Конспект коррекционно-развивающего занятия
с детьми старшей группы
« Победитель злости»
Цель: Снижение агрессивных проявлений, тревожности, развитие коммуникативных способностей детей и взаимовыручки.
Задачи:
— выработать механизмы эмпатии, умения считаться с другими;
— отрабатывать способы снятия эмоционального напряжения во взаимодействии между детьми;
— научить владеть способами регуляции эмоциональных состояний и распознавания эмоций и чувств.
Приветствие
Упражнение «Поздороваемся …»
Ребята, мы пришли с вами на занятие. Давайте мы с вами встанем в круг и поприветствуем друг друга на занятии. Но будем это делать необычно. Мы будем перемещаться по залу под музыку. Когда музыка остановится, каждому из вас необходимо «поприветствовать» друг друга поглаживанием.
Вот мы с вами и поприветствовали друг друга.
— Ребята, посмотрите, на картинку. Что на ней изображено? Какие эмоции испытывает мальчик? А как вы думаете, какое у него настроение? Что нужно сделать, чтобы поднять ему настроение?
Все верно. А какое у вас настроение, мы сейчас узнаем. Но я хочу сначало узнать, на, что похоже ваше настроение.
Упражнение «Мое настроение».
Каждый из вас по кругу продолжит фразу: «Мое настроение похоже на…, а твое?» Например, мое настроение похоже на пушистое белое облачко в спокойном синем небе, а твое?
2.Основная коррекционно-развивающая часть
Я смотрю у вас у всех необычное настроение. Ребята посмотрите, я вам принесла карту настроения. Подойдите к столу и возьмите ту карту, цвет которого кружка вам понравится. На этой карте, мы с вами будем отмечать какое у нас настроение. У вас уже готовые смайлики, но на них нет улыбки. Если после игры у вас поднялось настроение рисуем улыбку, если осталось прежним, просто полоску, ну а если испортилось, грустную улыбку. И отметьте во втором кружке, какое у вас сейчас настроение.
Отметили? Молодцы!
«Моя злость»
Психолог просит детей рассказать про чувство злости (представить). Детям задаются следующие вопросы:
Какого цвета злость?
Какой она формы?
Какая она на ощупь?
Какого размера злость?
Где в теле прячется злость?
Ребята скажите, какие способы управления своим плохим поведением, своим гневом вы помните с прошлых занятий (перечисляют, показывают).
Подключение дыхательных практик всегда ведет к снижению напряжения и мышечного, и эмоционального. Когда много дуешь, иногда начинается небольшое головокружение. Чувствуется усталость, начинается зевота, хочется отдохнуть
Изменилось настроение, отметьте свое настроение в своей карте.
Упражнение «Фольговый массаж»
Цель: способствовать снижению уровня агрессии, снятие мышечного напряжения, улучшение контакта ребёнка со своим телом.
Материал: 2 отреза фольги длиной 20 см.
Описание:
Из одного кусочка фольги ребенок скатывает шарик диаметром 2–3 см. Важно, чтобы шарик получился круглым и мог кататься.
Попросите ребенка дать вам руку, ладошкой вверх. Расскажите, что шарик из фольги — это волшебный пылесос, которым вы сейчас будете собирать все негативные эмоции. Катайте шарик от центра ладошки к каждому пальцу до самого его кончика. Важно, чтобы вся ладошка получила немножко колючий фольговый массаж.
Повторите эти манипуляции с другой рукой. Если ребенок говорит, что ему щекотно, значит, вы все делаете верно.
Перейдите на внешнюю сторону кисти и точно так же сделайте массаж для обеих рук ребенка.
Вариант работы: из второго кусочка фольги скатайте колбаску размером с указательный палец. Эту колбаску можно прокатывать от кисти и до локтя, а при необходимости — и выше. Этот вариант хорош, когда у ребенка слишком высокий уровень агрессии.
Выводы: после такой гимнастики хочется сесть удобно, и слушать, что говорит взрослый. Фольга создает удивительное состояние концентрации, схожее с перезагрузкой. Вы сделали ребенку массаж рук, а ему кажется, что он хорошенько отдохнул.
Изменилось настроение, отметьте свое настроение в своей карте.
«Зеркало эмоций»
Детям предлагается поиграть в «зеркало» с изображением определенного настроения. Детям предлагается: «Ребята, у вас бывает разное настроение. Давайте посмотрим, как это выглядит со стороны». Выбирается один ребенок, который выражает различное настроение, а остальные должны отгадать и повторить то настроение, которое показывает ведущий: грусть (как мы можем помочь товарищу, если он испытывает такую эмоцию), отвращение (как можем помочь), испуг (как можем помочь), гнев (как можем помочь, а если вы испытываете такую эмоцию, что вы делаете).
Изменилось настроение, отметьте свое настроение в своей карте.
«Будь внимательным» (подвижная игра)
Цель: формирование навыков взаимодействия со сверстниками, развитие внимательности. Способствование сплочению детского коллектива.
Все дети выполняют команды, которые даются с помощью карточек:
Яблоко – дети встают парами;
Капуста – друг за другом;
Груша – сделали круг
Огурец — присели
Изменилось настроение, отметьте свое настроение в своей карте.
Релаксация «Ласковый ветерок»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения.
Материал: кусочек меха.
Описание: психолог предлагает ребёнку потрогать кусочек меха и описать какой он (тёплый, мягкий, пушисты), также предлагается дотронуться кусочком меха до открытых участков тела и описать свои ощущения. Затем психолог предлагает ребёнку закрыть глаза и дотрагивается кусочком меха до открытых участков тела. Задача ребёнка сказать до какой части тела дотронулся психолог кусочком меха.
Рефлексия
Посмотрите на вашу карту настроений. Менялось у вас настроение на протяжении занятия? А сейчас какое у вас настроение?
Ребята, скажите, о чем мы сегодня говорили?
-как мы понимаем, что у вашего товарища плохое настроение?
-что нужно делать, если у нас плохое настроение?
Какие вы молодцы! Ребята, вот и пришло время прощаться. Давайте все дружно встанем в круг, протягиваем левую руку «от сердца, от души» и скажем: “Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.
.