ДОКЛАД
Использование технологии анималотерапии для развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Одним из основных новообразований раннего возраста является речь. Все остальные линии развития в этом возрастном периоде определяются состоянием речевого онтогенеза (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин и др). Для развития разных психических функций, в том числе и речи, существуют оптимальные, наиболее благоприятные сроки. Л. С. Выготский отмечал, что если ребёнок по каким-либо причинам не усвоил речь и не начал ей обучаться до трёхлетнего возраста, то трёхлетнему будет гораздо труднее усвоить её, чем полуторагодовалому. Рассмотрим мою тему доклада: Использование Технологии анималотерапии для развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Анималотерапия (от латинского «animal» — животное) – это метод терапии, использующий животных для улучшения физического, эмоционального, когнитивного и социального благополучия человека. Использование анималотерапии в работе с ребенком не ставит перед собой цель вмешательства в жизненный сценарий малыша. Главная задача использования анималотерапии – это максимально полное раскрытие дополнительных возможностей ребенка: в его поведении, личности, психическом и социальном развитии.
Как анималотерапия помогает развитию речи:
Мотивация и эмоциональный комфорт: Животные вызывают у детей естественный интерес и желание взаимодействовать, что делает процесс обучения более приятным и менее напряженным. Положительные эмоции способствуют снятию психологических барьеров, мешающих развитию речи.
Стимуляция артикуляционного аппарата: Игры с животными, например, подражание их звукам (мяуканье кошки, лая собаки и т.д.), способствует развитию мелкой моторики, координации движений языка, губ и артикуляционных мышц, что напрямую влияет на артикуляцию звуков.
Развитие лексического запаса: Взаимодействие с животными предоставляет множество возможностей для расширения словарного запаса ребенка. Можно описывать животных, их действия, внешний вид, используя разнообразную лексику.
Развитие коммуникативных навыков: Забота о животном, общение с ним, участие в совместной деятельности способствуют развитию коммуникативных навыков, умению выражать свои мысли и чувства. Ребенок учится задавать вопросы, отвечать на них, строить диалоги.
Развитие фонематического слуха: Различение звуков, издаваемых животными, помогает развивать фонематический слух, что является основой для правильного произношения звуков.
Социальная адаптация: Уход за животным учит ответственности, терпению и эмпатии, что способствует лучшей социальной адаптации ребенка.
Применяются различные формы организации деятельности:
игры с мягкими игрушками;
чтение и инсценирование сказок о животных;
просмотр фрагментов фильмов о животных или с участием животных;
прослушивание звуков природы;
анималотерапевтические игры и упражнения, направленные на
коррекцию эмоционально-волевой сферы;
телесно-ориенированные техники;
упражнения на развитие мелкой моторики;
упражнения на развитие речи и общения. Как у всякого метода, у анималотерапии есть свой инструментарий – это символы животных: образы, рисунки, сказочные герои, игрушки и настоящие животные, общение с которыми безопасно.
Функции анималотерапии:
- Психофизиологическая функция. Взаимодействие с животными может снимать стресс, нормализовывать работу нервной системы, психики в целом.
- Психотерапевтическая функция. Взаимодействие людей с животными может существенным образом способствовать гармонизации их межличностных отношений.
- Реабилитационная функция. Контакты с животными являются дополнительным каналом взаимодействия личности с окружающим миром.
- Функция самореализации. Одной из важнейших потребностей ребёнка является потребность в реализации своего внутреннего потенциала, потребность быть значимым для других, представленным в их жизни и в их личности.
- Функция общения. Одной из важнейших функций, которую могут осуществлять животные в процессе взаимодействия человека с ними – это функция партнеров общения.
Метод анималотерапии можно использовать как часть НОД по рисованию, музыке, окружающему миру, физкультуры, в свободной деятельности, а также в театрализации. В процессе образовательной деятельности, дети принимают на себя роль какого-либо животного, копируют его поведение, повадки. При этом замкнутые, нерешительные, тревожные дети в образе собачки учатся быть активными, проявлять инициативу. И наоборот, активные, агрессивные, конфликтные дети в роли кошки, учатся сдерживать и контролировать свои эмоции и действия. Игры с мягкими игрушками животных и птиц вызывают у детей положительные эмоции, помогают тактильной стимуляции. Звучание игрушки придает занятию дополнительную привлекательность ориентировочное прослушивание доставляет ребенку еще большее удовольствие и развивает его восприятие. Поэтому игрушки зверей частые
гости на занятиях. Чтение и инсценирование сказок о животных решает дидактические, коррекционные задачи, развивает мышление и воображение детей, творческий потенциал, учит ребёнка находить решения в нестандартных ситуациях. Сценическое воплощение образов животных не только придает веселый характер занятиям, но и побуждает наблюдать за привычками и повадками животных, проникать во внутренний мир животного, узнавать больше о его жизни, вызывает теплые чувства к «братьям нашим меньшим». Образы животных используются и для проработки страхов у детей. Жизнеутверждающий настрой сказок, в которых добро побеждает зло, дает возможность показать ребенку, как можно преодолеть возникающие трудности и опасности.
Важные моменты:
Для организации НОД с элементами анималотерапии, важно определиться, как и с кем построить занятия:
- Группа детей.
- Индивидуальная работа.
Использование методов анималотерапии в НОД:
- Благотворно влияет на нервную систему: успокаивает, утешает, выравнивает дыхание и сердечный ритм.
- Помогает неуверенным в себе детям преодолеть замкнутость и победить комплексы.
- Тактильный контакт с маленькими мягкими зверьками расслабляет мелкую мускулатуру, снижает тревогу, эмоциональное напряжение и агрессию.
- Дети учатся бережному и аккуратному отношению.
- Развивают речь
Важно учитывать:
Безопасность: подбор подходящих животных и обеспечение безопасности ребенка.
Индивидуальный подход: Методика должна быть адаптирована к индивидуальным особенностям ребенка, его возрасту, уровню развития речи и психоэмоциональному состоянию.
Систематичность: для достижения положительных результатов необходимо систематическое проведение занятий.
Анималотерапия – не панацея, но эффективный инструмент в комплексной коррекционной работе по развитию речи детей младшего дошкольного возраста. Она позволяет сделать процесс обучения более интересным и результативным, способствуя успешной социализации и развитию коммуникативных навыков у ребенка.