МБДОУ «ДС № 46 «Надежда»
Г. Норильск
Воспитатель Жуйкова А.В.
Конспект НОД по формированию лексико-грамматических категорий и связной речи по теме «Домашние животные» для детей старшей группы.
Цель: Формирование лексико-грамматического строя речи по теме “Домашние животные и их детеныши”.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Активизация словаря по теме “Домашние животные и их детеныши”;
- Совершенствование лексико — грамматического строя речи.
Коррекционно-развивающие:
- Развитие связной речи;
- Развитие речевого внимания;
- Развитие зрительного восприятия;
- Развитие мышления;
- Развитие мелкой моторики рук;
- Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:
- Формирование взаимопонимания, доброжелательности, навыков сотрудничества, самостоятельности.
Раздаточный материал:
- Картинки с изображением “Домашние животные и их детеныши” по количеству детей, мяч,
Предварительная работа:
- Разучивание пальчиковой гимнастики и физкультминутки по теме.
Ход занятия
- Организационный момент.
В: Ребята послушайте меня внимательно. Сядет тот, кто стоит за…, перед…, между…, около…
- Рассматривание картинок “Домашние животные”.
Беседа о домашних животных. Развитие диалогической речи.
Для того чтобы узнать тему нашего занятия, вам нужно отгадать загадки. Будьте внимательны.
(Слайды с изображением домашних животных. )
В: Кто это?
Ответы детей:
| Это овца. | Это коза. | Это лошадь. |
| Это кролик. | Это кошка. | Это собака. |
| Это свинья. | Это корова. |
В: Правильно, ребята! А теперь давайте повторим названия домашних животных. (Слайд).
А теперь посмотрите на всех животных внимательно. Как можно назвать их одним словом? (Слайд).
Д: Все эти животные домашние.
В: Правильно, это домашние животные, а почему мы их так называем?
Д: Потому что они живут рядом с человеком. ( Слайд).
В: Верно.
- Артикуляционная гимностика:
Ребята, давайте поиграем с нашим язычком. Почистим зубки. Поскачем, как лошадка.
Грибок. Заборчик. Барабан. Футбол.
- Лексико-грамматическая игра “Что человек получает от домашних животных?”
Активизация словаря. Развитие связной речи.
В: Домашние животные живут рядом с человеком и приносят пользу.
Какую пользу приносят:
собака, свинья, овца, лошадь, кошка, коза, корова.?
Ответы детей: (Слайды).
- Собака охраняет дом.
- Свинья дает человеку мясо.
- Овца дает мясо и шерсть.
- Лошадь перевозит тяжелые грузы и людей.
- Кошка ловит мышей и крыс.
- Коза дает человеку шерсть, молоко и мясо.
- Корова дает человеку молоко и мясо.
В: Молодцы! Итак, домашние животные дают человеку молоко, шерсть, мясо, охраняют дом, ловят мышей, перевозят грузы.
- Пальчиковая гимнастика.(Слайд).
У кошкиной дочки
На лапках царапки.
Ты их прятать не спеши,
Пусть посмотрят малыши.
(Поджать подушечки пальцев правой руки к верней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко: “МЯУ”).
- Дидактическая игра “Кто как голос подает ?”
Развитие глагольного словаря.
В: Ребята, а давайте с вами поговорим о том, кто как голос подает: (Слайды).
- Свинья – хрю-хрю – хрюкает.
- Кошка – мяу – мяукает.
- Корова – му – мычит.
- Собака – аф- аф- лает.
- Овца – бе – блеет.
- Лошадь – иго-го – ржет.
В: Мы с вами разобрались, как правильно подают голоса домашние животные. Животные могут блеять, мычать, мяукать, лаять, хрюкать, ржать.
- Дидактическая игра “Кто что ест?”.
Употребление творительного падежа имен существительных.
В: Наши животные проголодались. Давайте их покормим. (Слайд с изображением жив и их еды).
На проекторе появляются картинки с угощениями для животных, дети должны выбрать и угостить животное правильно.
В: Чем угостим собаку, кошку, корову, лошадь, козу, свинью, овцу?
Ответу детей:
- Собаку угостим мясом.
- Кошку угостим рыбой.
- Корову угостим им сеном.
- Лошадь угостим овсом.
- Козу угостим капустой.
- Свинью угостим яблоками.
- Овцу угостим травой.
В: Молодцы! Все животные теперь сытые.
- Физкультминутка. Развитие общей моторики.
В: А сейчас мы немного отдохнем.
Дети встают на ковер и выстраиваются в круг, повторяют движения за логопедом.
Села кошка под кусточек,
(Приседают).
Мяса скушала кусочек.
(Поглаживают свой животик).
Встала кошка, потянулась,
(Встают, потягиваются).
Ее шерстка развернулась.
(Поглаживают по голове соседа).
- Дидактическая игра “ Один- много”.(Слайды).
Корова — коровы. Кошка – кошки.
Собака — собаки. Свинья — свиньи.
Коза — козы. Овца – овцы.
- Дидактическая игра “Назови ласково”. (с мячом)
Собака — собачка. Кошка- кошечка. Коза — козочка…
- 10. Дидактическая игра “У кого кто?” Падежное согласование существительных. (Индивидуальная работа каждого ребенка).
В: Мамы и их детеныши потеряли друг друга. Они очень хотят быть вместе. Давай сделаем так, чтобы они встретились. Дети выполняют задание. (Работа с картинками).
В: Теперь проверим. Кто у кого?
Ответы детей: (Слайды).
- У кошки – котенок.
- У лошади – жеребенок.
- У собаки – щенок.
- У коровы – теленок.
- У овцы – ягненок.
- У свиньи – поросенок.
- У козы – козленок.
В: Правильно, ребята.
- Задания на карточках
Ребята, сейчас я вам раздам карточки с заданиями.
- Обведите пунктирными линиями только тех животных, которые спрятались в путанице.
- Найдите на картинке животных и их детенышей. Соедините их линиями разного цвета .
- Итог занятия.
Анализ работы детей.
В: Ребята, о чем мы сегодня говорили?
Д: Мы сегодня говорили о домашних животных и их детенышах.
В: Что нового мы узнали про них?
Д: Мы узнали, чем можно угостить животных, какую пользу приносят они людям, как называют их детенышей.
В: Вы молодцы! Занятие окончено. Отдыхайте.