ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКОГО СИНКВЕЙНА

Занятие подойдёт для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня.

Конспект логопедического занятия

Тема: «Золотая осень».
Цель: развитие связной речи и лексико-грамматических категорий через составление дидактического синквейна.
Задачи:

  • обогащение словарного запаса по теме «Осень»;
  • закрепление употребления прилагательных и глаголов;
  • развитие навыков словообразования;
  • формирование умения составлять короткие высказывания;
  • развитие внимания, памяти и творческого мышления.

Оборудование:

  • картинки с изображением осенних явлений (листопад, дождь, урожай, перелётные птицы);
  • карточки со словами-подсказками (прилагательные, глаголы);
  • заготовки для синквейнов (листы с пронумерованными строками);
  • цветные карандаши, фломастеры.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–5 минут)

Логопед приветствует детей, создаёт положительный настрой:

— Сегодня мы поговорим об очень красивом времени года. Отгадайте загадку:
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим,
Нам ответят: «Это…» (Осень!)

2. Актуализация знаний (5–7 минут)

Беседа по вопросам:

  • Какие признаки осени вы знаете?
  • Что происходит с деревьями осенью?
  • Какая погода бывает осенью?
  • Какие фрукты и овощи собирают осенью?

Игра «Подбери слово»:

  • Прилагательные: осень (какая?) — золотая, дождливая, хмурая, тёплая, прохладная.
  • Глаголы: листья (что делают?) — опадают, кружатся, шуршат, желтеют.
  • Существительные: что бывает осенью? — листопад, дождь, туман, урожай.

3. Знакомство с алгоритмом синквейна (5 минут)

Логопед объясняет правила составления синквейна, используя наглядную схему:

  1. Одно слово — тема (существительное).
  1. Два слова — признаки (прилагательные).
  1. Три слова — действия (глаголы).
  1. Фраза из 4–5 слов — отношение к теме.
  1. Одно слово — итог (синоним или ассоциация).

4. Совместное составление синквейна (10 минут)

Логопед предлагает составить первый синквейн вместе, используя подсказки:

Осень.
Золотая, дождливая.
Опадает, моросит, увядает.
Я люблю собирать осенние листья.
Листопад.

Разбор каждой строки:

  • Почему выбрали слова «золотая» и «дождливая»?
  • Какие ещё действия характерны для осени?
  • Как можно по-другому сказать про отношение к осени?

5. Самостоятельная работа (10–12 минут)

Дети получают индивидуальные задания:

  • Вариант 1 (для более сильных детей): самостоятельно составить синквейн на тему «Осенний лес».
  • Вариант 2 (с поддержкой): заполнить заготовку с пропущенными словами:

_____ (тема).
_____, _____ (прилагательные).
_____, _____, _____ (глаголы).
Я люблю… _____.
_____ (итог).

  • Вариант 3 (для детей с трудностями): выбрать слова из карточек-подсказок и вставить в заготовку.

6. Презентация работ (5–7 минут)

Каждый ребёнок зачитывает свой синквейн. Логопед хвалит за старание, отмечает удачные находки:

— Молодец, Саша, ты очень точно подобрал слово «увядает»! А Маша красиво выразила своё отношение: «Осенью можно гулять по разноцветным листьям».

7. Рефлексия (3 минуты)

Обсуждение:

  • Что было самым интересным?
  • Какое слово в твоём синквейне самое важное?
  • Что было трудно?

Дети оценивают своё настроение с помощью смайликов:

  • 😊 — всё понравилось, было легко;
  • 😐 — было интересно, но трудно;
  • 😔 — было сложно, нужна помощь.

8. Домашнее задание

Нарисовать осенний пейзаж и придумать к нему синквейн. При желании можно сделать аппликацию из осенних листьев.

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКОГО СИНКВЕЙНА