Дрожжина Альфиза Минигаяновна,
преподаватель спецдисциплин
ГАПОУ СО «Краснотурьинский индустриальный колледж»,
г. Краснотурьинск, Россия
Практико-ориентированный подход как альтернативная форма подготовки к профессиональной деятельности студентов специальности
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям)
Одним из направлений развития профессионального образования являются практико — ориентированные технологии, направленные на формирование профессиональных компетенций специалиста.
Основной целью практико-ориентированного обучения является преодоление разрыва между академической теорией и реальными потребностями рынка. Сильными сторонами этого подхода считаются его способность подготовить студентов к неизбежным изменениям в их будущей карьере.
Принимая во внимание требования работодателей, подготовка специалистов должна быть направлена, прежде всего на то, чтобы специалист не только освоил определенный государственным образовательным стандартом уровень знаний и умений для работы в избранной области, но и научился при необходимости самостоятельно находить и использовать дополнительные знания и навыки, адаптируя их в профессиональной среде.
Особая роль в формировании профессиональных компетенций современного специалиста отводится внедрению в учебный процесс программ автоматизации бухгалтерского учета.
Использование программ автоматизации, примером которых является 1С: Бухгалтерия 8.3, помогает студентам освоить комплексные навыки, которые значительно повышают их конкурентоспособность на рынке труда. Следует отметить, что успешное освоение навыков работы в программах
автоматизации бухгалтерского учета невозможно без достаточного уровня знаний по общепрофессиональным дисциплинам и профессиональным модулям, отражающим содержание будущей специальности, т.к. цель обучения работе с профессионально-ориентированным программным обеспечением заключается не в механическом запоминании студентами последовательности
выполнения команд в программе, а в осознанном продуманном подходе к автоматизации своей профессиональной деятельности.
Одна из перспективных технологий практико-ориентированного обучения в последние годы – это кейс-технология, которая способствует развитию у студентов самостоятельности мышления, объединяет теорию и практику, предполагает изучение реальных ситуаций из практической профессиональной деятельности.
Материалы кейса, предлагаемые студентам на занятиях, должны носить комплексный характер и давать студентам возможность совершенствования своих профессиональных навыков в условиях, максимально приближенных к реальным. В итоге каждый кейс отражает конкретную ситуацию, с которой студент может столкнуться в ходе своей будущей профессиональной деятельности. При этом практические кейсы логически взаимосвязаны, что позволяет студенту видеть ситуацию в целом и выбирать наиболее оптимальные способы решения поставленной задачи.
Все практические задания представляют собой сквозную задачу, которая охватывает различные этапы организации и ведения учета, начиная с момента создания предприятия и до получения отчетности. Все хозяйственные операции выполняются исключительно на основании первичных документов. Каждый документ несет некоторое сообщение о свершившемся факте хозяйственной жизни, который должен быть правильно оценен и отражен в программе.
Цель выполнения каждого задания — закрепить практические навыки по отражению в бухгалтерском учете фактов хозяйственной жизни и освоить профессиональные компетенции по бухгалтерскому учету активов и
источников их формирования.
Начало работы с 1С: Бухгалтерия 8.3 включает создание предприятия и настройку начальных данных в системе. Каждый студент разрабатывает индивидуальную информационную базу для последующей работы, что делает его работу индивидуальной и позволяет исключить копирование информации.
В начальных этапах студенты активно вовлечены в создание справочной информации, что формирует основу для их последующих заданий. Их корректное заполнение гарантирует точность всех последующих расчётов.
Начальная информация, вводимая в справочники, служит основой для учётных операций. Ошибки на этом этапе могут приводить к серьёзным последствиям для организации учёта.
Далее необходимо сформировать первичные документы. Первичные документы — это обоснование любой хозяйственной операции, имевшей место в отчетном периоде. Если при заполнении электронной формы документа будет допущена ошибка, то сумма, указанная в документе, не будет верно принята к учету.
Заполнение справочников и документов позволяет сформировать профессиональную компетенцию:
— ПК 1.1 Обрабатывать первичные бухгалтерские документы. Документов, предложенных для выполнения задания, должно быть столько, чтобы студент научился самостоятельно выполнить все действия без подсказки преподавателя.
Первый документ обрабатывается вместе с преподавателем, следующий документ — самостоятельно, но с обязательной проверкой результата, и только после этого студент выполняет все необходимые действия полностью самостоятельно, а преподаватель оценивает полученный результат. Такой подход позволяет значительно повысить эффективность обучения.
В ходе выполнения задания студенты демонстрируют знание предметной области, а также осваивают автоматизированную форму ведения учета:
— заполнение справочников;
— формирование первичных учетных документов по операциям; — внесение данных по сгруппированным документам в регистры бухгалтерского учета;
— формирование бухгалтерских проводок по учету хозяйственных операций;
— формирование специальных и регламентированных отчетов. Что соответствует профессиональным компетенциям.
Контроль правильности выполнения осуществляется путем проверки отчетов, формируемых студентами в ходе выполнения заданий. В ходе выполнения задания студент формирует отчет в формате MS Word. Каждый отчет содержит скриншоты, отражающие все хозяйственные операции, производимые студентами в базе, которые сопровождаются комментариями. Обязательно проверяется информационная база. Процесс выполнения заданий подлежит детальному анализу преподавателем, что позволяет не только оценить компетенции студента, но и выявить потенциальные области для улучшения.
Улучшение компетенций достигается через практическое применение знаний, повышая уровень подготовки выпускников.
презетация к докладу