План воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР «Радуга»
по теме недели «День Победы» с 07.05 по 11.05.18
Задачи:
1.Социально-коммуникативное развитие
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям). Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе. Ребёнок в семье и сообществе.
Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Через символические и образные средства помогать ребенку осознавать себя в прошлом, настоящем и будущем Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить). Поощрять желание выполнять различные поручения. Закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за собой постель после сна. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.).
Безопасность: Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
С/р игра : Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру самостоятельно подбирать роли и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок). Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах.
Д/игра: Побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально-положительный отклик на игровое действие. Закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх.
П/игра: Продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; участвовать в играх с элементами соревнования.
Театрализованные игры: Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание попробовать себя в разных ролях.
2.Познавательное развитие
Сенсорное развитие. Развивать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, сенсомоторные способности.Совершенствовать координацию руки и глаза; развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств.
ФЭМП : Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Формировать у детей первоначальные измерительные умения.
Ознакомление с миром природы : Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Конструктивно-модельная деятельность
Учить создавать различные конструкции (военную технику) по словесной инструкции воспитателя.
Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.
3.Речевое развитие
Продолжать развивать речь как средство общения. Обогащать словарь детей «вежливыми» словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т.д.).Учить составлять слова из слогов (устно).Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.
4.Художественно-эстетическое развитие
Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус; закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы. Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликации), радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений. Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
Муз/деятельность : Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой. Развивать танцевально — игровое творчество. 5.Физическое развитие
Развивать способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни; Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения; развивать речь посредством движения; формировать у ребенка осознанное отношение к своим силам в сравнении с силами здоровых сверстников. Совершенствовать технику ocновных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.
Итоговые мероприятия: Выставка детского творчества по теме недели. Проведение познавательной деятельности по теме недели «День Победы»
Взаимодействие с семьями воспитанников
| Интерактивные формы взаимодействия | Печатная информация |
| Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их темам.
Тематические консультации. Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы по теме недели, просмотр соответствующих мультипликационных и художественных фильмов. |
Информационный стенд «Май».
Консультация: «Развитие общения в семье». Рекомендации д/родителей по теме недели. Консультация по правилам безопасности : «Внимание на родителей! Делай как я!» |
Составила воспитатель Спиридонова О.С.