Лангепасское городское муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4 «Солнышко»
(ЛГ МАДОУ «Детский сад №4 «Солнышко»)
Наименование работы:
Настольное универсальное дидактическое игровое пособие
«Сад и Огород — круглый год»
Номинация:
«Авторское дидактическое пособие»
Автор разработки:
Шихбабаева Альвия Абдулкадировна
Лангепас,
2025 год
Содержание
1. Пояснительная записка………………………………………………….3
2. Основная часть……………………………………………………………..8
3. Заключение…………………………………………………………………..19
4. Список используемой литературы…………………………………19
1. Пояснительная записка
В мире современных методик, технологий, новых образовательных стандартов и большого разнообразия фабричных игр и игрушек на первом месте для развития ребенка по-прежнему остается дидактическая игра. Ориентируясь на новые стандарты дошкольного образования, согласно которым необходимо обеспечить воспитанников с ОВЗ разнообразием материалов и средств обучения, что в свою очередь должно обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, развитие моторики, возможность самовыражения детей становится вопрос об использовании в работе с дошкольниками необычных игр и пособий.
Работая на группе компенсирующей направленности и понимая, что воспитанники с ОВЗ нуждаются в модификации способов подачи учебного материала с целью более успешного освоения образовательной программы, мы в своей повседневной работе используем различные дидактические игры и пособия, в том числе и изготовленные своими руками. Такие пособия привлекают внимание детей, развивают фантазию, сенсорику, счет, коммуникативные навыки, мелкую моторику и что очень важно для работы с детьми с ОВЗ.
Наблюдая за детьми, я увидела, что многие базовые действия вызывают у детей затруднения, если для норма типичных детей классификации предметов не составляет труда, то для детей с ЗПР это не самая простая задача, дети в недостаточной степени имеют полное представление об овощах, о том, где они растут, как за ними ухаживают, откуда они в нашу страну завезены, когда и кем, чем они полезны.
И когда я на практике столкнулась с этой проблемой решила для себя разработать комплекс игр, которые могли бы упросить усвоение информации детьми. В условиях проживания детей на Крайнем Севере не предрасполагают на наглядном примере изучить и усвоить понятия классификации (не будем забывать о семьях, у которых нет возможности выезжать за пределы Севера- либо не у всех есть бабушки и дедушки к кому можно поехать и тд.)
Поэтому разработала универсальное пособие, с помощью которого, на наглядном примере можно рассказать про классификацию в данном случае-овощи и фрукты.
Данная дидактическая игра — это игровое пособие, куда входит несколько д/игр, представляет собой деревянную коробку с теплицей и слепленными из запекаемой полимерной глины фигуры овощей и фруктов и некоторых ягод.
Назначение пособия
Настольное дидактическое игровое пособие «Сад и Огород- круглый год» предназначена для обучения дошкольников развитию речи, ФЭМП, ознакомлению с природой и окружающим миром, в развитии сенсорной культуры и направлена на формирование познавательной деятельности, позволяющая создать обстановку непринужденности, когда желание научиться чему бы то ни было возникает у ребенка естественно, как-бы, само собой.
Данное пособие построено таким образом, чтобы снизить утомляемость и повысить эмоциональную заинтересованность ребенка, способствует лучшему усвоению программного материала, дает возможность усвоить лексику, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес. Как показывает многолетняя практика, дети увлеченные замыслом игры, не замечают, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме.
В эту игру можно играть как в сказку, чтобы привлечь внимание детей.
Цель: всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста, укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, зрительно-моторной координации, развитие сенсорных способностей.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать первичные представления об окружающем мире и отношениях объектов окружающего мира (знания об овощах и фруктах, о месте их произрастания, умение различать овощи и фрукты по внешнему виду).
- Формировать лексико-грамматические формы речи, упражнять в словообразовании, обогащать лексику детей прилагательными, отрабатывать употребление предлогов.
- Формировать у детей представления о количестве предметов «один — много».
Развивающие:
- Развивать познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение).
