Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 городского округа Щёлково
Доклад по теме: «Информационно-коммуникационные технологи на уроках математики».
Подготовил учитель математики
высшей квалификационной категории
Муратова Маргарита Алексеевна
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим мною ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приёмов, которые бы активизировали мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики её преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Необходимо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса.
(слайд 2)
Цель: используя ИКТ повысить качество знаний учащихся при обучении математики.
Задачи:
— использовать на уроках различные формы работы с применением ИКТ;
— развивать творческие способности и познавательную активность учащихся при выполнении проектных и исследовательских работ;
— воспитывать самостоятельность, способность к самообразованию;
— использовать ИКТ как средство контроля и оценки качества обучения;
— сформировать информационную компетентность учащихся;
— научить учащихся применять знания работы с компьютером на других уроках.
(слайд 3)
Главной же задачей использования компьютерных технологий, на мой взгляд, является расширение интеллектуальных возможностей человека, с одной стороны, и умение пользоваться информацией, получать ее с помощью компьютера, с другой. И это немаловажно в наш информатизационный век!
Использование компьютерных технологий изменяет цели и содержание обучения: появляются новые методы и организационные формы обучения. Мы рассмотрим следующие варианты использования средств ИКТ в образовательном процессе:
(слайд 4)
- урок с мультимедийной поддержкой – в классе стоит один компьютер, им пользуется не только учитель в качестве «электронной доски» (демонстрация рисунков, опытов, виртуальные экскурсии), но и ученики для защиты проектов;
- урок проходит с компьютерной поддержкой – несколько компьютеров (обычно, в компьютерном классе), за ними работают все ученики одновременно или по очереди выполняют лабораторные работы, тесты, тренировочные упражнения и т.д.;
- урок, интегрированный с информатикой, проходит в компьютерном классе и преследует следующие задачи:
1)отработать учебный материал, используя ПК для создания кроссвордов, графиков, игр, таблиц и схем и т.д.;
2)изучить возможности различных компьютерных программ;
- работа с электронным учебником (возможно дистанционное)
с помощью специальных обучающих систем, где традиционные уроки по предмету заменяются самостоятельной работой учащихся с электронными информационными ресурсами.
(слайд 5)
Использование ИКТ в образовательном процессе позволяет проводить уроки:
— на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
— обеспечивает наглядность;
— привлекает большое количество дидактического материала;
— повышает объём выполняемой работы на уроке;
— обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разно-уровневые задания).
(слайд 6)
ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:
— повышает качество знаний;
— продвигает ребёнка в общем развитии;
— помогает преодолеть трудности;
— создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.
(слайд 7)
Данная технология способствует:
— активизации познавательной деятельности учащихся.
— развитию мышления, математической логики.
— направленности мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.
Именно, поэтому Информационно-Коммуникационные Технологии вызывают интерес и активно внедряются мною в практической деятельности.
(слайд 8)
Применяю компьютерные программы на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении. Основная задача состоит в том, чтобы правильно организовать работу учащихся.
(слайд 9)
Программы:
— Роwer Point (создание презентаций) (слайды 10,11,12,13,14,15,16,17)
— Тренажёры (работают только в операционной системе WINDOWS)
(слайды 18,19,20,21,22,23)
— MyTest (можно создавать тесты и рассылать по внутренней сети на каждый компьтер, в этой программе так же строится полный отчет о выполнении теста учащимися)
(слайды 24,25,26,27)
— Генератор карточек (позволяет создать карточки на несколько вариантов и распечатать в помощь учителю) (слайды 28,29)
— diagtest (сервис проверки знаний учащихся по математике, позволяет учителю рассылать тесты учащимся, так же автоматически проверяет и строит отчет о проделанной работе учащегося, можно сделать отчет, так же учитель может составить свои тесты, может дать не всему классу тест, а индивидуально) (слайды 30,31,32,33,34)
(слайд 35)
1) Если компьютер используется очень редко, то его применение превращается в чрезвычайное событие, что мешает восприятию и усвоению материала.
2) Если компьютер используется слишком часто, то к нему теряется интерес.
3) Использование компьютера не должно длиться на уроке подряд более
10-15 минут (начальная школа),
20-25 минут (средняя ступень),
30 минут (старшая ступень).
Общее суммарное время работы в день:
50, 120, 200 минут соответственно.
(слайд 36)
Что получено:
1.Повыселось качество наглядности в учебном процессе.
2.Индивидуализировался учебный процесс.
3.Повысилась мотивация учащихся.
4.Созданы условия для развития самостоятельности учащихся.
5.Освободили учащихся от рутинных вычислений.
6.Снизили трудоемкость процесса контроля и консультирования.
7.Повысилась информативность урока.
8.Придали уроку динамизм и выразительность.
9.Сформировали у ребят основные информационные компетенции.
(слайд 37)
Вывод:
Использование компьютера на уроках — это не дань моде, не способ переложить на «плечи» компьютера многогранный творческий труд учителя. А лишь одно из средств, позволяющих интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию ученика и увеличить эффективность урока.
(слайд 38)
Спасибо за внимание.