«Музыка как средство патриотического воспитания дошкольников»
«Только тот, кто любит, ценит и уважает
накопленное и сохранённое предшествующим
поколением, может любить Родину, узнать её,
стать подлинным патриотом».
С. Михалков
В современных условиях патриотическое воспитание по — прежнему остается одним из самых важных направлений воспитательной работы образовательных организаций. Оно неразрывно связано с формированием музыкальной культуры. При этом эффективность патриотического воспитания значительно возрастает, поскольку музыка способна воздействовать на чувства человека и преобразовывать его духовно — нравственный мир.
В нашем дошкольном учреждении нравственно — патриотическому воспитанию уделяется большое внимание. В этом участвует весь коллектив, создавая атмосферу доброты, терпимости, душевного комфорта.
Вся система работы по формированию основ патриотизма включает в себя организацию интегрированных занятий, развлечений, праздников, которые объединяют музыкальную, изобразительную, театрализованную деятельность детей. Разнообразие тем охватывает то, что близко и доступно ребенку. Использование инновационных форм и методов работы с детьми: проектная деятельность, мультимедийное оборудование, организация концертов, квестов, встреч с творческими людьми способствует активизации познавательной деятельности воспитанников и улучшают усвоение предложенного материала. Моя цель не в воспитании отдельных талантов, а в том, чтобы все дети полюбили музыку, чтобы для всех она стала духовной потребностью.
Мне хочется, чтобы дошколята знали о том, что Родина – это все, что их окружает; это родные и близкие люди, которые заботятся о них; родная природа, родная речь, песни и стихи, музыка к танцам с родными интонациями.
Я стремлюсь использовать на занятиях и самостоятельной деятельности музыкальные произведения, ценные в воспитательном отношении. Стараюсь раскрыть перед детьми их красоту, сделать эти произведения знакомыми и любимыми. Все виды музыкальной деятельности могут служить средствами духовно-нравственного развития, но основным видом является слушание музыки. Слушая музыку, написанную в разное время, дети получают представления о различных способах выражения чувств и мыслей, учатся лучше понимать себя и открывают целый новый мир вокруг. Русская классическая музыка – это достояние России. Ни одна страна мира не может представить такую блестящую плеяду великих композиторов. Поэтому классическая музыка звучит на музыкальных занятиях, начиная с младших групп, например: «Вальс» — А. Гречанинова, «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова, «Детская полька» М. Глинки, а в старших группах, слушая произведения П. И. Чайковского, Д. Б. Кабалевского, С. Прокофьева акцентирую внимание ребенка на то, что это именно русские композиторы, наши соотечественники.
С накоплением музыкального опыта у детей развивается эмоциональный отклик на произведения. Эмоциональная отзывчивость на музыку помогает понять, постигнуть сердцем и умом художественное произведение. Этому способствуют такие виды художественной деятельности, как:
– художественное восприятие (сопереживание чувств, настроений автора, его идей и смыслов);
– художественный анализ (вербальное объяснение своих переживаний путем рассуждений);
-художественное исполнение (передача голосом, жестом, на инструментах художественного смысла);
– художественное творчество (выражение собственных чувств и мыслей в процессе интонирования и импровизации).
С народными музыкальными произведениями ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомлю детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора. Народная музыка интересна детям, приносит радость, создает хорошее настроение. Я разучиваю с детьми русские народные песни, танцы, игры и хороводы. Дети их любят и с огромным желанием участвуют в них («Пошла млада за водой», «А я по лугу», «На горе-то калина», «Земелюшка-чернозем», «Кто у нас хороший».
Рассказываю детям о народной музыке: что песни, сказки, прибаутки люди начали сочинять очень давно, но не умели их записывать, и так они передавались из поколения в поколение. Кто их сочинял – неизвестно. Говорят – народ сложил эти песни, сказки. Поэтому их и называют народными. Это тоже – воспитание патриотизма. Ведь дети осознают свою причастность к такому талантливому народу, испытывают гордость и уважение, любовь и желание изучать эти произведения, оберегая наследие. Русские песни становятся более понятными, доступными, когда я включаю их в такую исполнительскую деятельность, как игра на детских музыкальных инструментах. Часто включаю и устный фольклор (сказки, потешки, прибаутки, пословицы, поговорки, загадки, скороговорки), что делает процесс восприятия народного искусства более ярким.
