«Авторское дидактическое пособие
«Волшебный чемоданчик».
Расстройства аутистического спектра (РАС) — это комплексное нарушение развития, включающее проблемы с социальным взаимодействием, освоением речи и целым рядом эмоциональных, когнитивных, двигательных и сенсорных способностей.
Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) часто испытывают трудности с восприятием и взаимодействием с окружающим миром. Для них особенно важны сенсорные, визуальные и тактильные стимулы, которые помогают лучше понять и структурировать информацию.
Почему детям с РАС быстро надоедают одни и те же игрушки? Дети с расстройствами аутистического спектра часто быстро теряют интерес к одной и той же активности. Это связано с особенностями сенсорного восприятия и внимания. Когда стимул становится предсказуемым, мозг перестает воспринимать его как новый и интересный. В результате ребенок может: терять концентрацию, начинать уходить в стереотипные действия, отказываться от занятия. Поэтому смена активности — один из ключевых инструментов работы.
В современном мире, где в эпоху цифровизации и внедрения новейших информационных и компьютерных технологий, которые используются для коррекционной работы с детьми с ОВЗ дошкольного возраста, мы постепенно стали забывать о пособиях, сделанных своими руками направленных на успешную коррекционно-развивающую работу с детьми с ОВЗ.
Хочу поделится опытом работы по развитию речевой активности, мелкой моторики, логического мышления, элементарных математических представлений детей с РАС с использованием пособий из фетра, сделанных своими руками.
Почему именно фетр? Фетр — это приятный на ощупь материал, который удобен в использовании: фетр не сыпется, легко и просто вырезается по выкройке, будь то цифры, буквы, животные или цветы. И все! Ваше пособие готово!
Пособия из фетра, способствуют всестороннему развитию ребенка, особенно ребенка с ОВЗ. Они способны одновременно активизировать восприятие детей: это и тактильные ощущения (различная толщина, шероховатость, мягкость/жесткость); и изучение цвета, формы и размера; и конечно же сопровождение речью и изменением голоса (громкость, паузы, интонации) все производимые действия.
Манипуляции с фетровыми элементами (прикрепление, нанизывание) способствуют развитию мелкой моторики рук, что улучшает координацию и учит точности движений.
Результатами работы, в этом направлении, стало создание авторского дидактического пособия, отвечающий всем требованиям ФГОС ДО, т.е. оно содержательно-насыщенное, трансформируемое, полифункциональное, вариативное, доступное и безопасное. Его ценность заключается еще и в том, что оно может использоваться как в работе воспитателя, так и учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога, как в индивидуальной работе, так и в самостоятельной деятельности детей.
«Волшебный чемоданчик» – это многофункциональное дидактическое пособие, направленное на решение одновременно нескольких задач, предназначено для работы с детьми разных возрастов, позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка.
Особенность пособия — все игры компактно размещены в одном чемоданчике, что удобно для индивидуальной и групповой работы, а также для диагностики и систематизации знаний.
Вариации упражнений, да и сами игры не имеют пределов. Пособие постоянно может пополняться новыми элементами, что и планируется в дальнейшем.
В какие же игры можно поиграть в этом чудном пособии?
- Игра «Сказки из фетра».
Примеры организации игр: «Расскажи сказку», «Найди пропавшего героя», «Сочини сказку», «Назови сказку по главному герою».
Цель игры:
• развитие мелкой моторики,
• звукоподражание,
• развитие интонации и выразительности речи,
• развитие артистических и творческих способностей,
• обогащение словаря,
• развитие монологической и диалогической речи
- Игра «Живая геометрия».
Цель игры – обучать соединять части предметов в одно целое, развивать пространственное восприятие, координацию движений, воображение, мышление, мелкую моторику рук.
Ход игры: разложите перед ребенком геометрические фигуры. Можно предложить ребенку пофантазировать и собрать животных в виде геометрических фигур. Также можно расширить игру, мыслить масштабно и создать объекты машин, домов, ракет.
- Игра «Веселый огород».
Цель – познакомить детей с понятием «огород», что в нем растет, учить различать овощи, фрукты, узнавать их и правильно называть.
Варианты дидактических игр: «Собери овощи в корзинку», «Сорви с грядки морковку (огурец, свеклу и т. д.)», «Назови цвет», «Посчитай», «Найди по описанию», «Назови какой (какая)», «Один – много», «Что лишнее?».
Я представила вам часть игр, которые использую в работе с детьми. Варианты применения пособий из фетра разнообразны, в зависимости от возрастной категории, наполняемости пособия и фантазии педагога.
Ну и конечно хотелось бы проговорить некоторые рекомендации при работе с детьми с РАС.
Важно:
- вводить игру постепенно, давая ребёнку время привыкнуть к новым материалам;
- использовать чёткие и простые инструкции, возможно, с визуальными подсказками;
- учитывать индивидуальные особенности: некоторые дети могут быть чувствительны к определённым текстурам или цветам;
- создавать предсказуемую и структурированную среду — это помогает ребёнку чувствовать себя спокойнее.
Практика показала, что использование занимательного дидактического материала из фетра в работе с детьми РАС способствует и развитию речевой активности, и повышению результативности коррекционной работы.
Таким образом, дидактические игры, изготовленные из фетра, обладают огромными потенциальными возможностями для работы с детьми с ОВЗ. Такие пособия создают условия для возникновения познавательных мотивов, развития интересов, делают процесс обучения увлекательнее для детей и более действенным, а самое главное – оказывают положительное влияние на развитие психических процессов и эмоциональное состояние ребенка, которое в дальнейшем станет основой его положительного взаимоотношения с окружающим.
Любой ребенок любит играть, но не любая игра подходить для ребенка с расстройством аутистического спектра. Залогом успешного взаимодействия с ребенком с РАС является установление прочного и доверительного контакта, а игра, как ничто другое, в этом помогает.
Спасибо за внимание, хорошего всем дня!