Дидактическая игра «Звуковые цветочки»
Цель: развитие слухового внимания и навыков звукового анализа — умения выделять первый звук в слове и давать ему характеристику (гласный/согласный, твёрдый/мягкий, звонкий/глухой).
Возраст детей: 5–7 лет.
Материалы:
деревянные основы овальной формы с изображение различных предметов ;
набор фишек со звуковыми символами , где:
гласные звуки обозначены красным цветом;
твёрдые согласные — синим;
мягкие согласные — зелёным;
звонкие согласные- колокольчиком;
глухие согласные- наушниками.
Подготовка к игре:
Разложить фишки со звуковыми символами отдельно, лицевой стороной вверх.
Правила игры (вариант для подгруппы 2–4 детей):
Каждый игрок получает одну деревянную основу с тем или иным символическим изображение звука. .
Ведущий (воспитатель или один из детей) берёт фишки овальной формы с изображение различных предметов по одной, показывает всем . Дети определяют первые звуки в данных словах (например: «Первый звук в слове — [м], согласный, твёрдый, звонкий») и приставляют данный « лепесток» к определенному символическому изображению.
Побеждает тот, кто первым соберет цветок.
Организационный момент.
Воспитатель мотивирует детей: «Сегодня мы будем волшебниками-звуковиками! Нам нужно разгадать, какие звуки спрятались в начале названий картинок».
Объяснение правил. Педагог демонстрирует игровой процесс на примере одной основы: берёт фишку со звуком [а], произносит его, затем вместе с детьми находит картинку, название которой начинается с этого звука (например, «апельсин»), и кладёт « лепесток» к середине цветка с символом звука.
Основная часть. Дети играют по правилам. Воспитатель при необходимости помогает.
Заключительная часть. Подводятся итоги: кто победил, какие звуки встречались чаще. Проводится краткий анализ: какие звуки было легче/труднее находить, почему.
Дидактические задачи:
развивать фонематический слух и слуховое внимание;
формировать умение выделять первый звук в словах;
учить давать звукам фонетическую характеристику (гласный/согласный, твёрдый/мягкий, звонкий/глухой);
закреплять связь между звуком и его схематическим обозначением;
активизировать словарный запас;
развивать мелкую моторику (при размещении фишек );
воспитывать умение играть по правилам, слушать других.