Органично вплетённая в жизнь детей народная музыка вызывает интерес к творчеству России, желание продолжать знакомство с ним.
Чувство любви к родной природе – еще одно из слагаемых патриотизма.
Через восприятие музыкальных образов, вызывающих у детей разнообразные эмоциональные переживания, чувства радости, грусти, нежности, доброты, воспитывается такое же отношение и к образам реальной природы. Дети с удовольствием исполняют такие песни, как: «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь», «Край родной», «Березонька», «Рябинушка» и др.
Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родной природы.
Старших дошкольников знакомлю не только с песенным репертуаром, но и с произведениями выдающихся русских и зарубежных композиторов характеризующих образы природы: П. И. Чайковский цикл «Времена года», Г. Свиридов «Весна и осень», С. Прокофьев «Дождь и радуга», А. Вивальди цикл «Времена года», Э. Григ сюита «Пер Гюнт» и множеством других пьес и музыкальных произведений для детей. Традиционно проходят развлечения по темам времена года (осень, зима, весна) с использованием тематических музыкальных произведений.
Следующим этапом работы в этом направлении является использование музыки при ознакомлении детей с образом Родины. Для ребенка-дошкольника Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор, где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к окружающему. Песни о маме устойчиво вошли в детский репертуар. Это и гордость за свою маму: в песне «Мамина песенка» и чувство дружелюбия: в песне Ю. Слонова «Мы с мамою нашей большие друзья», и чувство нежной радости, ласкового спокойствия в песне А. Филиппенко «Хорошо рядом с мамой».
Традиционно в нашем саду проводятся праздничные концерты, посвященные Женскому дню 8 Марта. Дети делают мамам подарки, рисуют их портреты и др. Для того чтобы эти песни прочно вошли в жизнь ребенка, я советую воспитателями использовать их в разных ситуациях: во время утренних бесед о маме, на занятиях – после чтения стихотворений о маме, при рассматривании репродукций с изображением матери с ребенком, а также в ходе комплексных занятий.
Помимо международного женского праздника 8 Марта, в нашем детском саду стало доброй традицией отмечать «День матери» (который проводится в ноябре). Очень верно подметил русский писатель Ю. Я. Яковлев: «Любовь к Родине начинается с любви к матери. А человек начинается с его отношения к матери. И все лучшее, что в человеке, достается ему от матери».
В рамках нравственно — патриотического воспитания хочется выделить праздники: «Великой Победы», «Защитников Отечества», «День флага», «День народного единства», «День памяти», «День России». Праздничные марши, перестроения, танцы и игры на военную тематику тоже создают определенный бодрый настрой у детей, формирует устойчивый интерес к армии, развивают чувство восхищения героями, желание подражать им. В музыкальной деятельности у детей формируются представления о воинском долге.
Тема «Защитников Отечества» очень любима детьми. На музыкальных занятиях я говорю с детьми о защитниках нашей Родины. Дети поют песни, читают стихи, выполняют торжественные перестроения, играют в военные игры. Песни этой тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны такие из них как «Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко и «Будем в армии служить», муз. Ю. Чичкова, «Наша армия сильна» Филиппенко, из современных тоже много песен такого характера. Например: «Быть мужчиной», «Дружба солдатская», «Богатырская» и т. д. Эти песни написаны в темпе марша, содержание их созвучно с желанием ребят быть такими же сильными и смелыми как и сегодняшние защитники нашей Родины.
Нельзя оставить без внимания и тему Великой Победы. Обращаясь к этой теме, я раскрываю детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями тех времен и о тех временах. При подборе музыкального репертуара учитываю не только возрастные критерии, необходимые для исполнения детьми, но и силу воздействия музыки, песен на чувства и настроение детей.
