Технологическая карта урока по истории «Падение Западной Римской империи и образование варварских королевств».6 класс

класс

6 класс

1) в сфере гражданского воспитания:   уважение прав, свобод и законных интересов других людей;

2) в духовно-нравственной сфере:   готовность оценивать  поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;

3) в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма; формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания; 

Познавательные универсальные учебные действия 

Базовые логические действия: систематизировать и обобщать исторические факты; выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; 

Базовые исследовательские действия:  систематизировать и анализировать исторические факты.

Работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации  ‒ извлекать информацию из источника; 

Коммуникативные универсальные учебные действия:  участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании. 

Совместная деятельность:  планировать и осуществлять совместную работу. 

Регулятивные универсальные учебные действия:  владеть приёмами самоконтроля ‒ осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов.

Умения в сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других: выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми;  понимать мотивы действий другого.

Знание хронологии, работа с хронологией: называть даты важнейших событий Средневековья, определять их принадлежность к веку, историческому периоду; 

Знание исторических фактов, работа с фактами: указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий всеобщей истории эпохи Средневековья; 

Работа с исторической картой: находить и показывать на карте исторические объекты, используя легенду карты; давать словесное описание их местоположения; извлекать из карты информацию о территории  государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей ‒ походов, завоеваний, о ключевых событиях средневековой истории. 

Работа с историческими источниками: 

выделять в тексте письменного источника исторические описания (хода событий, действий людей) и объяснения (причин, сущности, последствий исторических событий); 

характеризовать позицию автора письменного и визуального исторического источника. 

Историческое описание (реконструкция): рассказывать о ключевых событиях  всеобщей истории в эпоху Средневековья, их участниках; составлять краткую характеристику (исторический портрет); известных деятелей всеобщей истории средневековой эпохи (известные биографические сведения, личные качества, основные деяния).

Анализ, объяснение исторических событий, явлений: 

раскрывать существенные черты политического строя в государствах; объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе  всеобщей истории; объяснять причины и следствия важнейших событий  всеобщей истории эпохи Средневековья (находить в учебнике и излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий, соотносить объяснение причин и следствий событий); 

Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого: излагать оценки событий и личностей эпохи Средневековья; высказывать отношение к поступкам и качествам людей средневековой эпохи с учетом исторического контекста и восприятия современного человека. 

Освоение  знаний об образовании варварских королевств на территории бывшей Западной Римской империи 

Вопросы.

1) Какие варварские народы нападали на Римскую империю в V в.?

2) Как вели себя германцы на территории Западной Римской империи?

3) Предположите, могли ли эти народы создать собственные прочные государства? При каких условиях это было возможно?

Вопросы и задания:

1) Назовите отправную точку Средневековья.

2) Какие этапы выделяют в эпохе Средневековья?

3) По каким источникам учёные изучают историю Средних веков? 

Показывать на исторической карте  наиболее значительные варварские королевства, основанные в бывших владениях Западной Римской империи. 

Рассказывать, как вождь франков Хлодвиг сумел стать королём, укреплял свою власть. 

Раскрывать значение принятия Хлодвигом христианства. 

Объяснять значение понятия  «Салическая правда»

Работа в группах. Источник: https://lesson.edu.ru/lesson/096071fc-3db3-4e9f-8239-331332edc54c

1. Прочитайте текст  об одном из варварских королевств.

2. Найдите на карте варварское королевство, основанное в бывших владениях Западной Римской империи.

3. Определите особенности варварского королевства. Запишите в тетрадь.

4. Ознакомьте одноклассников с итогами работы.

Вопрос классу. Какое из варварских королевств оказалось самым прочным? Как вы думаете, почему?

Изучите карту «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого»

– Покажите область расселения  франков к концу V в..

– Покажите границы Франкского государства  при первом короле Хлодвиге.

Хлодвиг. Усиление королевской власти. Салическая правда.

Фронтальная работа. 

Прослушайте материал   (франкский историк  VI века  повествует о случае с драгоценной чашей). Сформулируйте вопросы по теме. https://lesson.edu.ru/lesson/096071fc-3db3-4e9f-8239-331332edc54c

Комментированное чтение текста учебника (с. 14-16):

Составить исторический портрет Хлодвига; 

Заполнить схему «Усиление королевской власти».

(ключевые позиции: Хлодвиг — единоличный правитель; решения принимал сам;  опора короля —  дружина;  назначал графов в области; составление сборника законов «Салическая правда»)

Принятие франками христианства. 

Фронтальная

Подумайте, почему во время принятия христианства Хлодвигом, священник сказал: «Твоё крещение — наша победа?»

Вопросы.

Назовите и покажите на карте варварские королевства, возникшие на территории Западной Римской империи.

https://lesson.edu.ru/lesson/096071fc-3db3-4e9f-8239-331332edc54c

2. Где и когда Хлодвиг одержал победу над римским наместником?

3. Какие перемены произошли у франков в их обществе и управлении после завоевания Галлии?

4. Дайте определение понятию «Салическая правда». В чём состоит значение составления «Салической правды»?

Германские племена франков жили на землях по нижнему течению______. Занимались они земледелием, охотой, скотоводством, ремёслами. В конце V века среди франкских вождей выдвинулся Хлодвиг из рода Меровея, который в 486 году повел франков на соседнюю плодородную______. Разгромив________,  франки поселились на этой земле, Хлодвиг стал королём. Он назначил для управления областями своей страны _______, составил первый сборник законов __________, принял ________.

Какие сведения о жизни франков содержит документ?

Какие отношения франкского общества регулирует Салическая правда?

Какие статьи Салической правды актуальны и сегодня?

Что такое «Салическая правда»?

Сегодня  я узнал…    

 Я  выполнял задания…    

 Теперь  я могу…    

Я  приобрёл…     

Я  научился…