- Развивать речевую активность, повышать словарный запас.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Повышать мотивацию к познавательной деятельности и творчеству.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность и инициативность, волю и усидчивость, внимательность и целеустремленность.
- Вырабатывать у детей настойчивость, выдержку, волю, спокойствие, уверенность в своих силах, стойкий характер.
Возрастная категория
Настольное дидактическое игровое пособие «Сад и Огород- круглый год» предназначено для детей старшего дошкольного возраста (4-7 лет).
По строению и игровым действиям данное пособие соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста.
Индивидуальные особенности детей старшего дошкольного возраста
В старшем дошкольном возрасте у детей продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд — по возрастанию или убыванию — до 10 различных предметов.
В этом возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие и т. д. Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства.
Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления.
Развитие воображения в этом возрасте будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.
Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.
У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.
Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в играх обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения предметов одинаковой формы.
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Старший дошкольный возраст является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуального и личностного развития. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества, формируется образ «Я», половая идентификация.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
Возможность использования и тиражирования
Настольное дидактическое игровое пособие «Сад и Огород- круглый год» может быть использовано в работе с детьми, имеющими различные уровни развития. В этом случае необходимо ориентироваться не столько на указание возрастной группы, сколько на содержание самой игры, на учебную задачу и ее доступность для детей. Педагог в зависимости от возможностей детей своей группы может усложнить или облегчить игру.
Игровые задания можно подобрать таким образом, чтобы их можно было бы использовать и при работе с детьми разных возрастных категорий.
Пособие может применятся в работе с детьми как во время занятий, так и во время самостоятельной игровой деятельности детей, а также в совместной деятельности ребенка и взрослого. Его можно брать куда угодно: на прогулку, в гости, в путешествие.
Настольное дидактическое игровое пособие «Сад и Огород- круглый год» адресовано воспитателям, специалистам ДОУ и, заинтересованным в развитии своих детей, родителям. Предназначено как для индивидуального, так и подгруппового использования.
- Основная часть
Описание дидактического игрового пособия:
- Коробка для хранения игрового пособия — 1 шт.
- Теплица -1 шт.
- Семена овощных культур
- Фигурки дедушки, бабушки и внучки
- Фигуры овощей и фруктов
- Тележки — 3 шт.
- Фонарь- 1 шт.
- Фишки-цифры
- Кубик — 1 шт.
- Комплекс развивающих игр по обучению классификации овощей и фруктов, состоящее из обучающих игр- заданий
- Коробки с сюрпризом
- Деревянный поднос — 1 шт.
- Деревянный планшет — 2 шт.
- Дерево – 1 шт.
- Кустик – 1 шт.
- Волшебные лупы – грузовик, лодка, собака с мешком, мальчик с подарком
Настольная дидактическая игра «Сад и Огород- круглый год»:
Игра «Семена»
Цель: знакомство детей с разнообразием семян овощных культур (семена тыквы, томатов, огурцов, кукурузы, капусты, гороха). этапами развития растения;
Ход игры: Жили были дед да бабка. После очередного похода в магазин за продуктами, поняли, что денег им не хватает, чтобы покупать овощи и фрукты (Ведь дедушка и бабушка люди пожилые и им необходимо питаться здоровой пищей больше, чем мучными продуктами). Вот решили они накопить денег, чтобы построить домик для растений. В этом домике растениям будет тепло и светло, а называется этот домик — ТЕПЛИЦА.
Накопили денег, приобрели необходимый материал. Построили теплицу (достаем теплицу) и посадили тыкву, горох, помидор, кабачок с одной стороны (какая сторона? — правая), а с другой стороны (какая это сторона — левая) посадили морковь, картофель, свеклу, лук.
Игра «От семени до плода»
Цель: формирование умения сопоставлять семена и взрослое растение одного вида, отличать семена овощных культур по форме, цвету, величине;
Ход игры: Дед и баба стали ухаживать за растениями, следили за температурой в теплице. Растениям было тепло и светло, вот они и выросли. С правой стороны выросли — тыква, горох, помидор, кабачок. Где они выросли? (на земле). Правильно, они выросли на земле. С левой стороны выросли морковь, картофель, свекла. Где они выросли? (под землей/в земле?)
Приехали к старикам внуки/внучки помогать собирать урожай, а самый младшенький из них и спрашивает:
—Дедушка, а как выросли овощи?
—Внучок, посадили сначала семечко, вырос росток, появились цветы, плоды и пришло время собирать урожай — рассказал дед.
Далее дед предлагает ребятам рассказать, как выросли овощи.
Ребенку выдается семена с карточкой, на которой изображены этапы развития данной овощной культуры. Далее ребенок рассказывает в правильной последовательности, как растет растение.
Игра «Подбери цифру»
Цель: закреплять знание цифр от одного до десяти, умение соотносить количество предметов с определенной цифрой;
Ход игры: После этого бабушка предложила внукам соревноваться в сборе урожая: бросаем кубик, количество точек на нем показывает, сколько овощей и фруктов нужно положить в тележку и подобрать соответствующую цифру.
Игра «Что выросло в саду, а что в огороде»
Цель: развитие речи, внимания, мышления и памяти
Ход игры: Пока собирали урожай все перемешалось. Необходимо рассортировать овощи и фрукты по ящикам.
Игра «Моя» «Мой» «Мое»
Цель: развитие связной речи, обогащение словаря, формирование умения согласовывать прилагательные и существительные;
Ход игры: Когда урожай был рассортирован, дед предложил разделить его по тележкам: «Моя», «Мой», «Мое»
Игра с фонариком «Пирожки»
Цель: закреплять знания детей о фруктах и овощах, умение узнавать их по внешнему виду;
Ход игры: Пока ребята делили урожай по тележкам, тем временем бабушка напекла пирожков с разными начинками, но они перепутались. Вот внуки взялись помочь бабушке разделить пирожки с овощами, фруктами и ягодами. Необходимо посветить в пирожок фонариком и определить содержимое.
Игра с планшетом «Овощи»
Цель: развивать внимание, память и мышление; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, самостоятельность, усердие, активность.
Ход игры: И после долгого трудового дня, вечером решили поиграть в игру на развитие памяти. Необходимо запомнить расположение овощей на карточке, перевернуть карточку обратной стороной и выложить овощи в таком же порядке на планшет.
Это пособие настолько универсальное, что также можно использовать при автоматизации разных звуков, например, звуки; [р], [л], [ш], [к]
Игра «Коробочки с сюрпризом»
Цель: развивать фонематический слух, автоматизировать поставленный звук в словах.
Ход игры: Перед ребенком коробочки, в каждой из которых спрятан овощ или фрукт с заданным звуком. Ребенку предлагается поочередно открывать коробочки и произносить названия предметов, спрятанных в коробке далее располагая их на предметную картинку перед собой.
В грузовик загрузили кукурузу, помидор, горох, груша и тд.
В лодку положили баклажан, яблоко, лук, клубника, свекла и тд.
У Шарика в мешке корешок, вишня, картошка, груша и тд.
У Кости в коробке кабачок, кукуруза, тыква, свекла, капуста и тд.
- Заключение.
Результаты использования дидактического игрового пособия
«Сад и Огород — круглый год»
Играя в игру «Сад и Огород — круглый год», у детей сформировались первичные представления об окружающем мире и отношениях объектов окружающего мира (закрепили знания об овощах и фруктах, о месте их произрастания, научились различать овощи и фрукты по внешнему виду).
Научились составлять предложения по описанию различных действий по содержанию картинки, правильно согласовать местоимения с существительными, активизировали словарный запас детей прилагательными, закрепили поставленные звуки.
Дети научились сопоставлять количество предметов с цифрой. В дальнейшем работа с игрой «Сад и Огород — круглый год» позволит детям повторить и еще раз освежить в памяти пройденные темы.
Дидактическое пособие можно изучать как самостоятельно, так и под руководством педагога.
4.Список использованной литературы:
- Онлайн уроки по работе с запекаемой глиной.
- Интернет ресурсы.