УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОРИЛЬСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 5 НОРИЛЬЧОНОК»
(МАДОУ «ДС №5 «НОРИЛЬЧОНОК»)
Конспект
открытого коррекционно-развивающего занятия по подготовке к обучению грамоте.
Тема: Звуки [Н]-[Н’]. Буква Н.
в подготовительной группе для детей с ТНР.
Подготовила: учитель-логопед
Коростелкина
Анастасия Владимировна
Норильск, 2023г.
Коррекционно-развивающее занятие по подготовке к обучению грамоте. Звуки [Н]-[Н’], буква Н в подготовительной группе для детей с ТНР.
Цель: Цель: Познакомить детей с согласными звуками [Н]-[Н’] и буквой Н.
Задачи:
- Коррекционно-образовательные задачи:
— уточнить артикуляцию звука [Н];
— учить давать характеристику звукам [Н]-[Н’];
— учить детей выделять на слух звук [Н]-[Н’];
— продолжать учить детей отвечать полным предложением.
- Коррекционно-развивающие задачи:
— учить детей дифференцировать звуки [Н]- [Нь] в слогах, словах;
— учить узнавать звук [Н]-[Н’] в ряду звуков. Уметь выделять звук [Н] в начале слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звука [Н]. Уметь находить букву Н в словах.
— развивать тактильное и зрительное восприятие;
— развивать наглядно-образное мышление;
— совершенствовать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
— развивать фонематический слух и восприятие.
- Коррекционно-воспитательные задачи:
— воспитывать у детей самоконтроль за речью;
— воспитывать волевые качества личности (дисциплинированность, усидчивость, сдержанность).
Методы и приемы:
— практические
— наглядные
— словесные
— игровые
Оборудование и материал: телевизор, сундучок, карточки с заданным звуком, символы звуков, колонка, мольберт, «карточки — следы» с гласными буквами, мяч, счетные палочки, простые карандаши, печатный материал, кубики «Зайцева», смайлики с разными эмоциями.
Ход занятия
- Организационный момент (дети находятся в спальне).
Доброе утро, ребята! Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся сначала с ними (дети здороваются). Молодцы! Гости хотят посмотреть, как мы с вами поживаем, что у нас нового? Вот мы поздоровались с гостями и отвлекаться на них больше не будем. Договорились?
А сейчас мы с вами поздороваемся друг с другом.
Наш ритуал приветствия:
Игра «дружные ладошки» (дети здороваются друг с другом положив ладошку на ладошку и хлопнув по ней, произнося «Доброе утро, имя ребенка!»).
- Эмоциональный настрой.
— Ребята, сядет на стульчик тот, кто доскажет словечко, слушайте внимательно, не выкрикиваем!
(картинки-отгадки появляются на слайде по клику по ходу ответов детей, ребёнок, первый назвавший ответ, повторяет чистоговорку).
Игра «Доскажи словечко»
- На! На! На! Ночью светит нам … (луна).
- На! На! На! У гитары лопнула … (струна).
- На! На! На! Россия – любимая …(страна).
- Но! Но! Но! Наверху у шляпы … (дно).
- Но! Но! Но! Распилили мы … (бревно).
- Но! Но! Но! Мяч попал опять в … (окно).
- Ну! Ну! Ну! Поднырнул ты под … (волну).
(Дети сидят на стульчиках)
— Ребята давайте вспоминаем правило: что такое звуки и буквы. Звуки – мы слышим и произносим, а буквы — мы пишем и читаем. Что такое гласные звуки – они поются, а что такое согласный звук – это звук у которого встречается преграда и мы не можем его пропеть. Преграды бывают (губы, зубы, язык).
— Совершенно верно! Правильно!
Сюрпризный момент.
Ой ребята посмотрите, а что это у нас тут стоит? Это же волшебный сундучок. А от кого этот сундучок и что бы его открыть вам надо отгадать загадку.
Уверенный в себе, хоть неумейка,
И от природы он большой зазнайка,
А ну-ка угадать его сумей-ка,
Известен всем под именем … (Незнайка)
Так вот что нам незнайка приготовил! Задания!
— что же в этом сундучке давайте посмотрим! (Из сундучка достаем карточки (карточки на звук [Н]).
— Молодцы! Какой звук слышен в словах?
— Давайте вместе его произнесем звук [Н] (дети произносят Н-Н-Н-Н)
— Ребята, звук [Н] – какой это звук: гласный или согласный; мягкий или твёрдый? Повторите звук [Н] с кулачком (дети повторяют звук [Н] несколько раз, стучат кулачками, ассоциируя его с твёрдостью).
— Каким цветом обозначаем твёрдый согласный звук [Н]?
(Твёрдый согласный звук [Н] обозначаем синим цветом).