Чувство гордости, патриотизм и любовь к Родине воспитывается у старших дошкольников на примере таких произведений, как «Вставайте, люди русские» «День Победы», «Моя Россия», «Священная война», «Офицеры». Разучиваются с детьми песни: «Вечный огонь», «Наследники Победы», «Катюша». Эти произведения никого не оставляют равнодушными.
После праздничного утренника, посвящённого Дню Победы, ходим с детьми каждый год к мемориалу Славы, чтобы возложить цветы и почтить память погибших воинов минутой молчания.
В нашем детском саду, есть Аллея «Дерево – Память». Это музей под открытым небом, где живут экспонаты — деревья, посажены ветеранами, которых с каждым годом становится всё меньше и меньше. В летописи детского сада останется не только информация о ветеранах, но и рябинки, которые всегда будут напоминать о великом подвиге нашего народа, который сложен из судеб миллионов людей.
Увлекательное и познавательное музыкально — спортивное мероприятие «День флага России» ежегодно проходит в нашем детском саду.
Как и все страны в мире, Россия имеет свой флаг, герб и гимн – это и есть государственные символы. Знакомлю детей с «главной песни страны» — Гимном России. Вместе с детьми определяем, что музыка – величественная, торжественная, строгая, могучая. Именно такая музыка сочетается со словами «Россия», «Отечество», «Держава».
В ходе этого мероприятия ребята выполняют музыкальные упражнения с флажками, поют песни (песня «Флаг России», муз. И. Г. Смирновой.), танцуют, читают стихи, играют в игры.
К празднику, посвящённому «Дню народного единства», так же рассказываю детям, что наша страна, наша область и наш город многонациональны. Что у каждого народа есть свои обычаи, традиции и к этому надо относиться с уважением. Вместе с ребятами отправляемся в виртуальное путешествие по огромной стране. По пути дошколят гостеприимно встречают россияне разных национальностей и, в духе своих традиций, предлагают ребятам поиграть в свои игры (осетинская – «ветер и водопад», дагестанская – «Платочек», игра народов севера – «Гонки на оленьих упряжках»).
Работа по формированию нравственно – патриотического воспитания более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. Родители в соответствии с ФГОС ДО являются равноправными участниками образовательного процесса. Большинство родителей активно участвуют в процессе, разучивают стихи, песни, танцы с детьми. При подготовке праздников и мероприятий мы вместе решаем какие костюмы для выступления приготовить, какие атрибуты необходимы и как их изготовить. Родители всегда желанные гости на праздниках, и не только как зрители, но и как активные участники мероприятия. С большим удовольствием мамы и папы, бабушки и дедушки участвуют в конкурсах и викторинах. В нашем детском саду родители всегда принимают активное участие в изготовлении тематических поделок в группах.
Всем известно, что детский сад является «островком детства», но он не может существовать изолированно от города, области и страны в целом, поэтому в данном направлении я также провожу работу. Мои воспитанники участвуют в различных патриотических конкурсах и фестивалях как городских, так региональных и всероссийских, по результатам которых становятся призерами и победителями.
Таким образом, музыка – это наиболее близкий и понятный для дошколят вид искусства. Поэтому большие потенциальные возможности патриотического воспитания и развития детей заключаются именно в ней. Изо дня в день, из года в год, музыка звучит и объединяет разные эпохи и поколения, связывает прошлое, настоящее и будущее. Именно музыка воспитывает активную жизненную позицию современного молодого поколения, дает ему высокие ориентиры в жизни.
Безусловно, работа в данном направлении интересна и очень важна, поэтому её обязательно буду продолжать, поскольку считаю, что встреча с музыкой поражает воображение детей, помогает воспринимать чувства любви к Родному краю и окружающему его миру. И от нас с вами зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства. Всем нам очень хочется заглянуть в будущее, чтобы увидеть наших детей счастливыми, добрыми, уважаемыми людьми – настоящими патриотами своей Родины, услышать из уст маленького ребенка с гордостью сказанные слова: «Я – россиянин! Я горжусь своей страной!»