Проект
Волшебный мир искусственного интеллекта: открываем новое вместе!
Сугробова Ольга Николаевна
Воспитатель высшей
квалификационной категории
Место проведения:
МБДОУ Детский сад 18 «Солнышко» комбинированного вида» п. Бавлены, Владимирской области.
Участники: Дети средней группы «Теремок», родители, педагог Сугробова О.Н.
Длительность проекта: 3 месяца (февраль, март, апрель 2026 г.)
Предварительная работа:
подбор безопасных и простых в использовании ИИ-сервисов для детей дошкольного возраста; подготовка оборудования (ноутбук, фотоаппарат/смартфон, принтер); разработка конспектов занятий; информирование и привлечение родителей к участию в проекте.
Актуальность проекта: В современном мире технологии искусственного интеллекта (ИИ) стремительно проникают во все сферы жизни. Важно, чтобы дети дошкольного возраста уже на ранних этапах знакомились с этими инновациями, развивая не только техническую грамотность, но и критическое мышление, креативность и познавательный интерес. Данный проект направлен на интеграцию ИИ-технологий в образовательный процесс средней группы, делая обучение более увлекательным и соответствующим требованиям времени.
Цель: Развитие познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста через знакомство и практическое применение технологий искусственного интеллекта.
Задачи:
Воспитательные:
- Воспитывать у детей уважительное отношение к технологиям и их создателям.
- Формировать у детей навыки безопасного использования цифровых устройств и интернета.
- Воспитывать чувство гордости за свои достижения и результаты совместной работы.
Образовательные:
- Познакомить детей с понятиями «интернет», «нейросети», «искусственный интеллект» в доступной для их возраста форме.
- Научить детей использовать простые инструменты ИИ для создания контента (оживление рисунков, создание мультфильмов, генерация иллюстраций).
- Развить у детей умение формулировать запросы к ИИ для достижения желаемого результата.
- Познакомить детей с возможностями ИИ в области создания музыки и озвучивания, а также с процессом сравнения различных вариантов.
Развивающие:
- Развивать у детей познавательный интерес и любознательность к новым технологиям и их возможностям.
- Развивать творческое мышление, воображение и фантазию через создание собственных проектов с использованием ИИ.
- Развивать навыки сотрудничества и коммуникации в процессе совместной деятельности с педагогом и родителями.
- Развивать мелкую моторику и координацию движений при работе с цифровыми устройствами.
Ход проекта.
Этап 1: Первые шаги в цифровой мир
Началось наше знакомство с основ. Дети в доступной и игровой форме узнали, что такое «интернет» – огромное пространство, где хранится много интересной информации, и что такое «нейросети» и «искусственный интеллект» – умные помощники, которые могут учиться и выполнять разные задачи. Мы использовали яркие иллюстрации, простые аналогии и короткие видеоролики, чтобы сделать эти понятия понятными и интересными для малышей. Обсуждали, как интернет помогает нам находить ответы на вопросы, а ИИ – делать разные вещи быстрее и интереснее.
Этап 2: Оживляем фантазии с помощью ИИ
Следующим шагом стало практическое применение полученных знаний. Дети с энтузиазмом приступили к оживлению своих рисунков. Каждый ребенок создавал свою работу с помощью рисунка, аппликации, лепки, а затем вместе с воспитателем фотографировали её. Полученные изображения загружались в ноутбук, где дети, вместе с воспитателем Ольгой Николаевной, учились формулировать простые запросы к ИИ. Они говорили, как именно они хотят, чтобы их рисунки «ожили»: чтобы птичка полетела, машинка поехала, а цветок расцвел. ИИ предлагал несколько вариантов, и дети с восторгом выбирали тот, который им больше нравился, сравнивая и обсуждая полученные результаты. Затем ребята по желанию дорабатывали свои работы опираясь на предложенный ИИ вариант.
Этот этап стал настоящим прорывом в их творчестве. Ребята решили пойти дальше и, используя свои рисунки, создали с помощью ИИ настоящий мультфильм «Курочка Ряба». Они не просто оживили персонажей, но и увидели, как их идеи воплощаются в движущиеся картинки.
