Планирование образовательной деятельности на тему «Посуда»

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА НЕДЕЛЮ

Тема недели: «В гостях у Федоры (посуда)»

(24.04.23г.-28.04.23г.) Составила воспитатель Нищенко М.В.

Задачи:

1.Познавательное развитие: закрепить в речи детей обобщающее слово; побуждать детей поддерживать диалог; воспитывать интерес к познавательной деятельности, расширять кругозор; : учить различные цвета и геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

формировать умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Речевое развитие: закреплять в речи правильное произношение и употребление в речи названий предметов посуды; упражнять детей в умении подбирать прилагательные к слову посуда; закрепить знание о посуде;

учить детей совместно со взрослыми составлять короткий рассказ; учить правильно называть отдельные предметы посуды; закреплять правильное произношение звука[c], учить определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.

3.Социально-коммуникативное развитие: закреплять умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду в кабинку и на стульчик; поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате; побуждать детей к оказанию помощи группы (протирание пыли со стульев, столов, замена полотенец, дежурство по соловой).

4.Художественно-эстетическое развитие: : закреплять знакомые приемы лепки скатывание, вдавливание, прищипывание; уточнить представление детей об использовании посуды; закрепить знания предметов посуды и обобщающего понятия «посуда»; учить детей рисовать ватными палочками методом «тычкования»; держать палочку перпендикулярно листу; чередовать цвета в узоре; расширять представления детей о посуде.

5.Физическое развитие: упражнять в метании малого мяча в даль, прыжках в длину с места. Закреплять подбрасывание и ловлю мяча двумя руками снизу. Формировать представление об осанке во время выполнения движений. Воспитывать умение сосредоточиться на выполнении упражнений. Воспитывать умение сосредоточиться на выполнении упражнений. Воспитывать выдержку и дисциплинированность; развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать внимательность и быстроту реакции на сигнал, учить соблюдать правила игры

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: половник, блюдце, кружка, глубокая тарелка, сахарница, сковородка, кастрюля, хлебница.

Индивидуальная работа:

Вика Б., Дима, Костя – лепка, учить раскатывать колбаску, преобразовывая в предмет.

Юнис, Салават, Данил – Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах.

Карина, Ульяна, Вика И. – учить рисовать предметы круглой формы (блюдце).

Итоговое мероприятие: Викторина с детьми «Посуда на кухни у мамы»

Стихотворение недели:

Алейникова Л.

Я посуду мыла,

Чашечку разбила,

Мама не ругала,

Так и с ней бывало.

Буртан Л.

Чайный мыли мы сервиз,

Дружно делали сюрприз.

Чашек было много.

Помогли немного.

Маме легче стало:

Их осталось мало.

РППС:

Центр познавательного развития: Геометрические плоскостные фигуры различные по цвету и размеру, разрезные картинки, картинки цифр, игра с прищепками по определению количества изображенных предметов.

Центр речевого развития: игры с прищепками по речевому развитию, игры на развитие речевого восприятия, картинки со словами по теме недели.

Центр книги: детская худ. литература в соответствии с возрастом «Рукавичка», «Волк и лиса», «Теремок», портреты детских писателей.

Центр «Игровой»: Крупный напольный конструктор (пластмассовый), Конструктор Lego, Настольный мелкий деревянный конструктор. Образцы построек различной сложности. Мелкие игрушки и транспорт (воздушный, наземный) для обыгрывания построек.

Центр творчества: раскраски по теме недели, картинки для пластилинографии по теме недели.

Оздоровительные мероприятия недели

Пальчик игра

Арт.гимн

гимнастика

Дыхательная

гимнастика

Физминутка

Подвижные игры

«Посуда»

Девочка Иринка порядок наводила.

Показывают большой палец.

Девочка Иринка кукле говорила:

«Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в масленке.

Хлебушек должен быть в хлебнице,

А соль? Ну, конечно, в солонке!»

Кувшины с узким и широким горлышком. Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой».

Самовар. Надувать обе щеки одновременно.

«Каша кипит»

Сидя, одна рука лежит на животе, другая – на груди. Втягивая живот и

набирая воздух в легкие – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф». Повторить 3-4 раза.

Вот большой стеклянный чайник,

(«надуть» живот, одна рука на поясе)

Очень важный, как начальник.

(другая рука — изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки,

(приседать)

Очень хрупкие, бедняжки.

(руки на поясе)

Вот фарфоровые блюдца,

(кружиться)

Только стукни — разобьются.

(рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки,

(потянуться, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос —

Он посуду нам принес.

(сделать большой круг)

«Птичка и кошка»

Это – кошка. Остальные дети – птички, находятся за кругом. Кошка спит. Птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички спешат вылететь из круга, тот, кого коснулась кошка в то время, когда он находился в кругу, считается пойманным, идет на середину круга. Когда кошка поймает 2-3 птичек, воспитатель выбирает новую кошку. Пойманные ранее птички присоединяются к играющим.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Интерактивные формы взаимодействия	Печатная информация
Онлайн консультацию по мастер классу «Игрушка для дыхательной гимнастики»	Информационные папки: «Посуда дома», «Весна пришла», «Как ребенку не заболеть весной».

Сетка НОД на неделю (24.04.23г-28.04.23г)

Понедельник 24.04.23г.

Вторник 25.04.23г.

Среда 26.04.23г.

Четверг 27.04.23г.

Пятница 28.04.23г.

1.Физическая культура

09.00-09.15

Игровая

Разминка;
«Медвель и пчелы»
«Кошка и птички»
«ОРУ»

1.Музыкальное развитие 09.05 – 09.20

По плану музыкального руководителя.

1.Физическая культура 09.00-09.15

По плану физ.инструктора.

1.Музыкальное развитие

09.05 – 09.20

По плану музыкального руководителя.

1.Физическая культура

09.00-09.15

По плану физ. инструктора.

2. Познавательное

развитие

(15 минут)

Тема: «Посуда»

Задачи:

Образовательные: учить детей отвечать на вопросы. Закрепить в речи детей обобщающее слово; побуждать детей поддерживать диалог; воспитывать интерес к познавательной деятельности, расширять кругозор.

Развивающие: развивать вариативное мышление, речь, память, внимание, воображение, умение анализировать.

Воспитательные: воспитывать интерес к занятию, воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.

2. Лепкка

(15 минут)

Тема: «Посуда для Федоры»

Задачи:

Образовательные: закреплять знакомые приемы лепки скатывание, вдавливание, прищипывание; уточнить представление детей об использовании посуды; закрепить знания предметов посуды и обобщающего понятия «посуда».

Развивающие:

развивать воображение, фантазию, эмоции детей; развивать мелкую моторику рук; развивать умение отвечать на вопросы.

Воспитательные:

воспитывать доброжелательность и отзывчивость.

2. Речевое развитие

(15 минут)

Тема: «Описание предметов посуды»

Образовательные:

закрепить знание о посуде;

Развивающие: развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы, поддерживать диалог.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения за столом, дружелюбие.

2. Позновательное

развитие (ФЭМП)

(15 минут)

Тема: «Чайный сервиз- геометрические фигуры»

Задачи:

Образовательные: учить различные цвета и геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

формировать умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Развивающие:

Развивать, память, внимание, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать умение работать в команде.

2. Рисование

(15 минут)

Тема: «Чайник»

Задачи: Образовательные: учить детей рисовать ватными палочками методом «тычкования»; держать палочку перпендикулярно листу; чередовать цвета в узоре; расширять представления детей о посуде.

Развивающие: вызвать у детей желание украшать яркими тычками посуду для Федоры, формировать умение ритмично наносить тычки;

Воспитательные: воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде; вызывать желание помогать другим.

Гимнастика после дневного сна

В кроватках
«Греем ручки»

И.п. – лёжа, руки вдоль туловища, повороты кистей рук;

«Солнышко»

И.п. – сидя на пятках.

Руки через стороны поднять вверх, «посмотреть на солнышко».

Руки через стороны опустить вниз, вернуться в и.п.

«Большие и маленькие ножки»

И.п. – сидя, упор руками сзади.

Согнуть ноги в коленях, обхватить колени руками (маленькие ножки), вернуться в и.п. (большие ноги).

Возле кроваток

«Кролик»

Скок – поскок, скок – поскок Кролик прыгнул на пенёк. В барабан он громко бьет, На разминку всех зовёт.

Лапки вверх, лапки вниз, На носочки подтянись. Лапки ставим на бочок На носочках скок, скок, скок.

III. Дыхательное упражнение «Часики». И.п. – стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперёд и назад, произносить «Тик-так» (10-12 раз).

Подвижные игры:

Подвижная игра «Хоровод»

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

Описание: Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Описание: Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дети останавливаются.

Подвижная игра «Медведь и пчелы»

Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку. развивать ловкость, быстроту.

Описание: Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.

Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Описание: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» – дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» – «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».