волей судьбы в отдалённом флотском гарнизоне, которым является город Полярный Мурманской области, я впервые увидела, насколько жители – от мала до велика – гордятся своим родным краем. Особенность этого города в том, что его история неразрывно связана с Военно-Морским Флотом. Там, в Екатерининской гавани, в 1933 году по решению правительственной комиссией началось строительство главной базы Северной военной флотилии, которая в 1937 году была преобразована в Северный флот. Во время Великой Отечественной войны штаб флота оставался в Полярном, от его причалов моряки-североморцы уходили в самые дерзкие и опасные походы. Только в 1947 году штаб Северного флота передислоцировали в посёлок Ваенга, ставший затем городом Североморском. Полярному же почти через 60 лет было присвоено почётное звание «Город воинской славы».
Гордость за свой маленький по площади, но огромный по героизму город живёт в сердце каждого жителя Полярного. Не случайно выпускники школ искренне гордятся тем фактом, что выросли в исторической столице Северного флота, и выбирают флотскую стезю.
Первое представление о гуманной педагогике я получила от общения с директором школы Тамарой Захаровной Кушнарёвой. Она полвека своей жизни отдала преподавательской деятельности. Будучи заслуженным учителем РСФСР, Тамара Захаровна считала самой большой наградой педагогической работы непосредственное общение с подрастающим поколением: «Мы передаём детям свои знания, а каждый из школьников учит нас непосредственности. Настоящий учитель всегда помнит, что будущее страны зависит от того, какими гражданами он воспитает детей».
В педагогической деятельности я реализую свой творческий потенциал. В каждом мероприятии внеурочной деятельности уделяю внимание воспитанию патриотов, стремлюсь в каждом ребенке раскрыть личность, побудить к изучению истории своей страны. А детское романтичное представление о морских походах, мечты об офицерской службе стараюсь превратить в цель выбрать корабельную специальность и стать достойным офицером Вооружённых Сил России. Но для этого согласно основным задачам системы воспитания личного состава Вооружённых Сил России предстоит сначала сформировать у юношей готовность беспрекословно выполнить приказ, воспитать чувства воинского долга, чести, гордости за Родину и службу в Вооружённых Силах России [2, с. 435].
С годами я поняла: чтобы сформировать личность, надо самому быть незаурядным человеком, иметь большой багаж знаний и жизненного опыта. По моему убеждению, воспитывать будущих моряков должен специалист, имеющий чёткое представление о флоте. Более двадцати лет я занималась военно-патриотическим направлением в просветительской деятельности и освещением военно-морской тематики в разных изданиях от городского до федерального уровня.
В силу своей предыдущей трудовой деятельности мне довелось много общаться с военными моряками, лётчиками, морскими пехотинцами, артиллеристами, спасателями и представителями командования флота. Среди ярких впечатлений, которыми я с радостью делюсь с воспитанниками, можно назвать выходы в море на флагманах флота — тяжёлом авианесущем крейсере «Адмирал Флота Советского Союза Кузнецов», тяжёлом атомном ракетном крейсере «Пётр Великий», общение с командирами и личным составом экипажей. Чёткое представление о военных специальностях дали полёты на военно-транспортном самолёте на Северный полюс, участие в учениях группировки разнородных сил Северного флота, в международных учениях «Баренц» и «Помор». Запоминающимся был выход в морской полигон Северного флота на эскадренном миноносце «Адмирал Ушаков» для обеспечения учебной стрельбы.
Много нового получила во время неоднократного участия в межвидовом командно-штабном учении. Для меня наглядным подтверждением силы и мощи армии и флота стало освещение комплексных состязаний «Армейские международные игры».
С таким багажом знаний о жизнедеятельности флота и его современных достижениях я приступила к воспитательной работе, почувствовав в себе потребность поделиться приобретёнными знаниями и опытом с подрастающим поколением юных моряков, внести свой вклад в воспитание будущих флотоводцев, кораблестроителей, первооткрывателей. Используя личные наработки, стараюсь визуализировать воспитательный процесс, наглядно заинтересовать юношей, чтобы у них остались яркие впечатления.
На мероприятиях внеурочной деятельности мои воспитанники узнают о главных победах русского оружия, Днях воинской славы, подвигах героев специальной военной операции. В современных условиях это особенно актуально, так как в процессе патриотического воспитания педагоги формируют у обучающихся высокое патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины [3, с. 60].
Воспитание подрастающего поколения — для меня это, прежде всего, потребность дарить детям накопленные знания и доброту своей души, эмоционально сопереживать их огорчениям и радоваться успехам, видеть в каждом личность и формировать гражданскую позицию. Работа воспитателя научила меня понимать потребности детей, мотивировать их на достижения в учёбе и дружеские отношения с товарищами, налаживать взаимодействие с родителями. Главное, что эта педагогическая деятельность учит вдумчиво относиться к подрастающему поколению, не разменивать себя на мелочи, а стремиться к важнейшей цели – воспитанию патриотов России.
Список источников:
- Витражи мудрости: афоризмы, крылатые слова. Сост. М.В. Король – 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Полымя, 1991. – 414 с.
- Военная педагогика: учеб. пособие; под общ. Ред. А.А. Башлакова. – М.: Издательский дом «Красная звезда», 2008. – С. 504.
- Исторические ориентиры. Книга Российского офицера. Том 2: в 2 т. / Национальный центр управления обороной Российской Федерации – Москва: Синтерия, 2021. – 600 с.