— А как будет звучать мягкий согласный [Нь]? Повторите его. (Дети вместе с логопедом повторяют несколько раз звук [Нь] в упражнении с кистями: все пальцы на каждой руке собирать в кольцо и при назывании звука раскрывать их веером.)
— Каким цветом обозначаем мягкий согласный звук [Нь]?
(Мягкий согласный звук [Нь] обозначаем зелёным цветом).
-Отлично со всем справились! Но а нашим глазам пора отдохнуть и сделать нам зарядку.
«Белка».
Белка дятла поджидала,
(Резко перемещают взгляд вправо- влево)
Гостя вкусно угощала.
Ну-ка дятел посмотри!
(Смотрят вверх-вниз.)
Вот орехи-1,2,3.
Пообедал дятел с белкой
(Моргают глазками.)
И пошел играть в горелки.
(Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем).
Ну а нам пора нам выполнять следующее задания от Незнайки дальше. А прежде чем мы пойдем дальше подскажите ребята согласный звук к кому идет в гости? (дети отвечают согласный звук идет в гости к гласным). Правильно и наш согласный звуки отправится к гласным, но для начала давайте мы с вами вспомним с помощью кубиков какие есть гласные мы сейчас их пропоем. (Работа с кубиками Зайцева – гласные.)
-Молодцы! А теперь мы с вами будем соединять согласный звук с гласным (детям раздаю карточку с [Н]), при помощи следов и называть слог который получился. (Переходят по следам со спальни в группу).
«Игра в прятки»
— Так ребята вы правильно все назвали, а вы любите играть в прятки?!
-Да!
-Я в этом месте спряла предметы на наш звук давайте вместе их найдем.
— Здорово! Все нашли предметы, а теперь давайте с вами назовём эти предметы и определим где стоит звук в начале, в середине, или в конце. А для этого мы с вами встанем в круг. (Дети называют свой предмет и определяют место положение заданного звука и какой он).
-Молодцы! И тут вы отлично со всем справились! Но а теперь
Слоговая разминка со звуками [Н] — [Нь] с мячом:
— Ребята, приготовьте ручки-лодочки. Слоговая разминка со звуками [Н] — [Нь].
На-ня-на
Но-нё-но
Ну-ню-ну
Ны-ни-ны
Пора время размяться: Кто нам покажет разминку?
Физминутка под музыку:
Зайцы утром рано встали
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Потягивания — руки вперёд.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Прыжки на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте.)
Вот голодная лиса (Ходьба на месте.)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Дети садятся за парты.)
— Предлагаю поиграть в игру «Четвертый лишний» (Дети садятся на ковер в круг)
Дидактическая игра «Четвёртый лишний:
— Поиграем в игру «Четвёртый лишний». Ребята, я вам буду называть слова, а вы должны найти и назвать лишнее слово. Объясните, почему она лишняя?
Нитки, ночь, низкий, Никита
Сын, конь, пень, огонь
Батон, олень, океан, трон
Нос, ногти, носки, нитки
Коньки, санки, танки, конфеты
Вы большие молодцы справились со всем! Скажите с чем мы с вами познакомились?
-правильно со звуком [Н]. Какой он? Звук Н – согласный, твердый, обозначаем синим цветом, а его братец? Нь – согласный, мягкий, обозначаем синим цветом.
Кубики Зайцева с изображением букву Н. Соединение с гласными. Хоровые ответы детей.
— Приглашаю вас пройти за столы!
А теперь пришло время познакомится с буквой Н, произносится она ЭН.
Что мы с буквами делаем?!Буквы мы пишем и читаем.
Работа за столами. Ребята посмотрите на что похожа на букву Н.
Буква Н сказать вам можно, очень на кровать похожа.
На какую букву похожа буква Н (на букву И)
Н надела поясок
И надела поясок
Буква Н надела ровно,
Буква И на искасок.
Из каких элементов она состоит? Какие длиннее палочки? Сколько всего элементов. Давайте напишем букву Н в воздухе. А теперь напишите ее у себя на ладошке.
Игра «Сложи букву». (Ребенок выкладывает из счетных палочек согласную букву Н и Нь).
Ребята вы молодцы со всем справились, а теперь давайте наши палочки отодвинем в сторону, и возьмем в руки карандаш. Подвинем с вами лист с заданием, но прежде чем приступим к работе мы сделаем массаж нашим пальчикам с помощью нашего карандаша.
«Пальчиковая гимнастика» — самомассаж с карандашом
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу.
Работа с распечатками (найди картинку с заданным звуком).
Рефлексия (вспоминание содержания занятия)
С каким звуком и буквой познакомились?
-Какой это звук? Почему?
Встает из-за стола тот, кто назовет слова на звуки [Н] или [Н’].
Зона эмоций. Дети проходят в цент эмоций и выражают смайлом возле своей фотографии эмоции от занятия.