Технологическая карта урока литературного чтения
Тема урока: Е.А. Благинина «Кукушка», «Котенок»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: создать условия для ознакомления с жизнью и творчеством, с произведениями Е.А, Благининой
Учебные задачи:
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; умение грамотно и связно излагать свои мысли, аргументированно отстаивать свою точку зрения.
- Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата
Коммуникативные УУД:
- развивать адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач
- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Познавательные УУД:
- перерабатывать полученную информацию, обобщать её;
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:
- Читать и воспринимать на слух лирические тексты;
- Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому;
- Сравнивать название произведения и его содержание.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, электронное приложение к учебнику, презентация
Литература: учебник «Литературное чтение» 2 часть 3 класс
План урока:
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| Орг.момент | -Тихо садится первый ряд, еще тише-второй и третий. | Приветствовать учителя | Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками |
| Проверка домашнего задания
Мотивационный Практич.: артикуляционные упражнения |
-На дом вам было выучить стих-е С.Михалкова «Если».
— Кто желает рассказать? -Для начала давайте поучимся говорить громко и красиво. Речевая разминка Та-та-та, та-та-та- хвост пушистый у кота. Та-та-та – поймай кота. Ту-ту-ту – поет петух. То-то-то – поем батон. Ят-ят-ят – птички летят. Ду-ду-ду, ду-ду-ду — дети бегают в саду. Ду-ду-ду – домой пойду. Ды-ды-ды – попей воды. -Прочитайте чистоговорку про себя, тихо. -Кто желает прочитать чистоговорку выразительно? -Кто желает прочитать с вопросительной интонацией? Восклицательной? |
Читать, правильно артикулируя. |
Регулятивные УУД: принимают и сохраняют уч. задачу
Познавательные УУД: строят речевое высказывание |
| Постановка учебной задачи
Словесный: формулирование темы и цели урока Словесный: слово об авторе изкультминутка |
На доске фамилии:
Н.Н. Носов, Е.А. Благинина, М.М. Пришвин -Ребята, сопоставтеь фамилии, т сделайте вывод, с чьим произведением мы сегодня познакомимся. — Ребята, соберите слова из распавшихся букв. АКШУКУК (КУКУШКА) КОНЕТОК (КОТЕНОК) -Как вы думаете, что может связывать эти два слова? — Это названия стихотворений, которые мы будем сегодня на уроке читать. Прочитайте, как зовут автора.(Елена Александровна Благинина.) — Какие стихи Благининой вы уже читали и знаете? -Послушайте краткую биографию автора. -Что вы узнали о Е.А.Благининой? -Сейчас я прочитаю вам стихотворение «Кукушка», а вы внимательно слушайте. -С каким чувством поэтесса говорит о кукушке? – Что вспоминаете, о чем думаете вы, заслышав голос кукушки? Физминутка |
Определять цели и пути их достижения.
Отвечать на вопросы Слушать биографию автора Слушать стих-е Выполнять двигательные упражнения |
Познавательные УУД: Поиск и выделение информации |
| Решение частных задач
Практический: чтение в парах Словесный: ответы на вопросы Практический: выборочное чтение Итог урока. Рефлексия. |
— А сейчас друг другу прочитайте стихотворение «Котенок».
-Какое настроение у вас появилось во время чтения этого стихотворения? (Стало грустно, жалко котенка. Но закончилось хорошо. Девочка взяла котенка себе.) — Что вы думаете об этой девочке? — Приходилось ли вам видеть такую картину, какую увидела девочка? (Рассказы детей.) — О чем стихотворения Е. Благининой? (О животных.) — Как вы думаете, почему она так много пишет о любви к животным? (Потому что она сама их очень любит.) -Понравилось вам стихотворение? -Как вы думаете, почему автор так назвал его? — Что помогло детям скоротать скучный, дождливый день? (Им помогла их фантазия. Они сидели и фантазировали.) -Кто желает прочитать стихотворение? -Что вам больше всего понравилось? -Что вы узнали об авторе стихотворений? -С какими стихотворениями мы познакомились? Выучить на выбор одно из стихотворений |
Читать в парах
Отвечать на вопросы Читать выразительно Подводить итог урока |
Познавательные УУД: строят рассуждение
Регулятивные УУД: осуществляют итоговый контроль |