Далее, вдохновленные первым успехом, дети решили создать мультфильм по настольному театру «Три поросенка». Здесь возможности ИИ раскрылись еще шире. Дети не только оживили сфотографированные сцены из сказки, но и с помощью ИИ придумали для своего мультфильма оригинальную музыку, которая идеально подходила к сюжету. Более того, они смогли сгенерировать озвучку сказки с помощью ИИ, услышав, как их любимая история звучит голосами, созданными машиной. Дети сделали озвучивание сказки своим голосом и сравнили два варианта. Отметили плюсы и минусы каждого варианта.
Этап 3: Сотрудничество и творчество с родителями
Понимая, что создание мультфильмов – это кропотливый труд, требующий усидчивости и внимания, дети пригласили к участию своих родителей. Это стало важным моментом проекта, ведь совместная деятельность детей и взрослых всегда приносит особые плоды. Родители с удовольствием присоединились к проекту. Они помогали с фотографированием, загрузкой изображений, формулированием запросов к ИИ и даже участвовали в обсуждении сюжета и музыкального сопровождения. Это позволило укрепить связь между семьей и детским садом, а также дало родителям возможность увидеть, как их дети осваивают современные технологии.
Готовые мультфильмы, созданные детьми с помощью ИИ и при поддержке родителей, были с гордостью представлены ребятам из других групп. Это вызвало большой интерес и восхищение, показав, каких удивительных результатов можно достичь, объединив детскую фантазию и возможности искусственного интеллекта.
Этап 4: ИИ как иллюстратор и источник вдохновения
На этом этапе ребята решили, что ИИ станет их личным иллюстратором. Дети стали читать знакомые им потешки, стихи и отрывки из сказок, а ИИ создавал к ним яркие и оригинальные иллюстрации. Это было невероятно интересно для ребят – видеть, как их любимые произведения оживают в новых визуальных образах, созданных машиной. Они с удовольствием сравнивали свои представления с тем, что предлагал ИИ, обсуждали, насколько точно иллюстрации соответствуют тексту, и даже предлагали свои варианты доработки.
Этап 5: Подведение итогов и взгляд в будущее
В конце проекта прошло итоговое занятие, где дети делились своими впечатлениями, рассказывали, что им больше всего понравилось, и какие новые знания они получили. Мы вместе подвели итоги проделанной работы, отмечая, как вырос познавательный интерес каждого ребенка, как развилась их креативность и умение работать с новыми технологиями.
Этот проект стал для нас не просто знакомством с ИИ, а настоящим путешествием в мир возможностей. Дети средней группы «Теремок» доказали, что даже самые юные исследователи могут успешно осваивать передовые технологии, развивая при этом свои творческие способности, любознательность и критическое мышление. Мы наметили планы на будущие проекты.
Список используемой литературы.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Просвещение, 2025.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: Просвещение, 2024.
- Алексеева Л. Н. Искусственный интеллект в образовании: возможности и перспективы. – М.: Просвещение, 2023. – 128 с.
- Белова Е. В. Цифровые технологии в дошкольном образовании. – М.: Педагогическое образование и наука, 2022. – 112 с.
- Волков Б. С. Детская психология: учебник. – М.: Академия, 2008. – 384 с.
- Григорьева Е. П. Педагогика: учебник. – М.: Юрайт, 2023. – 450 с.
- Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие. – М.: Академия, 2008. – 208 с.
- Игнатова В. А. Искусственный интеллект: основы и приложения. – М.: Инфра-М, 2023. – 256 с.
- Калинина Н. В. Цифровизация образования: вызовы и возможности. – М.: Педагогическое образование и наука, 2021. – 144 с.
- Колесникова И. А. Основы педагогического проектирования: учебное пособие. – М.: Академия, 2003. – 288 с.
- Макарова Н. В. Информатика: учебник. – М.: Питер, 2023. – 704 с.
- Петрова Е. А. Искусственный интеллект в детском саду: методические рекомендации. – М.: Просвещение, 2024. – 96 с.