Проект «Моя семья»
(краткосрочный)
Разработала воспитатель
группы компенсирующей направленности
для детей с РАС:
Шелепова Мария Михайловна
Актуальность
В дошкольном возрасте у детей с РАС начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Не все дети группы знают о своей собственной семье; кем работают их члены семьи, плохо ориентируются в родственных связях. Не знают и путают, кто кому кем приходится, кто старший в семье, кто младший. Укреплению родственных связей способствует совместный досуг и совместное творчество, результаты которого можно продемонстрировать в детском саду, поделиться опытом с другими участниками образовательного процесса. Именно в семье он учится любить, радоваться, сочувствовать, именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества.
Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления детско-родительских отношений. Взрослые должны помочь понять ребёнку значимость семьи, что он часть семьи, что его любят в семье и это очень важно.
Цель проекта: создание максимально благоприятных условий для формирования у детей с расстройством аутистического спектра представления о семье.
Задачи проекта:
- Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса.
- Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье. Вызывать интерес к собственному имени.
- Развитие двигательной сферы: общей моторики и моторики кистей и пальцев рук; координации речи с движением.
- Вызывать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность).
- Повысить педагогическую компетентность родителей по теме проекта.
Тип проекта: краткосрочный, познавательно-творческий.
Вид проекта: групповой.
Срок реализации проекта: 2 недели.
Участники проекта: Педагоги, родители, дети группы.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
- Сформируются и расширятся знания о семье.
- Повышение заинтересованности родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционно-воспитательной работы.
Эффективность данных результатов:
Для детей:
— положительная динамика речевого развития;
— выработка устойчивой мотивации к речевой самореализации.
Для родителей:
— активизация педагогического потенциала родителей;
— чувство удовлетворенности от совместного творчества.
Аннотация к проекту
Данный проект разработан для детей группы с РАС.
Проект состоит из трех этапов реализации: подготовительный, практический, заключительный.
По типу проект: творческий, краткосрочный.
В проекте используются разные методы работы (беседы, чтение художественной литературы, наглядный метод), а также разные виды детской деятельности (познавательная, коммуникативная, продуктивная, игровая).
Форма организации: беседы, игры, совместная деятельность родителей и детей.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный:
- Определение проблемы;
- Постановка целей и задач;
- Составление плана мероприятий по реализации проекта;
- Подбор наглядно-иллюстративного материала;
- Подбор художественной литературы в рамках проекта;
- Подбор дидактических, сюжетно-ролевых игр;
- Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр;
- Подборка стихов о маме и папе, о бабушке и дедушке;
- Подбор материала для продуктивной деятельности.
2 этап – основной:
Работа с детьми:
- Сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, театрализованные, дидактические, пальчиковые;
- Чтение художественных произведений;
- Рассматривание иллюстраций;
- Беседы;
- Продуктивные виды деятельности;
Работа с родителями: Консультация, беседы.
3 этап – заключительный:
- Выставка проделанных работ.
План мероприятий по реализации проекта
«Социально-коммуникативное развитие»
Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Пришли гости», «Дочки-матери».
Игровые упражнения: «Помоги кукле Маше навести порядок», «Оденем куклу Катю на прогулку», «Приготовим обед».
Беседы: «Моя семья», «Кто, где работает?», «Как ты помогаешь маме?», «У меня есть брат (сестра).
«Речевое развитие»
Чтение художественной литературы:
- К. Ушинский «Петушок с семьёй»;
- Е. Благинина «Вот какая мама», «Посидим в тишине»;
- Потешки: «Из-за леса из-за гор, едет дедушка Егор», «Ладушки-ладушки»;
- Сказки: «Волк и козлята», «Маша и медведь», «Три медведя», «Три поросенка», «Репка»;
- Загадки: тема «Семья».
Театрализация: «Волк и козлята», «Репка», настольный театр «Колобок».
Упражнения: «Как мы помогаем родным», «Запоминаем имена близких родственников», упражнение на тональность и высоту голоса «Как зовет своих деток мама, а как детки» (курица-цыпленок, корова-теленок, птица-птенец и т.д.
«Познавательное развитие»
Конструирование: «Дом для семьи».
Беседы: «Что такое хорошо и что такое плохо» (по картинкам); «Мамы и детки».
Игры: «Моя мама самая», «Наведи порядок», «Одень куклу».
Художественно-эстетическое развитие
Музыка: — «Вышла курочка гулять» муз. А. Филиппенко;
— «Серенькая кошечка» муз. М. Красева;
— рус. нар. песенка «Ладушки»;
— муз. игра «Кошка с котятами».
Рисование: «Платье для мамы».
Аппликация: Мини плакат «Раз ромашка, два ромашка», «Семья на ладошке».
Лепка: «Угощение для бабушки и дедушки».
Физическое развитие
Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Птички в гнёздышках», «Попади в цель».
Пальчиковые игры: «Дружная семейка», «За работу», «Семья», «Ладушки», «Как у бабушки Наташи».
Работа с родителями
Консультации:
- «Семья и семейные ценности»
- «В семье ребенок с РАС- учимся понимать и взаимодействовать»
Папка- передвижка: «Что такое семья»
Групповой конкурс: «Герб нашей семьи»
Оценка результатов
Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что в результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получили положительный результат. У детей формировалось представление о семье, о семейных традициях.
На мой взгляд, проект «Я и моя семья» является первым шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.