Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Синяя птица».
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе.
Приоритетная образовательная область: Художественно- эстетическое развитие ( ИЗО).
Дата: 22.03.2022год. Группа№9
Воспитатель: Кулешова О.В
Тема НОД: Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?».
Форма организации непосредственно- образовательной деятельности:
Цель: учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами.
Задачи: закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, делать наброски на бумаге, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).
Интеграция образовательных областей: «Познавательное», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное». «Речевое»
Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.
Развивающая предметно- пространственная среда: Иллюстрации с изображением людей различных профессий; шкатулка с загадками, викторина «Угадай профессию», цветные карандаши, масляные мелки — на выбор; листы бумаги, графитный карандаш; фонограмма музыки для рисования «Моцарт для детей».
Использование здоровье- сберегающих технологий: физ- минутка.
ХОД НОД:
Организационный момент:
-Ребята посмотрите какое сегодня хорошее утро. День у вас сегодня необычный. К вам пришло сегодня много гостей.
Давайте представимся нашим гостям: Мы из синей птицы дети
Лучший садик он на свете!
Все сюда с утра идём: здесь рисуем и поем!
Много знаний получаем, весело всегда играем!
В садике мы все друзья, ведь без дружбы нам нельзя!!!
Молодцы ребята!
Сюрпризный момент:
— Ой ребята смотрите, что это за коробочка. Закрыто! Что бы ее открыть надо отгадать загадку.
— Загадка про ключ: вставь в замочек, поверни. Дверь любую отопри. Ростом мал, но так могуч. Называется он… (ключ)
Отгадали ребята – молодцы!
— достали ключ. Открыли, а там письмо:
Добрый день дорогие ребята. В нашем городе «Мастеров» случилась беда. Наш город заколдовал злой волшебник и теперь жители нашего города не помнят название профессий. Ребята просим вас помочь жителям нашего города.
Вводно-организационный.
— Поможем ребята?!
Тогда давайте отгадаем с вами загадки о профессиях.
Викторина
Ребята какие вы молодцы вспомнили и отгадали столько профессий. А какие еще профессии вы знаете? -ответы детей
Молодцы!
Мотивация на деятельность:
— Ребята, а вы когда-нибудь задумывались о том, кем хотите стать? (обратиться к каждому ребенку)
— А почему ты выберешь эту профессию?
— А что ты знаешь об этой профессии?
— А как вы думаете, есть женские и мужские профессии?
— А почему вы так думаете?
— Ответы детей.
Объяснение нового или расширение имеющихся знаний.
— Сегодня вы сможете нарисовать, кем вы хотите быть, когда вырастите и мы отправим наши рисунки жителям города «Мастеров», что бы они не забывали название профессий.
Но сначала давайте немножко отдохнем. Физкультминутка
«Вот помощники мои».
Вот помощники мои, Смотрим на раскрытые ладони.
Их как хочешь поверни:
И вот эдак, и вот так, Потираем руками.
Не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять. Хлопаем в ладоши.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели Стучим кулачками
И работать захотели. Потираем руками.
Поработают немножко,
Мы дадим им отдохнуть. Сложили ладони вместе.
Практическая работа:
— Подумайте о том, что вы изобразите на своем листе, чтобы мы, посмотрев на рисунок, догадались, какую профессию вы выбрали. Решите, как лучше разместить лист бумаги. Посмотрите на мольберт- какие картины можно нарисовать. Мы с вами рисуем не просто человека определенной профессии. А его профессиональную деятельность. Т.е если это учитель, то он может стоять у доски и объяснять урок. Или если это балерина, то она может выступать на сцене. Или если это продавец, то он может стоять за прилавком или кассой. Не забывайте про пропорции человека. -голова должна быть меньше туловища и тд.
Ребята рисовать мы с вами сегодня будем карандашами.
— Что мы соблюдаем при рисовании человека? (пропорции частей тела, голова не должна быть больше туловища, руки не должны быть длиннее ног.)
Напоминание о технике безопасности (что мы не должны делать на занятии, не мешать соседу т.к можем поранить карандашом). О правильной осанке.
Напоминаю о способах изображения простым карандашом, закрашивания рисунка цветными карандашами. Индивидуально беседую о том, что можно изобразить, для того, чтобы рисунок был более выразительным.
Итог. Анализ рисунков. Открытый выход из деятельности.
Все рисунки выставляются на доске. Рисунки нужно рассмотреть и предложить детям выбрать наиболее интересные.
— Какой рисунок тебе понравился?
— Кем будет ребенок, который нарисовал этот рисунок?
— Как ты догадался? Что тебе в этом помогло?
— Что тебе понравилось в этом рисунке?
(Вопросы к автору рисунка.)
— Что вам нравится в своем рисунке?
— Что вам не удалось?
— Что вы хотели бы изменить, дорисовать?
— Как ты думаешь, чьи работы наиболее точно отражают будущую профессию?
— ребята какие вы все большие молодцы. Так хорошо работали, а какие прекрасные работы у нас с вами получились. Теперь мы с вами сможем отправить наши рисунки жителям города «Мастеров».
А что это еще лежит в этой коробочке?
— ребята это жители города «Мастеров» прислали вам в благодарность за вашу помощь угощенье.