Счёт — скок
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|
Тема: «Путешествие по лесу»
Цель: развивать у обучающихся речевую, музыкальную и двигательную активность через игровой сюжет.
Неречевые задачи:
· развитие координации движений, ориентации в пространстве;
· развитие слухового внимания, памяти;
· формирование умения работать в коллективе;
· развитие чувства ритма;
· развитие фантазии, творческих способностей;
· воспитание музыкального слуха;
· совершенствование фонематического слуха;
· нормализация мышечного тонуса.
Речевые задачи:
· развитие речевого дыхания;
· развитие мимической и артикуляционной моторики;
· развитие координации речи с движением;
· развитие интонационной выразительности речи;
· активизация словаря.
Оборудование:
1.Компьютер, проектор, синтезатор, веточки с листочками, муляжи грибов, массажные мячики, русские народные шумовые инструменты.
Ход занятия
1.Орг. момент.
Логопед: Сегодня мы будем путешествовать по лесу и увидим лес в разные времена года: осенью, зимой, весной и летом.
(Показывает волшебное зеркало детям – Слайд -зеркало)
2.Развитие речевого выдоха.
Логопед:
Утро, мы во двор идём,
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
Когда это бывает?
(Слайд осеннего леса)
Дети: Осенью
Логопед: Назовите осенние месяцы.
(Логопед раздаёт детям листья на веточках, показывает, как дуть: спокойно, медленно, продолжительно. Под музыку дети поднимают правую руку с листиком вверх (вдох), начинают дуть на листок, постепенно опуская руку. Повторяют 3-4 раза).
3. Развитие слухового внимания.
Логопед: Чем богат осенний лес?
Дети: Ягодами, грибами, шишками.
Логопед: Мы вышли на большую поляну. Под громкую музыку маршируете, под тихую музыку – собираете грибы: присматриваетесь, наклоняетесь, срезаете гриб и кладёте его в лукошко.
4. Развитие координации движений.
Логопед: Посмотрите в волшебное зеркало! (Слайд зимнего леса)
Логопед: Что мы видим? Какое время года?
Дети: Зима
Логопед: Назовите зимние месяцы.
Логопед: Да, дети, мы видим зимний лес, летят снежинки. Давайте под музыку П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев» плавно покружимся, поднимая руки до уровня плеч и опуская их вниз)
Логопед: Молодцы, ребята! А какие зимние забавы вы знаете?
(Слайд зимние забывы)
Дети: Кататься на коньках, лыжах, лепить снежную бабу, играть в снежки.
5. Развитие мелкой моторики.
Логопед: Давайте поиграем со снежками. (Логопед раздаёт массажные мячики, дети по показу логопеда играют со снежками)
Логопед: Посмотрите в волшебное зеркало и угадайте, какую песню мы сейчас споём? (Слайд «Как на тоненький ледок»)
Дети: «Как на тоненький ледок»
Логопед: Правильно, дети. Сейчас мы споём русскую народную песню «Как на тоненький ледок». Но не просто споём, а и поиграем на русских народных шумовых инструментах.
Логопед: Но сначала мы распоёмся перед исполнением песни с соблюдением правильного певческого дыхания и чёткого пропевания звуков в словах.
(«Как на тоненький ледок» — игра на муз. инструментах)
6. Развитие речевого выдоха и мимики лица.
Логопед: Ну вот, засветило яркое солнце, небо голубое, побежали ручейки, прилетели первые птицы. Посмотрите в волшебное зеркало.
(Слайд весеннего леса).
Логопед: Какое время года наступило?
Дети: Весна.
Логопед: Назовите весенние месяцы.
Логопед: Посмотрите вокруг себя. Как много подснежников! Как они пахнут!
(Дети вдыхают аромат подснежников. Вдыхаем глубоко, спокойно, ровно носом, а выдыхаем ровно, спокойно, длительно через рот) – 3-4 раза
Логопед: Посмотрите на яркое весеннее солнце. А как ласково называют солнце?
Дети: Солнышко.
Логопед: Правильно, дети. Потому что оно обогревает нашу землю.
Давайте посмотрим на него. Какое оно яркое! Поднимаем голову вверх, зажмуриваем глаза, опускаем голову на грудь. (Повторяют несколько раз).
6. Развитие общей моторики
Логопед: Все звери и птицы радуются приходу весны. Давайте мы покажем, как они радуются и станцуем «Зверобику».
(Музыкальное упражнение «Зверобика»).
7. Развитие речевого слуха
Логопед: Какое время года приходит на смену весне?
Дети: Лето
(Слайд летнего лета)
Логопед: Правильно, дети. Назовите летние месяцы.
Логопед Летом лес полон птиц и зверей. Я вам назову их, а вы будете хлопать, если услышите в названии звук «р».
(Дети слушают и хлопают на заданный звук)
Логопед: Волк, заяц, рысь (дети хлопают), дятел, белка, сорока (дети хлопают), олень, лось, барсук (дети хлопают), ворона, лиса, медведь, бобр (дети хлопают).
Логопед: Вы правильно услышали звук «р». Молодцы!
Логопед: Лето любят все: и взрослые, и дети. А почему дети любят лето?
Дети: можно купаться, загорать, играть в мяч, каникулы, ходим в походы.
(Слайд летних забав)
Логопед: Да, ребята. Летом мы купаемся, загораем, гуляем, ходим в походы. А с кем мы гуляем и ходим в походы?
Дети: С родителями, с друзьями.
Логопед: Конечно с друзьями! И сейчас мы с вами споём песню «Если с другом вышел в путь».
Логопед: Ребята,а вы любите лето? Если да, похлопайте в ладоши. (дети хлопают в ладоши).
7. Развитие восприятия переходного акцента
Логопед: Сейчас мы поиграем в игру «Счёт-скок». Будем отмечать хлопками встречающуюся клетку с кружками.
(Слайд игры «Счёт-скок»)
Логопед: Ну вот, ребята, наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, где мы сегодня были?
Дети: В лесу
Логопед: Какие времена года вспомнили?
Дети: Осень, зиму, весну, лето.
Логопед: А сколько всего времён года?
Логопед: А кто нам помогал менять времена года?
Дети: Волшебное зеркало.
Логопед: Молодцы, ребята! Все работали на занятии отлично!
\