Технологическая карта урока

Учитель: Валякина Юлия Михайловна

Класс: 2 «б» по программе «Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова»

Тема урока: Чтение и сравнение двузначных чисел. Решение уравнений.

Тип урока: закрепление изученного материала

Цели урока: — закрепить умение читать и сравнивать двузначные числа;

— продолжить формирование умения решать уравнения;

— знакомить с историческими и культурными ценностями п. Воротынск.

Задачи:

Познавательные УУД:

— формирование логических универсальных действий анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные УУД: — формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД: -развитие умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;

— осознанно высказывать свою точку зрения;

— формирование умения работать в группе.

Личностные УУД: — принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-прививать любовь, чувство патриотизма к родному краю.

Этап урока Задача этапа Время мин Деятельность учителя Деятельность ученика Универсальные учебные действия
1. Организационный этап Подготовка учащихся к работе на уроке. 2 мин Прозвенел и стих звонок.Начинается урок.Мы за парты тихо селиИ на доску посмотрели.Проверим, как вы готовы к уроку. Называю учебные вещи. Дети показывают пальчиком. РУУД: сам. орган-ть рабочее место.
2. Этап актуализация знаний Организовать и целенаправить познавательную деятельность 3 мин. С какими числами мы сейчас работаем на уроках математики?Что мы делаем с двузначными числами?Прочитайте числа, которые записаны на доске.53, 37, 19, 47, 15, 20, 96, 80, 72 С двузначными числами.Читаем, сравниваем.Дети читают числа. .КУУД: вступать в диалог.
3.Этап формулирования цели урока. Сформулировать тему и цель урока 5 мин Запишите числа в порядке возрастания, и вы узнаете слово, которое зашифровано. Оно нам поможет узнать, что мы будем делать на уроке.Сегодня у нас будет необычный урок, мы будем путешествовать по достопримечательностям нашего любимого Воротынска. Чтобы узнать о той или иной достопримечательности нам нужно будет выполнить математические задания. 15, 19, 20, 37, 47, 53, 72, 80, 96Воротынск ПУУД: формирование предпосылок к овладению учебным материалом по темеКУУД: вступать в диалогПУУД: — формирование логических универсальных действий анализа, синтеза, сравнения.
4.Этап закрепления изученного материала. Повторение материала. 8 мин. На доске фотография вокзала.Почему мы начинаем наше путешествие именно с этого места?История Воротынска начинается со строительства железной дороги. Первыми в Воротынске были построены вокзал и дома для железнодорожников.Посмотрите на табличку, которая висит на здании вокзала. Кто сможет прочитать четырёхзначное число, которое здесь записано?Это год основания Воротынска. 1 августа комиссия приняла дорогу и по ней пошли первые поезда.Продолжаем наше путешествие.Какая следующая остановка будет мы узнаем, выполнив задание.Откройте учебник на с. 96 № 343Прочитайте задание.Выполните это задание самостоятельно.Давайте проверим.Найдите число, в котором 2 десятка и 9 единиц.На доску вывешивается фотография Братской могилы. Как вы думаете как связаны число, которое вы назвали и братская могила? Война не обошла стороной и наш посёлок. В октябре 1941года немцы заняли Воротынск. Благодаря жителям и бойцам Красной Армии Воротынск был освобождён 29 декабря 1941 года. Следующее задание – это № 344 — Прочитайте задание. — Выполните это задание самостоятельно.- Давайте проверим. — Найдите круглое число, в котором 4 десятка.- Найдите чила, в которых в разряде единиц стоит число 2- Назовите число, в котором 4 десятка и 2 единицы.-Если переставить местами цифры, в этом числе, какое число получися?На доску вывешивается фотография вертолёта.- Как вы думаете как связаны число 24 и вертолёт, который стоит у нас в Воротынске?- В 2015 г. в сквере «Авиаторов» в городке был установлен боевой вертолёт Ми-24. Он был установлен в честь базировавшегося в Воротынске вертолётного полка. Ответы детей.1899Дети читают задание.Дети выполняют задание самостоятельно.Дети по одному выходят к доске и записывают числа, которые записали в тетрадях. Число 29Предположения детей.Дети выполняют задание в тетрадях.Дети по одному выходят к доске и записывают ответы.Число 4052, 72Число 4224Ответы детей. ПУУД: — осознавать познавательную задачу;- представлять информацию на схеме;- формирование логических универсальных действий анализа, синтеза, сравнения.ЛУУД : -прививать любовь, чувство патриотизма к родному краю.
5.Физкульминутка 2 мин. Дети выполняют упражнения.
6. Работа в парах. Повторение материала. 10 мин. Продолжаем путешествие. Вы узнаете с какими достопримечательностями мы познакомимся, выполнив следующее задание.Вам нужно будет решить уравнение. Но сначала давайте вспомним способ решения. Карточки со способом перепутаны, восстановите способ.- У каждого ряда своё уравнение, которое написано на карточке.Работать вы будете в парах, обязательно проговаривая способ решения. 1 ряд. Х — 8 = 92 ряд Х – 6 = 73 ряд Х – 9 = 7- Давайте проверим. — Первый ряд, какой у вас ответ.- Какой ответ у второго ряда?- Какой ответ у третьего ряда?Карточки с ответами вывешиваются на доску.Ребята, эти числа тоже не случайны. Все они связаны с историей Воротынска.К каждому числу вывешивается фотография.17 – самолёт13- арт-объект « Гагарин»16 – памятник Михаилу Воротынскому.Самолёт. Это самолёт МиГ – 17. Его установили в память о дислокации ( расположении) в Воротынске двух полков авиационной дивизии, которой командовал Герой Советского Союза Иван Никитович Кожедуб. На аэродроме «Орешково»эти самолёты использовали как учебные.Арт-объект « Гагарин». Как связан Ю. Гагарин с Воротынком и почему установили этот памятник у нас?- Ю. Гагарин прилетал в Калугу 13 июня 1961 г. спустя 2 месяца после полёта в космос. А самолёт, на котором он прилетел , приземлился у на в «Орешково».Памятник Михаилу Воротынскому.Это лучший полководец 16 века. А княжество его располагалось недалеко от Воротынска. Дети располагают карточки по порядку.Отметь целое и части.Что неизвестно? ( целое или часть)ПравилоВычислениеПроверкаДети решают уравнение.171316 КУУД: — развитие умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;- осознанно высказывать свою точку зрения;РУУД: — формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.ЛУУД : -прививать любовь, чувство патриотизма к родному краю.
6.Самостоятельная работа. Закрепление изученного материала самостоятельно. 7 мин. Следующее задание выполните самостоятельно. Прочитайте задание, которое записано на карточке.а + к =с_ + х = __ + _ = хх + _ = _ Перестрой равенство в три уравнения. Используй числа 8 и 6 РУУД: — формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
7.Этап рефлексии учебной деятельности. Рефлексия. 2 мин. Что нового вы сегодня узнали на уроке?Были у вас затруднения? Ответы детей. ЛУУД: установление связи между целью учебной деятельностью и ее мотивомРУУД: оценивание качества и уровня усвоенияКУУД: осознанно высказывать свою точку зрения
8.Домашнее задание 1 мин. Учебник с. 97 № 341, 342 Дети записывают задание в дневники.

Технологическая карта урока математики с элементами краеведения. Тема урока: Чтение и сравнение двузначных чисел. Решение уравнений. 2 класс. Программа «Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова»