Эффективная практика наставничества учащихся в рамках деятельности психолого-педагогического клуба «Курс на успех»

Номинация: наставник для обучающегося. 

Описание практики наставничества.

Эффективная практика наставничества учащихся в рамках деятельности психолого-педагогического клуба «Курс на успех».

     Цель: формирование эффективной системы наставничества  учащихся  как технологии интенсивного развития личности, передачи опыта и знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей.

      Модель наставничества основывается на понимании наставничества как технологии, позволяющей переходить от модели трансляции знаний к модели формирования метакомпетенций обучающегося, что содействует развитию его личности, способной раскрывать свой потенциал в современных условиях нестабильности и неопределенности. Наставничество как технология интенсивного развития личности, передачи опыта и знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей позволяет реализовать новую модель построения отношений внутри любой образовательной организации. Наставник в описанных в  модели условиях имеет возможность оказывать наставляемому комплексную поддержку на пути социализации, взросления, поиска индивидуальных жизненных целей и путей их достижения, раскрытия потенциала и возможностей саморазвития и профориентации.

     Задачи:

1. Создание условий для раскрытия личностного, творческого и профессионального потенциала обучающихся, формирования метапредметных навыков и метакомпетенций посредством организации участия в мероприятиях, конкурсах, научно-практических конференциях и олимпиадах различного уровня – от школьного до федерального;                                                                               2. Создание условий для осознанного выбора профессии обучающимися и формирования компетенций для построения успешной карьеры;                                                                                                              3.Помощь в реализации лидерского потенциала;

1.  Создание канала эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом между наставниками и наставляемыми.

Основная идея:

     Формирование гибкой и мобильной системы наставничества, способной дать дополнительную мотивацию, траекторию для саморазвития, профессиональные ориентиры обучающимся при помощи взаимодействия с авторитетным, активным наставником.

     Ожидаемые результаты:

1. Создание психолого-педагогического клуба «Курс на успех»;
2. Высокий уровень включенности наставляемых в  социальные, культурные и образовательные процессы школы, района, области, страны;
3.  Улучшение психологического климата в образовательной организации, психоэмоционального состояния учащихся;
4.  Увеличение количества обучающихся, участвующих в мероприятиях, конкурсах, научно-практических конференциях и олимпиадах различного уровня – от школьного до федерального;
5.  Увеличение роста успешно реализованных и представленных результатов проектной деятельности;
6. Увеличение числа обучающихся, планирующих получить профессию педагога, психолога и желающих  трудоустроиться после окончания учебного заведения в образовательное учреждение;
7. Тиражирование личного психолого-педагогического опыта.

Принципы внедрения модели наставничества являются:

— принцип научности, предполагающий применение научно-обоснованных и проверенных технологий; 

— принцип системности, предполагающий разработку и реализацию программы наставничества с максимальным охватом всех необходимых компонентов;

— принцип стратегической целостности, определяющий необходимость единой целостной стратегии реализации программы наставничества; 

— принцип легитимности, требующий соответствия деятельности по реализации программы наставничества законодательству Российской Федерации и нормам международного права;

 — принцип обеспечения суверенных прав личности, предполагающий честность и открытость взаимоотношений, не допускает покушений на тайну личной жизни, какого-либо воздействия или взаимодействия обманным путем; 

— принцип аксиологичности, подразумевающий формирование у наставляемого ценностей законопослушности, уважения к личности, государству и окружающей среде, общечеловеческих ценностей;

 — принцип продвижения благополучия и безопасности подростка (принцип «не навреди»), предполагающий реализацию программы наставничества таким образом, чтобы максимально избежать риска нанесения вреда наставляемому (никакие обстоятельства или интересы наставника или программы не могут перекрыть интересы наставляемого); 

— принцип личной ответственности, предполагающий ответственное поведение куратора и наставника по отношению к наставляемому и программе наставничества, устойчивость к влиянию стереотипов и предшествующего опыта; 

— принцип индивидуализации и индивидуальной адекватности, направленный на сохранение индивидуальных приоритетов в создании для наставляемого собственной траектории развития, предполагает реализацию программы наставничества с учетом возрастных, гендерных, культурных, национальных, религиозных и других особенностей наставляемого с целью развития целостной, творческой, социально адаптированной, здоровой личности; 

— принцип равенства, признающий, что программа наставничества реализуется людьми, имеющими разные культурные, национальные, религиозные и другие особенности.

     Этапы:

1. Подготовительный этап.

Задачи: 

— информирование о проекте всех заинтересованных участников (обучающихся, их родителей, педагогических работников, партнеров, выпускников ), просветительская работа  с участниками;

— выявление образовательного запроса потенциальных наставляемых согласно формам наставничества;

— формирование группы наставляемых обучающихся, мотивированных на помощь учащимся в образовательных,  творческих и адаптационных вопросах;

— выбор формы наставничества.

1. Этап реализации наставничества (работа психолого-педагогического клуба «Курс на успех»).

Задачи:

—  создание отношений доверия, эмоциональной связи, диалога и конструктивного партнерства, с помощью которых может реализоваться передача личностного и практического опыта от наставника к обучающемуся;

— закрепление  продуктивных, комфортных, результативных  отношений в группе;

— планирование совместных психолого-педагогических мероприятий, распределение обязанностей, определение сроков исполнения.

1. Завершающий этап. Подведение итогов совместной деятельности.

План  психолого-педагогических мероприятий